中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐性教學(xué)論文
論文摘要:隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,社會(huì)需要大量的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。然而作為輸送會(huì)計(jì)人才的中職學(xué)校,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。在現(xiàn)行的會(huì)計(jì)教學(xué)方面存在著諸多問(wèn)題.難以滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的需求。要培養(yǎng)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才離不開(kāi)大力推廣實(shí)踐性教學(xué),如何有效的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),是每個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)老師必需思考的問(wèn)題。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行探討。
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 會(huì)計(jì)教學(xué) 實(shí)踐
一、當(dāng)前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
(一)專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
會(huì)計(jì)學(xué)是一門時(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展而改變,這幾年職業(yè)教育發(fā)展很快,除小部分上高中之外.大多數(shù)初中畢業(yè)都選擇讀職校,這樣一來(lái).職校的辦學(xué)規(guī)模大了,教師的需求量也大了.于是有些學(xué)校在教師的任用方面就放松了,沒(méi)有按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定錄用教師,所以出現(xiàn)了有些會(huì)計(jì)專業(yè)的老師只會(huì)教理論課的現(xiàn)象,他們本身一直在學(xué)校擔(dān)任理論課教學(xué),對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生傳授的只是理論知識(shí),這樣一來(lái),學(xué)生畢業(yè)后就顯得理論知識(shí)太多,而實(shí)際操作能力不足的現(xiàn)象。
。ǘ⿻(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境不夠完善
會(huì)計(jì)學(xué)作為一門實(shí)踐性,操作性很強(qiáng)的專業(yè),學(xué)生到職校學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年,在短短的兩年里要具備一定的動(dòng)手操作能力,那就要求學(xué)校為學(xué)生提供完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境里掌握一定的職業(yè)操作能力,但目前的情況并不樂(lè)觀,有些職業(yè)學(xué)校在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面不重視,就算有實(shí)驗(yàn)室,也只不過(guò)為了應(yīng)付上級(jí)的檢查,沒(méi)有發(fā)揮真正的作用同時(shí).在.校外實(shí)訓(xùn)基地建立方面也不盡人意。會(huì)計(jì)部門通常是一個(gè)單位的機(jī)密部門.學(xué)生到單位實(shí)習(xí)也很難了解一個(gè)單位的整個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)。很多單位也拒絕接受前來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)生。由于校外實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重缺乏,使得學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)不可能真正落到實(shí)處。
。ㄈ⿻(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的教材體系不盡合理
目前中職院校使用的實(shí)踐教材中普遍地存在過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算.忽視會(huì)計(jì)監(jiān)督的問(wèn)題。在現(xiàn)有會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)要求中一般都是要求完成從憑證——賬簿——報(bào)表的循環(huán),而省略了審核、監(jiān)督環(huán)節(jié)。在教材中沒(méi)有給出不合理、不合法的會(huì)計(jì)資料供學(xué)生選擇鑒別,這就會(huì)造成學(xué)生存觀念上忽視對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的審核工作,而這樣的會(huì)計(jì)人員走上工作崗位是不合格的。另外.在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的賬務(wù)處理中,需要有更多會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷,如應(yīng)收賬款是否采用穩(wěn)健原則,是否計(jì)提壞賬準(zhǔn)備,同定資產(chǎn)折舊方法的確定等,在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材中,根本沒(méi)有會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的體現(xiàn)。
二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的具體做法
。ㄒ唬┘訌(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐指導(dǎo),提高學(xué)生實(shí)務(wù)揉作能力
