現(xiàn)代教育技術(shù)下會計教學(xué)方法探究教學(xué)論文
會計教學(xué)質(zhì)量要想得到有效提高，便有必要改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，利用現(xiàn)代化教學(xué)方法，從而為會計教學(xué)質(zhì)量水平的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。近年來，國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展迅速，在這樣的趨勢下，各大學(xué)校也特別重視將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入于教學(xué)工作中，比如多媒體輔助教學(xué)法的應(yīng)用便是很好的例子[1]。從會計教學(xué)質(zhì)量的提高角度出發(fā)，本文對“基于現(xiàn)代教育技術(shù)下會計教學(xué)方法”進(jìn)行探究意義重大。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢分析
現(xiàn)代教育技術(shù)具備三大特點(diǎn)，即：現(xiàn)代化特點(diǎn)、新奇特點(diǎn)以及高效性特點(diǎn)。將其應(yīng)用到教學(xué)工作當(dāng)中，也能夠展現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢：
1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于現(xiàn)代教育技術(shù)來說，其現(xiàn)代化特點(diǎn)體現(xiàn)在設(shè)備的現(xiàn)代化，包括了電影機(jī)、幻燈機(jī)以及擴(kuò)音機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備。與此同時，也包括了電子計算機(jī)輔助系統(tǒng)以及語音實驗室等。而這些現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備在教學(xué)工作中的應(yīng)用，便能夠改善傳統(tǒng)“灌輸式”以及單純的理論教學(xué)的不足，從而使現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備及技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗增強(qiáng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
1.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。以會計教學(xué)為例，在以往通常采取理論授課模式，而會計知識較為系統(tǒng)，單純地進(jìn)行理論授課，很多知識點(diǎn)難以使學(xué)生得到有效理解，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到有效提高。而借助現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體技術(shù)，進(jìn)一步利用多媒體的圖像及視頻功能，便能夠?qū)⒊橄蟮臅嬛R點(diǎn)形象化，將復(fù)雜的會計知識點(diǎn)簡單化，進(jìn)而便于學(xué)生理解，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的效率的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
1.3改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。不妨將會計學(xué)中關(guān)于“金融資產(chǎn)”一課教學(xué)例，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于這一課題教學(xué)內(nèi)容偏多、知識點(diǎn)較細(xì)，并且例題多、計算量非常大[2]。如果采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，則需分幾個課時進(jìn)行，一方面不利于教學(xué)效率的提高，另一方面不利于學(xué)生對系統(tǒng)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。而采取現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)方法，將這一章節(jié)的知識點(diǎn)制作成課件，然后教師秩序板書例題解答部分即可。這樣，既改善了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，又使得在現(xiàn)代教育技術(shù)的融入下，使得這一章節(jié)的教學(xué)效率及質(zhì)量得到有效提高。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)下會計教學(xué)方法分析
在上述分析過程中，認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢突出。而將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到會計教學(xué)過程中，其方法也非常之多。為了使會計教學(xué)得到有效優(yōu)化，對現(xiàn)代教育技術(shù)在其中應(yīng)用形成的有效教學(xué)方法加以了解非常有必要。
2.1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，指的是教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺，組織學(xué)生共同參與，以分組的形式展開相關(guān)課題知識點(diǎn)的討論。顯然，在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺得到了充分有效地利用。在實際實施過程中，教師需注重讓學(xué)生提出問題，并通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著疑問展開調(diào)查及討論，比如可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料，通過資料的整合及實踐，進(jìn)一步將問題解決。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中，主要是學(xué)生帶著問題參與學(xué)習(xí)，在問題得到有效解決的基礎(chǔ)上，便能夠使學(xué)生收獲相應(yīng)的知識。例如：在《基礎(chǔ)會計學(xué)》當(dāng)中的“會計核算程度”及“會計核算方法”知識點(diǎn)教學(xué)過程中，便可以展開任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，對現(xiàn)代信息技術(shù)加以利用，對學(xué)生布置某一公司會計核算流程及方法等任務(wù)，然后由學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺搜集該企業(yè)的相關(guān)公開資料，從而了解該企業(yè)的會計核算流程及方法[3]。這樣布置任務(wù)的教學(xué)方法，便能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極主動地參與進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)一步為學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的會計知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。嚴(yán)格意義上，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法也屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的一類。在現(xiàn)代教育技術(shù)理念下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法是一個廣而大的概念，但是其在會計教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。會計知識點(diǎn)具備系統(tǒng)化，并且復(fù)雜程度高的特點(diǎn)，單純的理論授課往往難以讓學(xué)生理解一些知識點(diǎn)，但是借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究能力，進(jìn)而為會計學(xué)習(xí)效率的'提高奠定基礎(chǔ)。例如：在會計教學(xué)過程中，教師可將網(wǎng)絡(luò)作為媒介，以發(fā)送電子郵件的形式，向?qū)W生布置課外作業(yè)任務(wù)，這樣學(xué)生便能夠即時受到教師布置的作業(yè)任務(wù)，進(jìn)一步學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源完成教師所布置的作用。顯然，這一過程使得會計教學(xué)工作不會受到時間和空間的限制，而且還使得會計教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高。
2.3計算機(jī)輔助教學(xué)。在現(xiàn)代教育技術(shù)中，計算機(jī)輔助教學(xué)法的實施能夠為會計教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，例如Director、PowerPoint以及Flash等教學(xué)軟件，教師使用較為廣泛。對于演示型多媒體的開發(fā)，PowerPoint軟件具有顯著應(yīng)用價值；對于網(wǎng)頁形式課件的制作，則可以利用Flash軟件�？偠灾�，利用計算機(jī)輔助技術(shù)能夠為會計教學(xué)課件的優(yōu)化制作提供有效保障。
3結(jié)語
通過本文的探究，認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢突出，將其應(yīng)用于會計教學(xué)工作中，能夠很好地形成任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法以及計算機(jī)輔助教學(xué)法。這些教學(xué)方法的實施均能夠使會計教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。因此，會計教學(xué)教師便有必要注重現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，借助其形成的教學(xué)方法，合理、科學(xué)地實施到會計實際教學(xué)過程中，進(jìn)一步為會計教學(xué)效率及質(zhì)量的提高奠定夯實的基礎(chǔ)。
作者:趙蕾 單位:昆明市嵩明縣楊林開發(fā)區(qū)云南工商學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]何鄧嬌.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的會計教學(xué)方法研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2012,09:163-165.
[2]張榮慶.基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的高職會計教學(xué)模式改革[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2015,02:172-173.
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