簡析知識經(jīng)濟時代對地理教育的要求論文
摘要：知識經(jīng)濟時代是一個充滿著創(chuàng)新與全球化的時代。每一個國家、民族、企業(yè)和個人都必須適應時代的變遷和需要，教育更應該走在前面，地理教育也應適應知識經(jīng)濟時代的要求，發(fā)揮應有的教育功能。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)要素的變化要求地理教育應把第三產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)作為重點內(nèi)容介紹。知識，人才是第一生產(chǎn)要素，地理教育在分析生產(chǎn)要素時，應突出知識要素對各部門產(chǎn)生的影響。隨著生產(chǎn)布局和生產(chǎn)方式的變化，經(jīng)濟全球化，生產(chǎn)布局由集中走向分散，影響生產(chǎn)布局的要素由資源型、勞動力型發(fā)展到信息型、知識型，產(chǎn)生了新的科技工業(yè)園區(qū)。從人地關(guān)系上看，知識經(jīng)濟成為促進人才自然協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。
關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟；地理教育；變化
在知識經(jīng)濟時代，最重大、最根本的變化，無疑是發(fā)生了資本革命，資金讓位于知識，知識成為最寶貴的資源、最重要的資本�！爸R就是資本，知識就是財富”。而培養(yǎng)知識載體“人”的頭道工序———“教育”更顯重要。地理教育又該如何適應時代，發(fā)揮應有的教育功能呢？同工業(yè)經(jīng)濟時代相比，知識經(jīng)濟時代有了許多根本的變化。新的產(chǎn)業(yè)部門將取代傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)部門，新的資源與新的資源配置方式也將出現(xiàn)。因此，地理教育中的相關(guān)知識也應作相應調(diào)整。
一、地理教育應適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)要素的變化
目前，地理教育中的相關(guān)知識仍停留在工業(yè)經(jīng)濟時代。對此，可作以下調(diào)整或補充：
1把第三產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)作為重點內(nèi)容介紹
現(xiàn)在發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，第三產(chǎn)業(yè)比重已超過第二產(chǎn)業(yè)和第一產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)比重已成為衡量一個國家和地區(qū)現(xiàn)代化程度的主要標志。其中信息產(chǎn)業(yè)已躍居傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之上成為世界第一產(chǎn)業(yè)。其他高科技產(chǎn)業(yè)也將全面趕超汽車、鋼鐵、建筑等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。而現(xiàn)在地理教材中這些知識只作閱讀材料介紹，我認為應把目前最主要的第三產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)作為重點內(nèi)容介紹�？紤]教育的前瞻性，對未來的主導產(chǎn)業(yè)“高科技產(chǎn)業(yè)”也應作較詳細的介紹。
2把知識、人才作為第一生產(chǎn)要素
知識和人才因素在高科技產(chǎn)業(yè)中的作用是勿庸置疑的，美國許多高科技企業(yè)以知識為主的無形資產(chǎn)已超過總資產(chǎn)的60%，微軟更高達90%。同時，知識技術(shù)也深刻影響著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。
如果能正確使用知識，就可以用更少的土地、資本、能源、材料、勞力和時間生產(chǎn)出需要的產(chǎn)品。因此，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，知識也已成為最主要的生產(chǎn)因素，一些傳統(tǒng)要素的影響相應弱化了。因此，在分析生產(chǎn)要素時，應突出知識要素對各部門產(chǎn)生的深遠影響。
二、地理教育應適應生產(chǎn)布局和生產(chǎn)方式的變化
1從國家經(jīng)濟到全球經(jīng)濟
