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在教學(xué)實(shí)踐中感悟小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，下面是小編搜集整理的一篇相關(guān)論文范文，歡迎閱讀查看。
新課程實(shí)施以來，“注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 ”已經(jīng)成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律。但義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在有些課堂上教師仍然是主角，而學(xué)生則成為配角和觀眾，形成了教師怎么畫，學(xué)生跟著畫的“仿造課”。學(xué)生的好奇心、自主性、創(chuàng)新實(shí)踐能力被嚴(yán)重束縛。所以實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)全過程，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們的各種能力在主動(dòng)參與中得到培養(yǎng)和提高。我們要充分根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，用科學(xué)的方法去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使他們?cè)谡n堂上感到新鮮好奇又好玩，從而不斷去激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。
通過幾年的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，我覺得美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意的地方還真是不少，主要有以下幾個(gè)方面：
一、研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)
在美術(shù)課上教師要教給學(xué)生什么，要達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能和能力，這些都必須在課前得以明確，而不是含含糊糊的，這就需要教師把握清晰的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如欣賞課《漫畫與生活》一課，其教學(xué)目標(biāo)不是單純地了解漫畫，而是側(cè)重于漫畫與生活的聯(lián)系。所以整堂課都應(yīng)緊扣“生活”，無論是選擇欣賞的作品還是學(xué)生的作業(yè)主題都要圍繞漫畫與生活的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)。在選擇欣賞作品時(shí)，內(nèi)容和畫面最好是來源與生活，是學(xué)生生活中熟悉的人或事，并且不在于數(shù)量，而在于“質(zhì)量”，教材中有很多漫畫作品，不必一一呈現(xiàn)，要有所選擇，也可以從網(wǎng)絡(luò)書籍等渠道找適合學(xué)生欣賞的素材。我選擇的漫畫作品主要有《小貓的玩具》、《音樂家的胡子》、《城市之癢》、《下棋》，因?yàn)檫@些作品來源于生活，并且是學(xué)生感興趣的、熟悉的、容易讀懂的，學(xué)生欣賞的時(shí)候就很容易感受，所以學(xué)生們欣賞的時(shí)候反映都很強(qiáng)烈。此外本課在學(xué)生繪畫動(dòng)手體驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，不能僅僅畫一些與學(xué)生的生活無關(guān)的動(dòng)物、植物作為主題進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。而應(yīng)當(dāng)和學(xué)生最熟悉的、發(fā)生在自己身上、自己親眼看到的生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，創(chuàng)作出屬于自己的漫畫作品。最終從此課的學(xué)生作業(yè)效果來看，也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
現(xiàn)在的學(xué)生見多識(shí)廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識(shí)，有時(shí)經(jīng)常會(huì)提出各種稀奇古怪的問題，教師的知識(shí)儲(chǔ)備一定要比學(xué)生豐富才會(huì)覺得夠用，因此教師一定要多學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，充實(shí)已有的知識(shí)，盡可能多掌握一些與上課有關(guān)的知識(shí)。例如《青銅器》一課，我之前雖然了解一些青銅器的基本知識(shí)，但是對(duì)青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)和文化的關(guān)系，還真的不是很清楚。這樣一知半解地去上課，教學(xué)者連信心都沒有，又怎么能上好課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?有時(shí)候光看看教參是不夠的，所以在上課之前我通過網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱了更多關(guān)于青銅器的資料，深入了解了青銅器的造型、裝飾藝術(shù)和銘文的藝術(shù)和歷史價(jià)值等。這樣既豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，又教給了學(xué)生，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化及知識(shí)得到更廣泛地傳播。所以，要設(shè)計(jì)好一節(jié)美術(shù)課，教師首先要充分地學(xué)習(xí)、了解與教材相關(guān)的知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)挖掘得越深，對(duì)教材的理解才會(huì)越透徹，教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用起來才能靈活貫通、游刃有余。
二、注重體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
體驗(yàn)就是讓學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐去認(rèn)識(shí)和獲取知識(shí)，在體驗(yàn)過程中感受事物、環(huán)境的豐富和微妙，并產(chǎn)生獨(dú)特的情緒和認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中只重視學(xué)習(xí)結(jié)果而輕視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，因而很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。注重體驗(yàn)就是在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷“質(zhì)疑―析疑―解疑”的探究過程，獲得理智和情感體驗(yàn)。通過體驗(yàn)了解知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。美術(shù)教學(xué)無論是創(chuàng)作還是欣賞都是在學(xué)生自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、操作等能力。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法和途徑很多，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以根據(jù)實(shí)際條件靈活地運(yùn)用。如可根據(jù)不同的課程內(nèi)容選擇不同的環(huán)境，讓學(xué)生有一種新奇感。如在教學(xué)《下雨了》一課中，選擇一個(gè)下雨的日子，讓學(xué)生穿上雨衣、雨鞋、打上雨傘在雨中玩一玩，學(xué)生一定會(huì)興奮地在雨中或漫步或飛奔或游戲，在玩中感受，在玩中體驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)比平常更細(xì)致的觀察，更豐富的想象，從而為進(jìn)一步表現(xiàn)下雨奠定基礎(chǔ)。在春風(fēng)徐徐的日子里，教學(xué)《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天》一課時(shí)，讓學(xué)生相互合作利用身邊的材料制作風(fēng)箏，然后和學(xué)生一起到操場(chǎng)上放飛自己親手做的風(fēng)箏�；顒�(dòng)結(jié)束后再用繪畫的形式，把放風(fēng)箏的開心情景畫下來，學(xué)生畫得毫無拘束，大膽表現(xiàn)，學(xué)生的作品上無不體現(xiàn)出他們快樂的心情，這樣的情感體驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生今后學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
