敘事教育中的護(hù)理教育論文
一、敘事教育應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)中的開(kāi)展形式
1.1給別人講故事的形式開(kāi)展:我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)一個(gè)故事來(lái)講一個(gè)道理,這就好像是我國(guó)以前很多的成語(yǔ)典故一樣,通過(guò)一個(gè)淺顯的故事,從而揭露深刻的道理,敘事教育也是如此,其中一種主要的開(kāi)展方式就是通過(guò)給別人講故事的形式從而開(kāi)展護(hù)理教育,比如對(duì)于老年人的護(hù)理課程開(kāi)展過(guò)程中,通過(guò)講故事的形式,使得學(xué)生對(duì)于老年有一個(gè)準(zhǔn)確的理解,首先必須具備關(guān)愛(ài)老人的思想,這對(duì)學(xué)生以后的工作開(kāi)展有很大的幫助,學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的理解和啟發(fā),從而在故事背后真正含義的理解過(guò)程中,懂得關(guān)懷和愛(ài),這對(duì)于在護(hù)理教育課程中開(kāi)展人文素質(zhì)教育具有很重要的作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生具有很好的醫(yī)德。
1.2 看電影、欣賞文藝作品等形式開(kāi)展:在國(guó)外的`護(hù)理教育工作開(kāi)展過(guò)程中,曾經(jīng)在xx年就有教育者利用電影等文學(xué)方式來(lái)進(jìn)行敘事教育課程中的老年護(hù)理課程,這樣的教學(xué)方式,新穎有趣,取得了較好的成效,同時(shí)也讓學(xué)生們能夠深刻地理解什么是愛(ài)和關(guān)懷。通過(guò)播放有關(guān)于老年人相關(guān)類(lèi)型的電影,學(xué)生通過(guò)這樣的電影,能夠老年患者有一個(gè)更深刻的了解,能夠切實(shí)地了解他們的生活狀況,從而做好在以后的護(hù)理工作開(kāi)展過(guò)程中的護(hù)理管理。
1.3自我日記的記錄:通過(guò)每天自我的一個(gè)反省,能夠達(dá)到了一個(gè)很好的理性思考的過(guò)程,在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)自己的每天的一個(gè)學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄,從而每天對(duì)自己的日記進(jìn)行查看,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而進(jìn)行改進(jìn),對(duì)于其中有利的影響,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累,在反省的過(guò)程中,不斷地提高自己的護(hù)理水平。
二、 敘事教育在護(hù)理教育中的應(yīng)用價(jià)值
2.1加深了護(hù)理教學(xué)體驗(yàn):敘事教育方式,通過(guò)一種比較有趣的教學(xué)方式進(jìn)行護(hù)理教育的開(kāi)展,在教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)從理論被動(dòng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的教學(xué)方式,逐漸地從只注重理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)不斷地轉(zhuǎn)移,將敘事教育方式不斷地應(yīng)用護(hù)理教育過(guò)程中,從而有效地了提高了學(xué)生對(duì)于醫(yī)療護(hù)理工作的了解,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)實(shí)踐演練,不斷地接觸到了真正地醫(yī)療護(hù)理工作,積累了工作經(jīng)驗(yàn),也明白了自己所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任,也樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀也有很大的影響。
2.2培養(yǎng)了學(xué)生的醫(yī)護(hù)觀念和思想品德提高:敘事教育通過(guò)一系列有趣的教學(xué)方式,使得抽象的道德和規(guī)范融合到了護(hù)理教學(xué)過(guò)程中,解釋了護(hù)理人員必要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)了粱厚啊的醫(yī)護(hù)品德,樹(shù)立了良好的護(hù)理形象,通過(guò)在故事中,從淺顯的故事內(nèi)容中獲取真正有價(jià)值有意義的觀念進(jìn)行理解和吸收,培養(yǎng)了學(xué)生的醫(yī)護(hù)觀念和思想品德提高,逐漸地影響自己的思想觀念和道德觀念,從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
2.3 敘事教育很好地對(duì)抽象概念進(jìn)行了準(zhǔn)確的描述和理解:在敘事教學(xué)方式的開(kāi)展過(guò)程中,使得護(hù)理人員明白首先對(duì)患者有一個(gè)良好的態(tài)度、同情心是非常重要的,也是護(hù)理工作開(kāi)展的基礎(chǔ)條件,那么要想做到對(duì)患者的了解,就必須對(duì)患者的生活情況、性格等進(jìn)行了解,在了解的過(guò)程中,就需要和患者進(jìn)行溝通,從而明白其內(nèi)心真實(shí)的感受,實(shí)現(xiàn)心和心之間的溝通。通過(guò)敘事教育的開(kāi)展,使得在教學(xué)過(guò)程中將各種各樣的內(nèi)涵傳達(dá)給了學(xué)生,使得學(xué)生們能夠深刻地體會(huì)到抽象情感的真諦,好地對(duì)抽象概念進(jìn)行了準(zhǔn)確的描述和理解,從而不斷地做好患者的心理護(hù)理,更加地理解患者,幫助患者做好護(hù)理。
三、結(jié)束語(yǔ)
敘事教學(xué)方式具有護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色,通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式從而開(kāi)展敘事教育在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中的良好運(yùn)用,使得學(xué)生對(duì)抽象的情感有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和把握,更加地懂得如何才能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)理人員,在護(hù)理過(guò)程中,注重對(duì)患者心理方面的護(hù)理,理解患者,關(guān)心患者,不斷地提高自己的思想道德素質(zhì)。在敘事教育過(guò)程中,通過(guò)運(yùn)用合理的敘事教學(xué)方式,緊密地結(jié)合我國(guó)當(dāng)前對(duì)于護(hù)理人員的護(hù)理要求,不斷地促進(jìn)我國(guó)護(hù)理水平的提高,培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)的護(hù)理高素質(zhì)人才。
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