每門會(huì)計(jì)學(xué)科后期可安排整個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)的20—30%的專業(yè)模擬實(shí)踐,對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理、企業(yè)會(huì)訓(xùn)學(xué)的模擬教學(xué)可加大買踐教學(xué)的時(shí)數(shù)量。但會(huì)計(jì)模擬不能流于形式,必須扎扎實(shí)實(shí),故會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐應(yīng)作好以下幾個(gè)步驟: 第一步是準(zhǔn)備,要有比較完善的模擬實(shí)習(xí)室和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施作物質(zhì)準(zhǔn)備,它是會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的先決條件;比較完善的真實(shí)的實(shí)踐資料。實(shí)踐資料的完善和真實(shí)程度,決定著會(huì)計(jì)模擬學(xué)習(xí)的效果:比較全面的會(huì)計(jì)人員中實(shí)際用的會(huì)計(jì)工具。也決定著會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的完善程度。
第二步是過(guò)程:實(shí)習(xí)前的動(dòng)員。在完成本門課程的理論部分的教學(xué)任務(wù)后,對(duì)本門課程作全面的總結(jié)、講解和引導(dǎo)會(huì)計(jì)的建帳、審核原始憑證、記帳、算帳、試算平衡、復(fù)核、結(jié)帳、報(bào)帳、會(huì)計(jì)資料整理的工作流程。讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)心中有底,不至于忙中抓瞎,不知所措。
實(shí)習(xí)前的資料工具準(zhǔn)備應(yīng)發(fā)放適量的會(huì)計(jì)模擬資料和會(huì)計(jì)工具。實(shí)習(xí)中必須有專業(yè)教師的引導(dǎo),但不包辦。這是整個(gè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐是否成功的關(guān)鍵,指導(dǎo)教師統(tǒng)一程序,安排進(jìn)度,解答疑難。學(xué)生在處理完成后,應(yīng)寫出書(shū)面實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。實(shí)習(xí)后.在教師監(jiān)督下讓學(xué)生相互檢查和核對(duì).檢查所處理的會(huì)計(jì)事項(xiàng)的合理性、合規(guī)性、合法性、完善性、正確性。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取教訓(xùn)。
通過(guò)模擬實(shí)踐突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。以真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容為仿真,去演練和操作以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)初步轉(zhuǎn)化為能力,為畢業(yè)后盡快適應(yīng)和勝任該項(xiàng)工作奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)操作的實(shí)踐是為前三個(gè)教學(xué)步驟的歸納和總結(jié)。起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,這是課堂教學(xué)所達(dá)不到的效果。
(二)加強(qiáng)教研工作,形成教研的氛圍
教研水平是反映一所學(xué)校綜合水平的一個(gè)重要指標(biāo)。韓愈《師說(shuō)》:古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。要培養(yǎng)高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新能力強(qiáng)、有個(gè)性、有特色的學(xué)生,就必須有一支既有豐富教學(xué)閱歷,又有較高實(shí)務(wù)能力的教師隊(duì)伍。有效的教研活動(dòng),可以不斷促進(jìn)知識(shí)更新,不斷催人奮發(fā)進(jìn)取,并且為專業(yè)教學(xué)工作注入活力。鼓勵(lì)教師進(jìn)行有目的專題研究,或組織專題分組研究,讓教師緊跟時(shí)代的步伐,積極參與政革.并不斷學(xué)習(xí)和吸收新的知識(shí)。通過(guò)教研工作的開(kāi)展,使教師主動(dòng)深入社會(huì)、企業(yè)、工礦進(jìn)行實(shí)地研究、交流、借鑒,以獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校適時(shí)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座.介紹學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、發(fā)展,國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù),以獲取新鮮知識(shí),引導(dǎo)改變思維模式,改進(jìn)研究方向、手段,使其研究的成果具有現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值。以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)研究的積極性.創(chuàng)造良好的教研氛嗣。注重教學(xué)與教研的有機(jī)結(jié)合,以教學(xué)為基礎(chǔ).以教研幫教學(xué).以教學(xué)促教研的良性互動(dòng)循環(huán)。
面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)技能型人才的需求,中等職業(yè)學(xué)校要跟上時(shí)代步伐通過(guò)各種途徑進(jìn)行實(shí)踐性互助教學(xué),使會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能夠更加適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需要,使我們培養(yǎng)出的學(xué)生能夠把掌握的大量現(xiàn)代會(huì)計(jì)科學(xué)知識(shí)變成科學(xué)的會(huì)計(jì)實(shí)踐,成為能夠從事會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐的綜合型人才。
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