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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育論文
摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也面臨著更大的挑戰(zhàn)。我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，這種教育包括現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)以及美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中藝術(shù)內(nèi)涵、科學(xué)底蘊(yùn)以及文化知識(shí)等內(nèi)容，而這些內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)主是依靠人的創(chuàng)造力以及想象力，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該要注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中除了要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)操作能力，與此同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供了豐富的教學(xué)資源，這種個(gè)性化的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也將完全顛覆傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育模式。
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
在信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，教育工作者的知識(shí)權(quán)威也受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的沖擊，在這種社會(huì)和教育體制巨大變革的背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者要如何實(shí)現(xiàn)自我技能的提升，并以此適應(yīng)新形勢(shì)變化中人才培養(yǎng)和文化傳承，這也是當(dāng)前廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者們需要思考的問(wèn)題�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要通過(guò)創(chuàng)新文化的教育方針來(lái)把握教育發(fā)展的機(jī)遇，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)程中充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中的各種教學(xué)工具和資源，從而確保藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的可持續(xù)發(fā)展。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育之間的聯(lián)系
所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”，但是這種相加并不是單純組合在一起，而是要利用先進(jìn)的信息技術(shù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)之間的良好融合，這種融合不僅能夠?yàn)橄嚓P(guān)行業(yè)創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇，也能為行業(yè)提供智能化的生產(chǎn)支撐。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育行業(yè)要順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育融合的方式將使得將來(lái)所有教學(xué)活動(dòng)都會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，教與學(xué)相關(guān)的信息在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行流通，學(xué)生與教師的線(xiàn)上和線(xiàn)下活動(dòng)都將得到補(bǔ)充和拓展�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+教育”模式可以幫助所有的學(xué)生和教師創(chuàng)造知識(shí)，師生們也能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)共享，同時(shí)也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時(shí)隨地地獲取所需要的知識(shí)，并加以使用�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+課程”可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與編排，這種教學(xué)模式最主要是讓整個(gè)教學(xué)課程從組織到內(nèi)容的一體化�；ヂ�(lián)網(wǎng)教學(xué)可以通過(guò)建立一些教學(xué)平臺(tái)或資源來(lái)促進(jìn)教育的發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等一些全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概念都給傳統(tǒng)的教育模式帶來(lái)了新的機(jī)遇。教育工作者在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下不僅能樹(shù)立起先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念，也能創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，從而有效提升教學(xué)素養(yǎng)，也促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展才有了如今先學(xué)后教的“翻轉(zhuǎn)課堂”，并且越來(lái)越多先進(jìn)的教育模式逐漸進(jìn)入了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀(guān)念，也能促進(jìn)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程作為一個(gè)將藝術(shù)、科學(xué)以及技術(shù)等技能進(jìn)行綜合的學(xué)科，在現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)以及制造生產(chǎn)行業(yè)占據(jù)著十分重要的地位。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)通常是采取造型藝術(shù)訓(xùn)練、工程技術(shù)訓(xùn)練以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用訓(xùn)練結(jié)合教學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)了大量的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，所以教育體制中要多多重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育工作。但就目前來(lái)看，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求不符，一些藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的技能實(shí)踐、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以及創(chuàng)新意識(shí)都比較缺乏，這些問(wèn)題的存在都會(huì)直接影響我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的整體的水平。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的知識(shí)技術(shù)具有開(kāi)放性、知識(shí)整合性、知識(shí)創(chuàng)新等特點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在這種時(shí)代背景下也產(chǎn)生了巨大的沖擊。
二、現(xiàn)階段我國(guó)藝術(shù)教育所存在的主要問(wèn)題
（一）教育模式與市場(chǎng)需求不符
隨著教育改革進(jìn)程的實(shí)施，許多教育院校也紛紛開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，各種藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院都一些中高職院校。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是由美術(shù)衍變而來(lái)，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該要以美術(shù)教育為基礎(chǔ)，但是當(dāng)前有許多教育工作者對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)與技術(shù)、市場(chǎng)方面的聯(lián)系并不重視，也有部分教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有考慮當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的影響。就是因?yàn)檫@種教育理念使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育出現(xiàn)與市場(chǎng)需求不符的情況，在教學(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品的項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)意識(shí)以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展前景比較可觀(guān)，有些教師就認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中引入一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件課程就是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教育目標(biāo)，其實(shí)這種教育模式的本質(zhì)仍然是側(cè)重于學(xué)術(shù)知識(shí)的教育，關(guān)于現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)理念完全沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。
�。ǘ┧囆g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏低
由于當(dāng)前許多藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的的學(xué)生相對(duì)于普通初中和高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其文化課程的成績(jī)都比較差。這些學(xué)生在經(jīng)歷了中考或高考之后才選擇了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，他們有部分人是沒(méi)有藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的，還有部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)是完全沒(méi)興趣的，所以這些學(xué)生缺乏相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具備的創(chuàng)新思維能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中常常出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有具備藝術(shù)設(shè)計(jì)所需要基本素質(zhì)，甚至有些學(xué)生連自己的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)都無(wú)法完整的編寫(xiě)。
（三）專(zhuān)業(yè)課程的重復(fù)設(shè)置，使得設(shè)計(jì)人才浪費(fèi)
