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  • 淺談基礎(chǔ)工業(yè)工程課程改革的研究

    時間:2024-10-28 13:08:03 工程力學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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    淺談基礎(chǔ)工業(yè)工程課程改革的研究

      論文摘要:基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)中目前存在的主要問題是教材不適應(yīng)需要、教學(xué)手段單一、實踐教學(xué)手段不完善和考核方式單一等。改革與改進(jìn)措施是:加強(qiáng)教材建設(shè),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;設(shè)法使用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法;完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力;改革考試與考核方式;加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),提高教師的業(yè)務(wù)水平。

    淺談基礎(chǔ)工業(yè)工程課程改革的研究

      論文關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)工業(yè)工程 課程改革 教學(xué)實踐

      基礎(chǔ)工業(yè)工程是教育部管理科學(xué)與工程類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會規(guī)定的工業(yè)工程本科專業(yè)的主干課程之一,也是工業(yè)工程專業(yè)本科學(xué)生進(jìn)入專業(yè)培養(yǎng)階段的第一門必修課。按管理科學(xué)與工程類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會的要求,通過本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生了解工業(yè)工程的基本概念、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、發(fā)展方向及其在企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用;應(yīng)掌握基礎(chǔ)工業(yè)工程的相關(guān)實驗技能,具有從事實際工作的能力。

      我院于2007年開設(shè)了工業(yè)工程專業(yè)。在幾年的教學(xué)實踐中,根據(jù)我們對該專業(yè)的專業(yè)定位,針對應(yīng)用型本科院校學(xué)生的特點(diǎn),我們對基礎(chǔ)工業(yè)工程課程改革進(jìn)行了較深入的研究。

      一、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)中目前存在的主要問題

      1.教材不適應(yīng)教學(xué)的要求

      工業(yè)工程是一門以工程學(xué)專業(yè)(如機(jī)械工程、電子工程、化學(xué)工程、建設(shè)工程等)為基礎(chǔ)的管理類課程,其主干學(xué)科是管理學(xué)與某一工程學(xué)科。由于工業(yè)工程最早服務(wù)于制造業(yè),所以多數(shù)學(xué)校的工業(yè)工程專業(yè)都是以機(jī)械工程作為其工程技術(shù)學(xué)科的。相應(yīng)地,其教材也多是面向制造企業(yè)的。而根據(jù)社會的需求和辦學(xué)條件,我校是把電氣工程作為我們的工程學(xué)科的。這樣,就造成了已有教材與我校的專業(yè)定位不相符合的狀況,就影響了我們的教學(xué)效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另一方面,我校是一所地方性的民辦普通高校,是一所培養(yǎng)應(yīng)用性人才的學(xué)校。但現(xiàn)有教材多數(shù)是適合一表或二表招生院校學(xué)生的,其理論性過強(qiáng),我們的學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大。這也就是說,對我們來說,現(xiàn)有教材是不適合我們的。

      2.教學(xué)手段比較單一

      對不少院校來說,其基礎(chǔ)工業(yè)工程課程的教學(xué)目前仍以教師講授為主,教學(xué)手段比較單一。雖然也采取了多媒體教學(xué)和案例教學(xué)法,但來自于企業(yè)生產(chǎn)實際的案例卻多是以數(shù)據(jù)、圖表或圖形等方式來說明的。這樣,學(xué)生由于沒有親自參與生產(chǎn)現(xiàn)場的活動,由于缺乏感性認(rèn)識,所以對這類案例的理解往往就較有限,有的學(xué)生甚至因此而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

      3.實踐教學(xué)手段不完善

      實踐教學(xué)是基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué),可以幫助學(xué)生較深刻地理解基礎(chǔ)工業(yè)工程的理論和方法,可以使學(xué)生逐漸形成運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力,可以使學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉。但是,由于資金、設(shè)備、人員、技術(shù)等方面的不足,由于缺乏與實踐教學(xué)相適應(yīng)的環(huán)境和條件,所以學(xué)生只能通過單純的課堂教學(xué)來獲取知識,即教學(xué)中存在理論與實際相脫節(jié)的狀況[2]。

