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論文范文：高中化學高效課堂構(gòu)建策略初探
高中化學高效課堂構(gòu)建策略初探
摘 要：對于學生來說，課堂教學是其汲取知識、啟迪智慧、開闊視野的重要渠道。
“以學生為本”是目前高中化學課堂教學的新理念，目的是樹立科學發(fā)展教育觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，構(gòu)筑合作探究的教學模式，切實激發(fā)學生的主體意識。
在進行課堂教學時，為了凸顯教學的社會意義和個體價值，以調(diào)動學生的積極性，應(yīng)采取激發(fā)師生思維活動和思維碰撞的方式，進而使高中化學高效課堂的構(gòu)建唾手可得。
主要圍繞高中化學高效課堂的構(gòu)建展開探討，進而為化學課堂教學提供一定的啟迪。
關(guān)鍵詞：高中化學；高效課堂；構(gòu)建策略
當前在課堂教學中，普遍存在的問題就是教學效率低，教師要想實現(xiàn)高效課堂，促進學生全面發(fā)展，除了注重教學過程和教學效率外，還應(yīng)講究教學策略，不斷探究高效課堂教學模式。
教師在教學時應(yīng)充分發(fā)揮其指引性作用，積極引導學生的行為活動，從而全面促進學生成長和進步。
教師可嘗試著將課堂變成愉悅的課堂，把課堂變成學生樂于學習、樂于探索、自由發(fā)揮、張揚個性的地方，把課堂還給學生，使學生切實成為課堂的主角。
一、高中化學教學中高效課堂的要求
1、提高教學效率。
從“高效課堂”的字面意思即可看出重點放在教學效率上，這里的效率需要教師能夠注重一定的教學方法，讓學生在學習化學的時候能夠在最短的時間內(nèi)最大量地吸收課堂知識，如果學生自我要求高，還可以進行適當?shù)赝卣菇虒W。
此外，高效課堂的構(gòu)建更加需要化學教師自己掌握一定的新興教學手段，然后結(jié)合多媒體技術(shù)等輔助設(shè)備大幅地提高教學效率，讓學生學習起來也減小許多壓力。
而具體的教學過程中，教師還可以采用各種新穎的教學方式，保障學生的學習效率和教師的教學效率共同提高。
2、整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
高效課堂重在培養(yǎng)學生的學習能力，但是更加注重的是一個學生的全面發(fā)展。
國家需要的.人才是綜合素質(zhì)人才，所以教學目標也是應(yīng)該圍繞整體素質(zhì)的培養(yǎng)來進行。
在高中化學的教學課堂中，教師在講授各種化學知識的時候，如果恰當?shù)匾胍恍┗瘜W界有影響力的人的奮斗事跡，將會激勵學生更好地學習，并且在其他方面也能因此有一定的進步，除此之外還能提高學生自主能動性，使學生在化學學習過程能夠主動地獲取未知的知識，這樣也是間接培養(yǎng)了學生的勇于探索精神。
總之，在高中化學的教學過程中，教師務(wù)必注重以學生綜合素質(zhì)的全面提高為根本目標，這樣才能真正促進素質(zhì)教育的深入，學生才能很好地適應(yīng)國家對人才的要求。
二、高中化學高效課堂構(gòu)建的策略
1、做好課前備課工作。
課前準備工作是構(gòu)建高中化學教學課堂的重要前提條件，一堂高效的高中化學教學課堂，必須具備思路清晰、目標明確、邏輯合理等條件。
做好課前準備工作，首先要求教師能夠明確本節(jié)課的知識目標，也就是教學的內(nèi)容，并以此為前提，對教材進行相應(yīng)的加工：按照教學計劃和學生學習的進度，創(chuàng)建合適的教學目標，對學生已經(jīng)掌握的知識進行鞏固；其次，要確定整個的教學過程，也就是如何進行教學。
教師要能夠充分看到學生學習的特點，
根據(jù)由淺入深的教學原則，制定出詳細的教學過程；最后，教師要搜集與本節(jié)課教學相關(guān)的資料，從基礎(chǔ)的理論知識到化學實驗的原理，都要做好準備。
2、堅持以學生為主體。
在傳統(tǒng)的高中化學教學課堂中，教師一直占據(jù)教學的主體，導致學生處于被動學習的狀態(tài)，這與新課標要求的“以人為本”的教學理念背道而馳。
為了響應(yīng)教育體制改革的號召，教師必須改變傳統(tǒng)的教學理念，牢牢把握住學生在教學課堂中的主體地位，培養(yǎng)學生學習的主人翁意識，充分調(diào)動學生學習的積極性，促進學生能夠全身心的投入到課堂學習中。
例如，在進行高中化學電化學的教學過程中，教師可以根據(jù)Pb+CuSO4=PbSO4+Cu的反應(yīng)原理，鼓勵學生自主進行原電池的設(shè)計。
將全班學生合理的分為八個小組，充分體現(xiàn)出學生的主體性。
在實驗完成后，由學生簡單的進行原電池設(shè)計原理的論述，幫助學生理清思路，形成思維模式。
最后，就本節(jié)課的學習讓學生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
通過這樣的教學設(shè)計，由學生親手進行實驗操作，提出問題、解決問題，充分體現(xiàn)出學生的主體性，同時還提高了學生的動手實踐能力。
只有通過這樣的教學課堂，才能有效的提高教學的質(zhì)量，構(gòu)建高效的高中化學教學課堂。
3、采取多樣化的教學手段。
高中化學高效課堂的構(gòu)建要求教師能夠使用多樣化的教學手段，借助多媒體技術(shù)來有效的提高課堂教學的質(zhì)量。
而學生作為學習的主體，只有充分把握住學生學習的需要，才能以此為依據(jù)開展有效的課堂教學。
通過多樣化的教學手段，有利于大幅度降低學生學習的壓力，切實提高課堂學習的質(zhì)量。
4、開展教學反思。
教學反思指的是教師對自身教學進行認真的思考，進行歸納總結(jié)。
通過教學反思，能夠讓教師認識到自身教學過程中的不足，有利于提高教師的教學水平，因此教學反思受到廣大教師的一致認同。
通常情況下，教師要在每一學期、每一季度，都要進行總結(jié)，從而及時的發(fā)現(xiàn)教學過程中的缺陷，進行不斷的改善，為構(gòu)建高中化學高效教學課堂提供有效的保障。
總之，高效化學課堂的構(gòu)建一方面要思考學科特點，要根據(jù)化學學科對課堂的要求進行設(shè)計；另一方面要思考教與學雙邊的特點，根據(jù)化學教學的規(guī)律和高中學生學習化學的特點有針對性地設(shè)計。
課堂教學是一門藝術(shù)，作為一名化學教師應(yīng)不斷地提高自己的教學能力，以培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力。
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