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數(shù)字媒體時代下藝術設計教學的探討論文
摘要：科技的高速發(fā)展，將人類社會帶入了數(shù)字化多媒體時代。在新型的藝術設計時期，藝術設計的各種表現(xiàn)形式深受數(shù)字媒體的影響，這對藝術設計教學提出新的要求。因此，為了適應社會的需要，必須構建新的教學模式，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會發(fā)展，滿足市場需求的新型藝術設計者。該文首先介紹了現(xiàn)代數(shù)字媒體技術的發(fā)展對當代藝術設計教學所產(chǎn)生的各種影響，接著從各個方面分析藝術設計教學中將要面對的問題，最后探討適合數(shù)字媒體藝術設計的新型教學模式。
關鍵詞：數(shù)字化;多媒體;藝術設計;教學模式
數(shù)字技術的發(fā)展為藝術設計教學領域拓展了廣闊的空間，而多媒體已成為教學中最有效和最常見的教學工具之一。社會發(fā)展需要新型的藝術設計人才，因此有必要建構與優(yōu)化數(shù)字時代下藝術設計新型教學模式。
一、數(shù)字媒體對藝術設計教學的影響
社會發(fā)展日新月異，隨著計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、無線數(shù)字通信技術的發(fā)展、成熟與普及，數(shù)字媒體快速興起并成為主流，為人們提供了海量的信息和高速的交流平臺，影響著人們的學習、生活、工作乃至思維。數(shù)字媒體把傳統(tǒng)的平面印刷、電視廣播以及數(shù)字網(wǎng)絡等各種媒體資源進行了融合，紙質(zhì)圖文輸出的信息逐漸變?yōu)閿?shù)字信息，在各種電子設備上通過媒介的相互融合進行表現(xiàn)。載體的變化需要設計人員掌握多種學科知識，能對不同的知識進行融合與交叉運用，計算機科技在軟件、硬件等方面的普及和發(fā)展，為藝術設計創(chuàng)作提供了方便，同時拓展了藝術設計者的創(chuàng)造性思維，藝術設計的教學體系也隨之發(fā)生了革新，藝術設計教學面對更多、更高的要求。新型的數(shù)字媒體藝術設計各個領域需要不僅熟悉各類設計知識，還必須有較強的計算機操作及應用能力和技術的人才。
二、現(xiàn)代藝術設計教學所面臨的問題
在計算機普及的今天，藝術設計專業(yè)的很多課程中都可以通過計算機輔助完成設計，計算機使藝術設計更加高效快捷，同時也能完成一些手繪無法獲得的絢麗效果。然而，在計算機獲得廣泛使用的同時，也暴露了一些弊端。學生努力追求計算機效果和強大的電腦功能，而忽略了人腦的主觀思考、設計能力。一些學校為了招生需要，大量開設各種設計軟件課程，而忽視了計算機設計藝術教學的主要培養(yǎng)目標，以至于藝術設計教學計劃將人才培養(yǎng)方案定位為培養(yǎng)熟練的計算機軟件操作者，而不是培養(yǎng)應該具有扎實的藝術設計各專業(yè)知識和一定的藝術文化修養(yǎng)的藝術設計人才。計算機設計教學原本只是藝術設計學科教學的組成部分，如果藝術設計教學沒有堅實的藝術設計專業(yè)知識作為基礎，它便僅是一種電腦軟件操作技能的訓練，只能培養(yǎng)出工匠式的學生。
三、新型教學模式的構建
1.改變現(xiàn)代藝術設計人才培養(yǎng)觀念
電腦機器無法取代人類大腦，電腦僅僅是一種科技手段，人腦始終是“領導者”。新時代下，藝術設計工作者必須具有藝術設計的思維能力。技術與藝術兩者之間相輔相成又相互制約。藝術創(chuàng)作過程中，離不開計算機數(shù)字技術的各項支持。計算機數(shù)字技術是藝術設計創(chuàng)作強有力的工具，設計者必須熟練掌握計算機數(shù)字技術操作技能，這樣才能使藝術設計創(chuàng)意完善地表達出來，獲得最佳的創(chuàng)作效果。藝術設計教學不但需要適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，還需要激發(fā)學生的藝術靈感，使其了解新的設備使用技巧和技術手段，增強藝術設計專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)水平，讓學生懂得應對現(xiàn)實設計情況，以滿足藝術設計工作的實際需要，成為優(yōu)秀的藝術設計人才。
2.促進藝術設計教學過程的優(yōu)化
根據(jù)學生的認知結構、教學內(nèi)容的特點和學生藝術設計學習能力，需要綜合運用各種媒體，進行優(yōu)化組合，呈現(xiàn)出豐富的視聽效果。教學時降低操作的復雜性與有可能產(chǎn)生的各種硬件設備故障的機率，信息呈現(xiàn)速度非�？�，輸出圖形最多一秒鐘的時間，此特點將使藝術設計教學更為嚴密，同時加強了知識點間的連貫性，使教學過程中信息的傳達更為流暢，從而更有效地優(yōu)化教學過程。
3.培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力，點燃學生積極創(chuàng)作的熱情
將興趣的培養(yǎng)作為學生進行藝術創(chuàng)作的前提條件。藝術設計的創(chuàng)作過程是需要靈感的，而靈感來源于藝術設計者濃厚的藝術興趣。濃厚的興趣往往能激發(fā)學生的學習動力，開發(fā)學生的想象能力。學生根據(jù)不同的知識點發(fā)掘生活中各種實用有趣的案例，可以得到啟發(fā)。藝術設計者要放飛思維，大膽創(chuàng)作，要對身邊的空間環(huán)境進行重新審視，用尋常的眼光發(fā)掘不尋常的事物。在藝術設計創(chuàng)作中，部分學生不敢大膽地表現(xiàn)自己的想法，擔心自己的設計不被他人接受，這時，教師要鼓勵學生充分表達自己的創(chuàng)意，不一定要面面俱到，各方面都做得很突出、很優(yōu)秀，只要能有一個點引發(fā)別人的興趣和思考，就是成功的。結語在藝術設計人才的培養(yǎng)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生對各種軟件的應用能力和技巧的掌握，更關鍵的是通過課堂的案例教學提高學生的美學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，拓展其知識面與眼界，從而培養(yǎng)既有較強的計算機實際操作能力，又有獨立創(chuàng)作思維能力的新型藝術設計人才。
參考文獻：
[1]明安香.信息高速公路與大眾傳播.華夏出版社，1999．
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