高中地理圖像分類(lèi)及圖像教學(xué)模式的論文

　　【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，我國(guó)教育事業(yè)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。高中階段是影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段，高中地理是我國(guó)高中教育中必不可少的重要組成部分，并占據(jù)著文科升學(xué)考試中的很大一部分。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師往往進(jìn)行系統(tǒng)的講解，忽視對(duì)地理圖片的分類(lèi)和應(yīng)用。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，就需要對(duì)高中地理教學(xué)進(jìn)行改革。以下本文對(duì)高中地理圖像分類(lèi)和圖像教學(xué)模式進(jìn)行探討，針對(duì)高中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出合理的強(qiáng)化措施，促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　【關(guān)鍵詞】高中地理；圖像分類(lèi)；圖像教學(xué)模式

　　育事業(yè)的不斷深入與發(fā)展，積極的推進(jìn)了教學(xué)方法的改革。高中地理是一門(mén)研究地球各圈層之間相互作用和圈層的演變過(guò)程和空間差異的一門(mén)學(xué)科。而且地理學(xué)科具有綜合性、地域性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。而這些特點(diǎn)就給高中地理教學(xué)帶來(lái)一定的困難，影響高中地理教學(xué)水平的提升。地理圖像是高中教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，地理圖的類(lèi)型主要是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。對(duì)地理圖形進(jìn)行分類(lèi)，并將圖像教學(xué)模式充分應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，積極推進(jìn)高中地理教學(xué)水平的提升。

　　一、高中地理圖像分類(lèi)

　�。ㄒ唬└咧械乩韴D像。

　　所謂的高中地理圖像，就是指高中地理教材中用于演示和解釋相關(guān)地理概念和地理特征與規(guī)律的所有圖像的總稱(chēng)，是將復(fù)雜的地理知識(shí)進(jìn)行圖像化和具象化，便于學(xué)生的理解和分析，有效的培養(yǎng)學(xué)生的地理圖像技能、地理素養(yǎng)和地理思維等能力。

　　（二）高中地理圖像分類(lèi)。

　　根據(jù)高中地理圖像的特點(diǎn)可以將高中地理圖像分為：地圖，地理景觀圖、地理示意圖、地理統(tǒng)計(jì)圖、地理影像、等值線圖等。

　　1.地圖，地圖是高中地理教學(xué)中的重要組成部分，地圖主要是將地表的一些自然地理、行政區(qū)域等按照一定的比例尺，運(yùn)行點(diǎn)、線等符號(hào)將其進(jìn)行展示和描繪。例如：實(shí)際生活中最為常見(jiàn)的中國(guó)地圖。

　　2.地理景觀圖，地理景觀圖是高中地理教材中用來(lái)反映某一地區(qū)的地理特征和地理環(huán)境的圖像，能夠充分的將某一地區(qū)的外部特征進(jìn)行充分的展示。

　　3.地理統(tǒng)計(jì)圖，地理統(tǒng)計(jì)圖能夠?qū)⒌乩硎挛锏臄?shù)量變化進(jìn)行改變，主要是通過(guò)表格等和圖像等進(jìn)行展示。

　　4.地理影像，地理影像主要是由現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段獲得的，能夠充分的將地理事物的特征進(jìn)行展示，現(xiàn)階段常用的地理影像技術(shù)為遙感技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)手段。

　　5.等值線，等值線主要有等高線、等壓線等，能夠?qū)⒏鱾�(gè)等值點(diǎn)的連線充分展示。

　　二、我國(guó)高中地理圖像教學(xué)模式中存在的問(wèn)題與現(xiàn)象

　�。ㄒ唬└咧械乩淼膶�(zhuān)業(yè)地理師資力量不夠強(qiáng)。

　　現(xiàn)階段的高中地理圖像教學(xué)模式中，由于缺乏素質(zhì)較高的高中地理教師，導(dǎo)致教學(xué)模式教學(xué)效果不佳。地理圖像教學(xué)模式對(duì)教師的個(gè)人能力要求較高，但實(shí)際上由于師資力量的不足，導(dǎo)致地理圖像教學(xué)教師的稀少，使得學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的興趣不高，影響圖像教學(xué)模式的進(jìn)步與發(fā)展。

　�。ǘ�）高中地理圖像教學(xué)硬件不夠強(qiáng)。

　　由于高中地理圖像教學(xué)模式對(duì)硬件的要求較高，需要具有專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)圖像設(shè)備，而且比例較大，但由于這些硬件的不足就使得圖像教學(xué)的手段略顯不足，不能充分的將地理圖像教學(xué)模式進(jìn)行發(fā)展。

　�。ㄈ�）高中地理教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

　　現(xiàn)階段的高中地理圖像教學(xué)模式中，缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況的分析考慮，就使得高中地理圖像教學(xué)的推行具有強(qiáng)制性，使高中所有學(xué)生都進(jìn)行地理教學(xué)，而這樣的規(guī)定就會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，不愿意參加到地理學(xué)習(xí)中。沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和切身感受，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性。

　　三、強(qiáng)化高中地理圖像教學(xué)手段與措施

　�。ㄒ唬�強(qiáng)化高中地理教學(xué)師資力量。

　　師資力量是確保高中地理圖像教學(xué)模式發(fā)展的重要保障。因此，需要強(qiáng)化高中圖像教學(xué)教師的數(shù)量和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。首先需要聘請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)性和基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的教師作為高中圖像教學(xué)的教師，其次，需要加強(qiáng)對(duì)在職教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)和教研活動(dòng)，促進(jìn)在職教師的綜合素質(zhì)的提升。例如：校方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的形式，加強(qiáng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，促使不同地區(qū)的教師能夠進(jìn)行面對(duì)面的教研活動(dòng)，提升教師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�）強(qiáng)化高中地理圖像教學(xué)模式的硬件設(shè)施。

　　硬件設(shè)施的齊備和相關(guān)教學(xué)用具的準(zhǔn)確和精準(zhǔn)是確保教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的重要保障。因此，學(xué)校需要逐漸的強(qiáng)化高中地理圖像教學(xué)的硬件配備，定期的對(duì)地理圖像教學(xué)硬件進(jìn)行更新維修，并將地理硬件配置列入到學(xué)校發(fā)展的中去，確保高中地理教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）確保教學(xué)計(jì)劃符合學(xué)生的實(shí)際情況。

　　在進(jìn)行地理圖像教學(xué)模式的過(guò)程中，學(xué)校需要充分的與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。首先需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠積極的參與到地理圖像教學(xué)模式中，提高地理教學(xué)效果。此外，還要制定合理的制度，將學(xué)生參與到地理教學(xué)的程度換算為成績(jī)，納入到學(xué)生的年度考核中，讓學(xué)生能夠積極的參與到地理學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理的理解，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　高中地理是一門(mén)十分重要的學(xué)科，針對(duì)高中地理圖像的分類(lèi)進(jìn)行闡述，并積極推廣高中地理圖像教學(xué)，結(jié)合高中地理圖像教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)地理圖像教學(xué)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，制定合理的應(yīng)對(duì)措施，強(qiáng)化高中地理圖像教學(xué)模式的應(yīng)用，促進(jìn)高中地理教師水平的提升，增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

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