經(jīng)濟全球化是世界政治、經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。全球化作為一個歷史進程始于20世紀70年代。到了90年代，世界經(jīng)濟由“互依互存”（Interdependence）逐漸變?yōu)槿蚧℅lobalization），全球化概念開始引起社會各界的重視。20世紀90年代，冷戰(zhàn)的結(jié)束為全球化發(fā)展消除了地緣政治的障礙，蘇聯(lián)的解體和中國經(jīng)濟改革使市場經(jīng)濟受到世界各國的普遍認同，世界各國紛紛實施對外開放戰(zhàn)略，國家之間的經(jīng)濟協(xié)商機制逐步建立和完善。在信息、運輸技術(shù)進步的推動下，世界各地域物質(zhì)、資本、技術(shù)、信息、人員交流日趨頻繁，世界經(jīng)濟逐漸成為一個相互聯(lián)系、相互依存的整體，即經(jīng)濟全球化。地理學家關(guān)注經(jīng)濟活動空間相關(guān)關(guān)系和空間擴散過程的分析。我國地理學家吳傳鈞院士等指出，國際經(jīng)濟聯(lián)系的地理基礎(chǔ)為經(jīng)濟的空間擴散。在國際規(guī)模尺度上，經(jīng)濟的空間擴散主要表現(xiàn)為產(chǎn)品、資本和技術(shù)從先進的工業(yè)國家向落后的發(fā)展中國家流動和擴散。隨著國家經(jīng)濟不斷發(fā)展，國家的經(jīng)濟活動必然從傳統(tǒng)變?yōu)楝F(xiàn)代、從單一轉(zhuǎn)為多元、從地方走向世界，必然會實施對外開放的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。這些新的經(jīng)濟空間擴散現(xiàn)象和國家政策導向，必然導致國家間的經(jīng)濟相互依賴性增強，進而推動經(jīng)濟全球化。
目前，世界經(jīng)濟一體化，資源配置國際化、金融國際化、企業(yè)跨國化的趨勢日益明顯。社會經(jīng)濟的開放以及現(xiàn)代化信息傳輸、交通運輸?shù)陌l(fā)展創(chuàng)造了知識信息快速傳播，資本、技術(shù)、人才快速流動的環(huán)境。因此，生產(chǎn)布局不僅僅局限于相對靜態(tài)的地理位置和空間范圍，而是動態(tài)地融入一體化的世界經(jīng)濟中。這勢必將打破傳統(tǒng)地理教學中一貫使用的分國經(jīng)濟模式，今后地理教學中應更加側(cè)重經(jīng)濟地域和全球經(jīng)濟聯(lián)系等方面。
2從集中化生產(chǎn)到分散化生產(chǎn)
在地理教學中不僅要指出生產(chǎn)方式的改變導致了生產(chǎn)布局趨向分散，同時要指出這種趨勢正在加快郊區(qū)城市化的進程。
3工業(yè)區(qū)到科技工業(yè)園區(qū)
知識經(jīng)濟時代的主導產(chǎn)業(yè)是高科技產(chǎn)業(yè)，主要分布在各國的科技工業(yè)園區(qū)中。在高科技產(chǎn)業(yè)的帶動下，這些科技工業(yè)園區(qū)成為世界上經(jīng)濟增長最快的地方。但我們?nèi)匀恢攸c介紹各國的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，而把科技園區(qū)只作為新工業(yè)區(qū)的一個類型稍作介紹。我認為今后的地理教學中應把各國科技工業(yè)園區(qū)調(diào)整為重點內(nèi)容。對世界最重要的幾個科技工業(yè)園區(qū)如美國的硅谷、日本的硅島、蘇格蘭硅峽等可作深入的案例分析。
4資源型、勞力型到信息型、知識型
隨著知識經(jīng)濟的到來，影響生產(chǎn)布局的要素也在發(fā)生著改變。
從效率標準來看，知識經(jīng)濟時代已不單純追求勞動生產(chǎn)率的提高，更注重知識生產(chǎn)率的提高和整個產(chǎn)銷過程運行速度的提高，從而使知識人才、現(xiàn)代化的信息傳輸和交通運輸條件成為影響知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)布局的三大要素。而廉價勞力、資源空間分布等傳統(tǒng)布局要素的影響相應弱化。世界生產(chǎn)布局正由資源型、勞力型向信息型和知識型變化。例如高科技產(chǎn)業(yè)為取得較高的知識生產(chǎn)率，往往布局在知識人才密集的地區(qū)。更多的企業(yè)在瞬息萬變的世界市場中爭奪更大的份額而加快信息傳輸和產(chǎn)銷運行速度，因此往往布局在擁有現(xiàn)代化信息傳輸和交通運輸?shù)牡貐^(qū)。
三、人地關(guān)系的變化
1工業(yè)經(jīng)濟時代的人地關(guān)系
18世紀中葉以后，資本主義產(chǎn)業(yè)革命帶來了生產(chǎn)力的大解放，人類社會開始進入工業(yè)化的新時期，各種新型生產(chǎn)工具不斷涌現(xiàn)，促進了人類兩大物質(zhì)生產(chǎn)部門———工業(yè)和農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展。在這個階段里，人類建立了一系列社會經(jīng)濟機構(gòu)，大大增強了對自然環(huán)境改造和利用的能力。首先，由于工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，加強了對各種自然資源（礦產(chǎn)資源、能源、水資源及生物資源等）的開發(fā)和利用。人們利用自然資源制造出愈來愈多的產(chǎn)品，大大改變了人類過去單純依靠自然物維持生存的原始狀況，進一步減少了人類對周圍自然環(huán)境的直接依賴。