體驗(yàn)最好能和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，給予學(xué)生自由的空間，引導(dǎo)學(xué)生去接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事物、景物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。如在設(shè)計(jì)《春天在哪里》的教學(xué)時(shí)，課前老師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的花園里、林蔭道上、操場(chǎng)上去尋找春天的事物、景物，去發(fā)現(xiàn)屬于春天的色彩，回到教室后學(xué)生匯報(bào)成果，根據(jù)親手的體驗(yàn)小結(jié)出的結(jié)果，學(xué)生更喜歡接受。這樣的體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)春天的色彩有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓他們覺得學(xué)習(xí)色彩知識(shí)不是枯燥無味的，而是鮮活的有趣的。接下去學(xué)生們都帶著激動(dòng)的心情用色彩來表現(xiàn)春天，課堂作業(yè)效果精彩紛呈。 有時(shí)候在時(shí)間、空間不允許的情況下，有些課程設(shè)計(jì)可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到情境中去體驗(yàn)。如在設(shè)計(jì)《出殼了》一課時(shí)，可播放蛋類孵化過程的動(dòng)態(tài)錄像，了解平時(shí)很難親眼看到的景象。讓學(xué)生用動(dòng)作和神態(tài)來表演小動(dòng)物努力破殼的樣子，通過這樣的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)各自不同的感受，懂得要珍愛生命、熱愛自然。
三、拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
小學(xué)美術(shù)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。相比其他學(xué)科，學(xué)生更愿意在美術(shù)活動(dòng)中去創(chuàng)造屬于自己的、個(gè)性的美術(shù)作品。因此作為起教學(xué)主導(dǎo)作用的教師，必須在美術(shù)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)造想象的空間。教師自己要有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不斷探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的欲望。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出富有個(gè)性的、新穎的、獨(dú)特的美術(shù)作品。教師的主導(dǎo)作用就是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生具有創(chuàng)造性的主觀意識(shí)。
如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我們可以進(jìn)行各種教學(xué)實(shí)踐。
首先，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去感受事物，通過各種機(jī)會(huì)和途徑，讓學(xué)生多看、多聽、多觸摸、多感受。學(xué)生有了體會(huì)后，自熱而然會(huì)從客觀現(xiàn)實(shí)世界中得到靈感，加以合理的藝術(shù)想象，便會(huì)形成一定的創(chuàng)造。例如在教學(xué)《各種各樣的樹》一課中，課前帶學(xué)生去觀察校園里各種樹木的枝干形態(tài)、樹葉形狀顏色，親自用小手去觸摸樹干樹葉，加深對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合欣賞不同季節(jié)樹葉顏色變化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生大膽想象各自心中最美麗的樹。這樣學(xué)生的作品自然就會(huì)形式多樣、內(nèi)容豐富，畫出各種富有創(chuàng)意的樹。
其次，可以綜合多種藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。畫、說、唱、舞、演等藝術(shù)活動(dòng)都可以進(jìn)行融合。相比嚴(yán)肅刻板的教學(xué)，學(xué)生更喜歡輕松、自在、有趣地學(xué)，因此教師設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)法的時(shí)候，盡可能從學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)的角度出發(fā)，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法富有趣味性和挑戰(zhàn)性。如《畫音樂》一課，讓學(xué)生邊聽音樂邊舞蹈，在感受中完成手中的點(diǎn)線面描繪和色彩的運(yùn)用，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，何樂而不為?
再次，可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方法嘗試創(chuàng)作美術(shù)作品。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，一張紙、一塊布、一堆沙等都能成為他們的創(chuàng)作材料。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)盡可能給學(xué)生提供多樣性表現(xiàn)作品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料和工具來進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
結(jié)語
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)而言，就像電影的劇本一樣至關(guān)重要。沒有好的劇本，再好的導(dǎo)演也無法導(dǎo)出好電影，再好的演員也無用武之地。沒有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)實(shí)施就會(huì)迷失方向，就無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)有著許多的學(xué)問，需要美術(shù)老師在教學(xué)實(shí)踐中去深入地探索、研究、感悟。因此美術(shù)教師應(yīng)不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。跟上社會(huì)發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的腳步，突破陳舊的教學(xué)方法和固有的教學(xué)思路，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來可持續(xù)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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