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談特色型大學在高等教育中的地位與作用
摘 要：舉辦多樣化的高等教育，是滿足多樣化人才培養(yǎng)的需求。大學應根據(jù)自己的傳統(tǒng)、特色、優(yōu)勢以及經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，進行科學定位，實施特色辦學，在各自的學科領域培養(yǎng)具有特色的各類人才。特色型大學的特色表現(xiàn)在其人才培養(yǎng)目標、學科專業(yè)設置、課程與教學模式和科學研究等方面。發(fā)展特色型大學有利于應用性人才的培養(yǎng)，有利于教、學、研的結合，有利于大學生的就業(yè)。關鍵詞：特色型大學；基本特征；特色學科；地位與作用
社會對專門人才的需求是多樣化的，在知識經(jīng)濟時代，既需要高、新、尖的專家型人才，也需要大批的應用型人才。故此，我們就應當舉辦多樣化的高等教育，來滿足培養(yǎng)多樣化人才的需求。每所學校應根據(jù)自己的傳統(tǒng)、特色、優(yōu)勢以及經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，進行科學定位，實施特色辦學，在各自的學科領域和人才培養(yǎng)領域，追求卓越，爭創(chuàng)一流，而不應貪大求全。
一、什么是特色型大學
所謂特色型大學，是指以行業(yè)為依托,圍繞行業(yè)需求，針對行業(yè)特點，為特定行業(yè)培養(yǎng)高素質專門人才的大學或學院。特色型大學是與市場、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和崗位群密切聯(lián)系的大學,依據(jù)普通院校本科辦學的基本規(guī)律,圍繞學科建設,針對行業(yè)、崗位與技能需要設置專業(yè),以培養(yǎng)專業(yè)性高級人才。
特色型大學的基本特征主要表現(xiàn)在其富有特色的學科專業(yè)設置、理論密切聯(lián)系實際的教學、學生有明確的就業(yè)去向、教師的知識結構與行業(yè)對應、相對穩(wěn)定的科研領域以及善于經(jīng)營的學校管理等方面。特色型大學面向國民經(jīng)濟發(fā)展的需要,根據(jù)行業(yè)特點設置應用性學科專業(yè)。以就業(yè)為導向,構建學術、技術和職業(yè)相結合的人才培養(yǎng)模式,因材施教,強化實踐實訓教學,提高學生的應用能力；重視應用研究,依托行業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)學研的結合,培養(yǎng)具有適應生產(chǎn)、建設、管理及服務需要的應用性人才。建設特色型大學,必須突出行業(yè)性特點,培養(yǎng)高素質應用型人才，打造應用性學科專業(yè),開發(fā)應用性課程,建設應用型師資隊伍,重視應用性研究。
二、建設特色型大學的幾個問題
1-培養(yǎng)目標與定位問題
定位不明，是當前中國整個高等教育發(fā)展中的一個令人困惑的問題。辦好特色型大學，首先要明確其目標與定位。只有明確了目標、找準了定位，才有發(fā)展方向。特色型大學要有適合學校自身實際和發(fā)展需要的科學定位,要有科學的、先進的教育理念,要建立有利于特色形成的制度和機制。
在我國的高等教育體系中,特色型大學還沒有具體的評估指標體系,也沒有形成相對明確的建設目標。定位缺失,特色不明,使得特色型大學的教育理念模糊。我們認為，“特色型大學”的定位應該體現(xiàn)在五個方面:目標定位——為特定行業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的應用型高級專門人才(人才培養(yǎng)目標),辦成行業(yè)性的多科性或單科性院校；類型定位——辦成應用型、專業(yè)型院校；層次定位——以培養(yǎng)本科生為主,有些學科專業(yè)，特別是作為特色核心的專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)研究生；學科專業(yè)定位——始終堅持學科專業(yè)的行業(yè)特色，圍繞其主干學科設置相關專業(yè)；服務面向定位——為行業(yè)的生產(chǎn)、建設、管理、服務等提供直接的和間接的服務。
2-人才培養(yǎng)的特色問題