      4.考核方式單一

      合理的考核方式一方面可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),另一方面也可以較確切地反映出教師教學(xué)的實際效果。但目前該課程的主要考核方式是平時成績(包括出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè),占30%)與期末的閉卷考試(占70%)。這種考核方式考核的主要是學(xué)生對理論知識掌握的程度,缺少對學(xué)生的應(yīng)用能力的考核,所以對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的約束力不大,平時學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生若在期末考試前能突擊復(fù)習(xí),其考試成績往往也能過關(guān)。這種考核方式對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是不大的,必須進(jìn)行改革。

      5.教師缺乏跨專業(yè)的知識,其實踐經(jīng)驗也不足

      基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)需要教師同時具備機(jī)械工程、電氣工程等方面的專業(yè)知識和該方面生產(chǎn)管理的知識或經(jīng)驗,但由于工業(yè)工程專業(yè)在我校開設(shè)的時間較短,相應(yīng)地教師也比較少,并且多數(shù)專業(yè)教師當(dāng)初所學(xué)專業(yè)也以機(jī)械、電子或管理為主;即使工業(yè)工程專業(yè)出身的教師,也多是從高校畢業(yè)后就從事該課程教學(xué)的,缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗。這樣,這些教師在教學(xué)過程中能教給學(xué)生的就只能是教材上已有的內(nèi)容,就很難站在較高的高度將相關(guān)理論與方法傳授給學(xué)生,從而就影響了課程教學(xué)的效果。

      針對上述存在的問題,結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實際,我們對工業(yè)工程專業(yè)在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式及師資隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行了一系列的改革。

      二、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)改革的策略

      1.加強(qiáng)教材建設(shè),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

      我們編寫了符合我校工業(yè)工程的專業(yè)定位、實用性強(qiáng)、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、適合應(yīng)用型本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程教材。在保證課程體系結(jié)構(gòu)完整的前提下,我們在教材中既擴(kuò)大了專業(yè)知識的領(lǐng)域,又突出了重點(diǎn),還加大了以電氣工程和其他工程技術(shù)為主的案例,以使之能反映工業(yè)工程的前沿技術(shù)和最新研究成果[3]。我們精煉了理論教學(xué)的內(nèi)容,重點(diǎn)加強(qiáng)了方法研究和作業(yè)測定兩個方面的內(nèi)容,同時關(guān)注到該專業(yè)與其他專業(yè)課程之間的聯(lián)系,以使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的知識。 "

      2.使用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

      我們精選了教材中的案例,制作了高質(zhì)量的多媒體課件,即運(yùn)用PPT、Photoshop、Premiere等軟件制作出了集聲音、圖像、視頻和動畫等于一體的生動而直觀的多媒體教學(xué)課件。我們開發(fā)出了以企業(yè)生產(chǎn)實際為背景的案例。為開發(fā)出這類案例,我們的教師深入到企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)場,用攝像機(jī)記錄了企業(yè)生產(chǎn)的過程,將其制作成視頻素材庫,用以替代案例教學(xué)中的數(shù)據(jù)、圖表和圖形。如此,就使學(xué)生能從枯燥的原理、公式和文字中跳出來,就能有一種身臨企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的感覺,從而更好地幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)的理論知識,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

      在教學(xué)方法上,我們注意采用啟發(fā)式、討論式、案例式和師生互動式教學(xué)方法,做到“講重點(diǎn)、講思路、講方法”,做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合,以使學(xué)生能“會學(xué)習(xí)、會應(yīng)用、會創(chuàng)新”。另外,根據(jù)課程的特點(diǎn),教師還有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生親自動手查閱一些與工業(yè)工程有關(guān)的文獻(xiàn)資料,借此擴(kuò)大學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及初步的科研能力。

      在課程教學(xué)過程中,受學(xué)時和學(xué)生理解能力所限,學(xué)生往往不能完全理解和掌握課堂上教師所講授的內(nèi)容;受時間和空間的限制,學(xué)生也不能就自己在聽課過程中遇到的問題與教師進(jìn)行及時而有效的溝通。針對這些問題,我們開發(fā)了課外教學(xué)平臺,把課堂上的教學(xué)資料發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上。借助這種平臺,學(xué)生可以隨時隨地地的通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以開辟在線測試、實驗仿真和教學(xué)論壇等模塊,以此方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí),方便學(xué)生與教師間的交流。