其次，人類通過從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種經(jīng)濟機構(gòu)，也進一步加強了對土地資源的墾殖利用。在短短的一百多年里，人們幾乎開發(fā)了陸地上所有能開墾的土地。為了提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，人們大規(guī)模使用化肥、農(nóng)藥，興修水利工程，發(fā)展農(nóng)業(yè)機械，改良作物品種，加強田間管理，把依靠人力、畜力維持的農(nóng)業(yè)，改造成為依靠機械化、水利化及化肥、農(nóng)藥和化石能源來維持的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。與此同時，也把天然牧場逐步改變成為現(xiàn)代化的人工牧場。其結(jié)果不僅使農(nóng)牧產(chǎn)品和生產(chǎn)效率大幅度提高，而且也使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進一步置于人工的保護和管理之下，在更大程度上擺脫了自然環(huán)境對它的束縛。
在這個生產(chǎn)過程中，人類逐漸認識到自己的力量。但在后來，由于人類對自身的作用夸大到不適當?shù)牡夭�，同時片面強調(diào)按人類自身發(fā)展需要來改造環(huán)境，因而發(fā)展到以“改造者”和“征服者”自居，以“改造論”和“征服論”來處理人類與周圍環(huán)境的關(guān)系。在這種錯誤思想的指導下，人類辦了一系列違背自然規(guī)律的蠢事，走上了一條以犧牲良好的人類生存環(huán)境為代價來換取經(jīng)濟發(fā)展的`錯誤道路，并且不得不消耗巨額資金去治理已被破壞的環(huán)境。
因此，盡管在這個階段，人類同自然環(huán)境之間物質(zhì)與能量交換、轉(zhuǎn)化的規(guī)模迅速擴大，交換的方式由單一的生物學方式變?yōu)樯�、物理、化學等多種方式，并在越來越多的地區(qū)成功地建立起人類社會生態(tài)系統(tǒng)，但是人類對自然資源的盲目開發(fā)和濫用以及廢氣、廢水、廢渣的大量排放，也引起多種自然資源枯竭，土壤侵蝕和沙化，及草場退化，環(huán)境污染等各種嚴重問題。這說明，人類在工業(yè)經(jīng)濟時代所建立的人類社會生態(tài)系統(tǒng)遠遠不是理想的，而是一個人地之間存在著嚴重對立的系統(tǒng)。
2知識經(jīng)濟時代的人地關(guān)系
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人類通過總結(jié)幾千年來人地相互作用的經(jīng)驗教訓，逐漸認識到，人和自然的關(guān)系是一種共生的關(guān)系，互利的關(guān)系，人類必須自覺地同自然界充分合作，才能消除人地之間的緊張關(guān)系，建立一個既有利于人類，又有利于自然界協(xié)調(diào)發(fā)展的人地系統(tǒng)。
目前盡管人類面臨著工業(yè)化時代帶來的各種嚴重挑戰(zhàn)，面臨著協(xié)調(diào)人地關(guān)系的艱苦任務，但是世界各國人民正在動員起來為恢復和改善已經(jīng)遭受破壞的環(huán)境。防止環(huán)境惡化而作出多方面的努力，并且把建立相互促進的自然社會經(jīng)濟系統(tǒng)作為共同的奮斗目標。這種為改善人地關(guān)系作出的努力，標志著建設(shè)協(xié)調(diào)的人地系統(tǒng)的新階段已經(jīng)到來。隨著人類認識水平和科學技術(shù)水平的不斷提高，人類必將創(chuàng)造出一個既能不斷地從自然取得更多的物質(zhì)財富，又更適合人類生活的理想的環(huán)境。
3加強協(xié)調(diào)人際關(guān)系的教育
工業(yè)經(jīng)濟時代資源環(huán)境問題日益嚴重，甚至威脅到人類生存與持續(xù)發(fā)展。知識經(jīng)濟時代技術(shù)創(chuàng)新的指導思想是科學、合理、綜合、高效地利用現(xiàn)有資源，開發(fā)尚未利用的自然資源來取代已近耗竭的稀缺資源，同時發(fā)展環(huán)境無害化高新技術(shù)。這與工業(yè)經(jīng)濟時代技術(shù)發(fā)明指導思想大相徑庭，更象是對工業(yè)經(jīng)濟時代造成惡果的一種反思和修正。因此知識經(jīng)濟是促進人與自然協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。
人地關(guān)系是地理教育的核心內(nèi)容，在工業(yè)經(jīng)濟時期我們側(cè)重于揭示環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為的教育。今后應在此基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)利用高科技協(xié)調(diào)人地關(guān)系的教育，以與知識經(jīng)濟時代技術(shù)發(fā)明指導思想相呼應。
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