作為一所以本科教育為主的特色型大學,既不能像綜合性重點大學那樣,完全按照傳統(tǒng)大學的模式培養(yǎng)理論型人才；也不能像職業(yè)技術學校那樣,一味突出職業(yè)技能,培養(yǎng)純粹的實務的、操作型人才。而應當結合精英教育和大眾化教育兩方面的特點,走特色發(fā)展的道路,使學生的基礎知識寬于高職院校、實踐能力強于傳統(tǒng)大學，努力培養(yǎng)具有適應社會主義市場經(jīng)濟要求的競爭能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。鼓勵學生按照自己的特長、志趣和愛好,結合社會對人才的實際需求,自主設計自身的發(fā)展方向和目標。此舉能充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化,不斷擴大學生的選擇空間。學校應積極鼓勵學生的個性發(fā)展,充分滿足學生的成才要求,盡可能為各類學生的成才提供機會,創(chuàng)造條件。
(1)通才與專才之間的關系。特色型大學應在重視搭建通識課(公共課、專業(yè)基礎課)教學平臺的基礎上，強調(diào)應用型人才的培養(yǎng)。一方面,按照“強調(diào)基礎、注重融合、拓展視野、開闊胸襟”的要求設置通識教育課程,保證課程結構合理,層次規(guī)范,基礎平臺得到進一步拓寬,使學生的知識轉換與遷移能力得到進一步加強,為學生的后續(xù)發(fā)展夯實基礎；另一方面,從應用型人才培養(yǎng)的實際要求出發(fā),增加復合類、應用類課程的比重,設計不同的課程模塊,通過分流不斷增強學生的適應性,逐步提高應用型人才的培養(yǎng)質量。
特色型大學應按照培養(yǎng)目標多樣化的要求,對學生進行分類指導，分層培養(yǎng)，正確處理學術型、應用型、技能型人才培養(yǎng)之間的關系，把有學術潛力的學生培養(yǎng)成為學術型人才；把動手能力強的學生培養(yǎng)成技能型人才；把其余學生培養(yǎng)成具有較寬厚基礎、良好素質和較高能力的應用型人才。
(2) 學生的全面發(fā)展與社會需要之間的關系。特色型大學應將人的知識、能力、素質結構優(yōu)化與明確的就業(yè)導向有機結合起來,把就業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)技能教育等滲透到教育的全過程,注重培養(yǎng)提高學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的素質和能力,不斷增強應用性人才的就業(yè)市場競爭力,使學生通過有效學習,主動適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要。
3-學科建設與專業(yè)設置的特色問題
辦好特色型大學，首先要建設好行業(yè)的核心學科專業(yè)，其他學科專業(yè)要盡可能圍繞核心學科專業(yè)設立，形成一個有機的整體。特色型大學應根據(jù)自己的獨特優(yōu)勢發(fā)展某些重點學科,使之成為優(yōu)勢學科,并率先在自己的優(yōu)勢學科上培養(yǎng)一批有特色、高素質的復合型應用人才，產(chǎn)生一批國家和社會需要的科技成果,從而加強自己的特色。特色優(yōu)勢學科的建設是特色型大學形成自己特色的基本點。
4-課程設置問題
特色型大學的主要任務是培養(yǎng)應用型人才，因此，其課程建設要著重加強學生的實踐能力，在提高學生一定的理論修養(yǎng)的同時，強化學生的知識應用，提高學生的綜合素質。課程設置要突出應用性，注重理論與實踐相結合。教學內(nèi)容要根據(jù)市場需要,反映本學科應用領域的最新成果和前沿要求。
高職院校的某些教學要求,如強化實訓、培養(yǎng)“雙師”，對特色型大學有借鑒意義，但不是要求特色型大學辦成高職模式，以應用能力為基礎進行課程設置。
5-師資隊伍建設問題
特色型大學師資隊伍的特色與特色型大學的辦學特色是相一致的。特色型大學要重視師資建設。辦好特色型大學，需要一批熟悉技術業(yè)務和專業(yè)知識的“雙師型”的教師,要求不僅能夠傳授本學科的基本知識,還要熟悉崗位操作,并通過恰當?shù)慕虒W方法培養(yǎng)合格人才。要求教師要具備教育與知識的基本素質,同時也應具有較豐富的實際工作經(jīng)驗，并應當熱愛本職工作和本行業(yè)。特色型大學的教師，特別是專業(yè)教師，既要有較深厚的理論基礎，又具有較強實踐能力和特長。因其他類型大學的師資不能勝任特色型大學的教學和科研工作,需要大力培養(yǎng)特色型大學的師資隊伍。
6-科學研究取向問題
特色型大學的科學研究注重應用研究，包括應用理論研究和開發(fā)研究，要解決的是科技成果怎樣
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