      我們還鼓勵學(xué)生建立他們各自的課外學(xué)習(xí)小組。在教師的鼓勵下,學(xué)生通過自由選擇,自己組成了一些由3~5人組成的課外學(xué)習(xí)小組。根據(jù)教師的講授和安排,各學(xué)習(xí)小組通過自學(xué)和親自觀察,通過分工協(xié)作來完成學(xué)習(xí)任務(wù),并將任務(wù)完成情況用書面報告的形式提交給教師,教師則將這類學(xué)習(xí)成績納入對學(xué)生進(jìn)行期末考核的成績之中來。

      我們還組織學(xué)生開展了形式多樣的專題學(xué)習(xí)活動,其中包括聘請企業(yè)里的專家到學(xué)校為學(xué)生舉辦講座、觀看相關(guān)電教片片段或到基礎(chǔ)工業(yè)工程開展得較好的企業(yè)參觀與實習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。

      3.完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

      完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié),硬件環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ),所以要加大基礎(chǔ)工業(yè)工程專業(yè)實驗室的建設(shè)。但由于條件所限,一些高校,尤其是類似我院的三本院校,目前還只能開出一些相對簡單的驗證性的實驗課,或是通過實訓(xùn)的途徑使學(xué)生初步體驗基礎(chǔ)工業(yè)工程的某些原理和方法。這樣,由于不可能在實驗室模擬某條生產(chǎn)線,所以對于生產(chǎn)線流程改進(jìn)這類實驗,就只能通過生產(chǎn)實習(xí)或者通過仿真實驗等方式來完成。因此,對于類似我院的三本院校來說,在加強(qiáng)基礎(chǔ)工業(yè)工程專業(yè)實驗室建設(shè)的同時,還要加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。而要搞好校外實訓(xùn)基地的建設(shè),則必須加強(qiáng)校企合作,必須進(jìn)一步完善實踐教學(xué)體系,以使學(xué)生能通過案例教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)等逐步提高其實踐技能和運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

      4.改革考核方式

      考試改革主要是把期末一次性的考核變?yōu)槠綍r的多次考核,把僅考核學(xué)生對理論知識的掌握程度變?yōu)橥瑫r也考核其應(yīng)用能力,目的是讓學(xué)生能真正學(xué)會。和以往的做法不同,我們主要是通過平時的多次考核來督促學(xué)生主動努力學(xué)習(xí),而不是通過補(bǔ)考或重修的方法來督促學(xué)生學(xué)習(xí)的。

      根據(jù)基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)的要求,除了對學(xué)生對相關(guān)理論知識的掌握程度要進(jìn)行考核以外,還要著重考核學(xué)生的實際運(yùn)用能力和實踐操作的能力。因此,基礎(chǔ)工業(yè)工程課程的考核方式不應(yīng)該只限于閉卷筆試,還應(yīng)該采用比如對出勤、對學(xué)習(xí)表現(xiàn)和對作業(yè)完成情況等的考核方式。考核學(xué)生對理論知識的掌握程度可以在平時的測驗中進(jìn)行,考核其實踐操作能力可以在學(xué)生參與實驗的過程中進(jìn)行,考核其對知識的運(yùn)用能力則可如前面所說利用案例分析或?qū)懗鲅芯繄蟾娴姆绞絹磉M(jìn)行。除此之外,也可以將對上述方面的考核做成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)考試的模塊,通過網(wǎng)絡(luò)平臺來對學(xué)生進(jìn)行在線考試。運(yùn)用這樣的考核方式,能使學(xué)生較全面地掌握該課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,能考核出學(xué)生的真實水平。

      5.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),提高教師的業(yè)務(wù)水平

      在保證課程教學(xué)的前提下,我們重視選派教師特別是其中的35歲以下的青年教師到知名的高校進(jìn)修,同時鼓勵教師參加職業(yè)資格考試,取得職業(yè)任職資格。我們還安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐,讓他們從中積累實際工作經(jīng)驗,提高實踐教學(xué)能力。我們還設(shè)法引進(jìn)有高學(xué)歷并有企業(yè)實際工作經(jīng)驗的優(yōu)秀人才到學(xué)校任兼職教師,還聘請名校名師到學(xué)校任教。如此,就增加了有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師的比例,從而也保證了實踐教學(xué)的質(zhì)量。

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