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多媒體教學(xué)給數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)
摘要:隨著信息時(shí)代的到來(lái),多媒體在幼兒園教學(xué)中得到了迅速的發(fā)展,使幼兒園教育活動(dòng)增加了新的生命力。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中多媒體能有效地將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音相互結(jié)合。它特有的直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,有助于幼兒的學(xué)習(xí)和交互性,使課堂教學(xué)效率得到了較大的提高。因此,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué),能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使幼兒的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),從而有效地培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學(xué)形象思維。
關(guān)鍵詞:多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 幼兒
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育的重要領(lǐng)域之一,在各種整合活動(dòng)或是單科教學(xué)中都有進(jìn)行。它是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們教師往往是通過(guò)直觀教具,使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象,由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),并用語(yǔ)言促進(jìn)思維,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)具有高度的抽象性、規(guī)范的科學(xué)性、嚴(yán)密的邏輯性。在活動(dòng)中往往教師灌輸?shù)枚�、演示得�?幼兒也往往習(xí)慣于被動(dòng)地觀摩與接受。這樣做雖然重視了幼兒思維的形象性,但是忽略了幼兒在獲得數(shù)學(xué)概念時(shí)思維的動(dòng)作性,更忽略了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而多媒體卻能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從某種意義上說(shuō),多媒體是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識(shí)及幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。因此,多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在多年的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,我進(jìn)行了大量嘗試,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、運(yùn)用多媒體活躍課堂氛圍,激發(fā)幼兒興趣
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿�。多媒體運(yùn)用形、聲、色的效果,創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境,再現(xiàn)生活景物。它把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,抽象知識(shí)形象化,營(yíng)造出輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取,使他們思維積極,想象豐富,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,從而促使他們?nèi)妗⒑椭C地發(fā)展。
例如,在進(jìn)行中班數(shù)學(xué)
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