從我國(guó)目前各大院校藝術(shù)院校的課程設(shè)置來(lái)看，其中關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的課程設(shè)置非常多，比如平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等。雖然如今藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的固定設(shè)置已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及市場(chǎng)人才的需求的，但是還存在著院校間藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科設(shè)置雷同的現(xiàn)象。這些情況將會(huì)造成藝術(shù)院校無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才，同時(shí)一些相似的專(zhuān)業(yè)和院校擴(kuò)招的行為也使得許多畢業(yè)人在進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法得到發(fā)展，這些人才資源浪費(fèi)的現(xiàn)象對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展是非常不利的。
�。ㄋ模┙逃^(guò)程中不注重實(shí)踐教學(xué)
我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育最初源于古老的工藝美術(shù)教育，在融入了一些西方國(guó)家的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念后才有了如今的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。當(dāng)前一些傳統(tǒng)性的課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的個(gè)性化發(fā)展，這與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)是脫軌的。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，不管是平面藝術(shù)設(shè)計(jì)，還是具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，任何一個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中都需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。但就目前來(lái)看，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于實(shí)踐教育并不是很重視，學(xué)生們的日常設(shè)計(jì)作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計(jì)往往都是采用一些假設(shè)性課題來(lái)展開(kāi)的，這種實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)性、可操作性，在這種教育下所培養(yǎng)的人才無(wú)法符合社會(huì)發(fā)展的需求。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革策略
�。ㄒ唬┱{(diào)整藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方向，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也將發(fā)生巨大的變革，教育體制多所本科院校為了培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才、專(zhuān)業(yè)工程師以及高素質(zhì)的人才，都將轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)院校，其中就包括了設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以及社會(huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行掌握，并根據(jù)這些發(fā)展方向來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的地域化發(fā)展的辦學(xué)狀況還處于不平衡狀態(tài)中，由于我國(guó)東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)西部地區(qū)來(lái)說(shuō)比較發(fā)達(dá)，所以西部地區(qū)的許多藝術(shù)設(shè)計(jì)院校所開(kāi)設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程都出現(xiàn)了雷同的情況，這種情況對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展是十分不利的。所以說(shuō)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的課程要根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向來(lái)開(kāi)設(shè)，比如紅木家具產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)就可以開(kāi)設(shè)一些家具設(shè)計(jì)與工藝的專(zhuān)業(yè)；一些服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較好的區(qū)域可以開(kāi)設(shè)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的課程設(shè)置不僅要考慮相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，也要符合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求，教學(xué)過(guò)程中教師要在市場(chǎng)變化中把握人才的需求方向，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的設(shè)計(jì)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要因地制宜，在不同區(qū)域開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)的特色專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)多元化設(shè)計(jì)人才，從而有效促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。
�。ǘ┖侠響�(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進(jìn)教育資源以及課程信息化的建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)教育資源的建設(shè)和共享，越來(lái)越多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用，如多媒體教學(xué)、微課教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)資源共享課程等。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)程中也要積極利用先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中建立起全面的信息資源庫(kù)，相關(guān)教職人員要積極關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的新技術(shù)以及最新動(dòng)態(tài)，另外也要掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)技術(shù)的要求，將所搜集的教學(xué)資料進(jìn)行整理和加工，并建設(shè)開(kāi)放、共享的教學(xué)資源平臺(tái)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)信息化教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不僅要在教學(xué)資源方面進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)方法上也要不斷進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)這些教學(xué)創(chuàng)新形式來(lái)促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的可持續(xù)發(fā)展。
�。ㄈ├么髷�(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新教育平臺(tái)，并強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐能力
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代主要是以大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)，這種大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠促進(jìn)現(xiàn)代化生產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，這些生產(chǎn)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效融合不僅能為產(chǎn)業(yè)智能化提供技術(shù)支撐，也能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量和效率。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)建立教育創(chuàng)新平臺(tái)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)資源整合和互補(bǔ)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)理念與相關(guān)技術(shù)的協(xié)同應(yīng)用，另外也可以通過(guò)開(kāi)展一些產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)提高技巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意的影響力，這樣在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生就能明白創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念的重要性。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育除了需要各個(gè)行業(yè)的有效整合，也要建立起與產(chǎn)業(yè)接軌的創(chuàng)新教育平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中要引入企業(yè)行業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，使學(xué)生們?cè)诋a(chǎn)品項(xiàng)目的實(shí)踐中提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，這樣學(xué)生在今后的實(shí)際工作中就能通過(guò)超強(qiáng)的動(dòng)手能力去解決各種項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及市場(chǎng)推廣。
四、結(jié)束語(yǔ)
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代作為一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)程中應(yīng)該充分利用好各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)信息資源的整合和共享來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，從而能夠?yàn)楝F(xiàn)代化制造業(yè)以及生產(chǎn)服務(wù)業(yè)提供高技能、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也要因地制宜，通過(guò)不斷挖掘地域文化并傳承傳統(tǒng)文化，從而形成具有特色的現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。
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