計算機專業(yè)課程改革探討論文
一、中等職業(yè)學校計算機專業(yè)課程改革的對策
1.基于企業(yè)需求的課程模塊設置
中等職業(yè)學校計算機專業(yè)課程設置的目的是培養(yǎng)社會需要的高素質應用型人才，因而中等職業(yè)學校計算機專業(yè)在設置課程模塊時，要以實際的企業(yè)需要為基礎，針對不同的崗位需求，設置不同的課程結構，精選不同的教學內容，在綜合分析市場需求的基礎上，將核心的專業(yè)能力確定，搭建“專業(yè)技術模塊”；根據企業(yè)的崗位需求，設置“企業(yè)崗位模塊”；根據專業(yè)基本素質要求，搭建“公共基礎平臺”。
2.教學課程的改革
教學課程的改革是指教學課程的設置，在設置具體的課程時，既要具備穩(wěn)定性，還要能適應社會需求的變化。在具體的課程設置中，中職高校采用綜合課程、整合課程及融合課程的方式，通過科學的課程設置，培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。
3.教學方法的改革
一般來說，為了更好地達到教學的目的，可采用的教學方法主要有四種：
�、侔咐虒W法，將企業(yè)或生活中的實際案例作為教材，教師在教學的過程中，要注意培養(yǎng)學生獨立思考及解決問題的能力；
�、陧椖拷虒W法，是指通過一個實際的工程項目來實施教學的'方法，這種教學方法有利于將理論和實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力；
③分層教學法，根據一定的標準，將學生分為不同的層次，針對不同的層次設置不同的教學內容，促進整體學生學習能力的提高；
�、苋蝿镇寗臃俺晒故痉�，在進行教學時，教師提出問題并給出結果，學生進行自學，這有利于調動學生的積極性。
4.課程評價體系的改革
在對學生進行考核時，要采取靈活多樣的考核方式，重點考核學生的實際動手能力，避免出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，同時，教師也不要過分地注重學生的成績，不能以成績來確定學生能力的好與壞，要對學生的能力進行客觀的評價，進而真正地培養(yǎng)出對社會有用的人才。
二、結語
隨著計算機的廣泛應用，社會對計算機人才的需求越來越大，中等職業(yè)學校在進行計算機課程改革時，要以社會的需求為導向，進行科學的改革，進而真正的培養(yǎng)出高素質技能型人才，滿足社會的需求。
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