高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力探討論文

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力探討論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：高職會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的專業(yè)會(huì)計(jì)人員。經(jīng)濟(jì)全球化使得外部環(huán)境日益復(fù)雜化，在這種形式下，就要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握多項(xiàng)會(huì)計(jì)技能，以及快速獲取知識(shí)并應(yīng)用到實(shí)踐中的能力，以提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。從高職生職業(yè)素養(yǎng)和工作能力的角度來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)專業(yè)教育還有很多需要完善的地方。本文主要探討了新創(chuàng)業(yè)背景下如何提高高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力，旨在為高職會(huì)計(jì)教育提供建議和參考。

　　關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)教育；核心競(jìng)爭(zhēng)力；

　　一、新創(chuàng)業(yè)背景下高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)途徑

　　（一）學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)

　　在未來(lái)新創(chuàng)業(yè)背景下，高職會(huì)計(jì)教育要想取得較為理想的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必然需要首先重點(diǎn)圍繞著學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分析，確保學(xué)生能夠具備更強(qiáng)的新創(chuàng)業(yè)背景適應(yīng)能力，只有高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠較好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)而才能夠更好體現(xiàn)自身教育價(jià)值，表現(xiàn)出較高的高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　基于此，未來(lái)高職會(huì)計(jì)教育中必然需要重點(diǎn)關(guān)注于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)，力求提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，確保其能夠較好掌握新創(chuàng)業(yè)背景下面臨的新要求，可以具備較強(qiáng)社會(huì)生存和適應(yīng)能力。當(dāng)然，針對(duì)學(xué)生的教育需要以社會(huì)需求為基本出發(fā)點(diǎn)，社會(huì)需要什么樣的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，高職院校就需要有針對(duì)性地培養(yǎng)，尤其是需要關(guān)注于理念和實(shí)踐的共同教育和培訓(xùn)，確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生具備較強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

　�。ǘ�）教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)

　　在未來(lái)新創(chuàng)業(yè)背景下，高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效體現(xiàn)往往還需要重點(diǎn)關(guān)注于教師團(tuán)隊(duì)，確保教師團(tuán)隊(duì)具備較高的教育能力和素養(yǎng)，進(jìn)而才能夠保障教育教學(xué)工作的創(chuàng)新優(yōu)化。在新創(chuàng)業(yè)背景下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)工作往往面臨著更高的要求，如此也就必然需要教師團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性發(fā)展，可以更好轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，針對(duì)如何培養(yǎng)新時(shí)代會(huì)計(jì)人才進(jìn)行深入分析，在革新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，尋求更為先進(jìn)適宜的教育教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)后具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，如此也就必然可以最終推動(dòng)整個(gè)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，確保會(huì)計(jì)專業(yè)同樣具備更強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，在未來(lái)高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升中，除了要求現(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)有所提升外，往往還需要注重引入校外師資力量，讓更多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外會(huì)計(jì)相關(guān)人員進(jìn)入高職院校，彌補(bǔ)高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)在該方面存在的欠缺，有效提升高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　�。ㄈ�）教學(xué)模式的核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)

　　在未來(lái)新創(chuàng)業(yè)背景影響下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)工作要想表現(xiàn)出較高的核心競(jìng)爭(zhēng)力，除了要重點(diǎn)關(guān)注于學(xué)生以及教師兩個(gè)層面的創(chuàng)新優(yōu)化外，往往還需要從教育教學(xué)模式入手進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，力求形成更強(qiáng)的適應(yīng)能力。結(jié)合這種新型教育教學(xué)模式的應(yīng)用，未來(lái)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必然需要重點(diǎn)關(guān)注于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，力求實(shí)訓(xùn)內(nèi)容得到有效整合，進(jìn)而對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生形成較為理想的培養(yǎng)效果。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的整合教育過程中，為了更好提升學(xué)生教育教學(xué)效果，往往還需要首先注重實(shí)訓(xùn)課程所占比例的提升，促使實(shí)訓(xùn)課程能夠占比達(dá)到40%以上，要求高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備較高的參與度。在課時(shí)得到較好保障的基礎(chǔ)上，往往還需要重點(diǎn)圍繞著教育教學(xué)流程進(jìn)行全面優(yōu)化，尤其是對(duì)于學(xué)生比較關(guān)注的考核評(píng)價(jià)工作，更是需要力求形成較為理想的多元化評(píng)價(jià)格局，避免僅僅依托學(xué)生考試成績(jī)說(shuō)話，能夠關(guān)注學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成過程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，注重考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　二、新創(chuàng)業(yè)背景下高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略

　�。ㄒ唬╆P(guān)注誠(chéng)信教育

　　在未來(lái)新創(chuàng)業(yè)背景下，高職會(huì)計(jì)教育要想取得較為理想的教學(xué)效果，確保自身具備更強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，必然需要首先從理念入手予以高度重視，促使高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生都能夠具備較高的誠(chéng)信意識(shí)，進(jìn)而才能夠適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求。誠(chéng)信作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才最為基本的要求和道德根本，如果在該方面存在較為嚴(yán)重的缺陷問題，必然會(huì)導(dǎo)致其受到嚴(yán)重質(zhì)疑，甚至?xí)�影響到高職院校的聲譽(yù)，對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)產(chǎn)生明顯影響。在誠(chéng)信教育中，未來(lái)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)工作需要形成極強(qiáng)滲透效果，尤其是需要重點(diǎn)考慮到學(xué)生的接受效果，避免直接進(jìn)行宣教，應(yīng)該借助于案例，促使學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠在畢業(yè)后謹(jǐn)守職業(yè)道德，將誠(chéng)信作為自身工作的核心要求。無(wú)論是高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)，或者是自主創(chuàng)業(yè)，都需要謹(jǐn)記職業(yè)誠(chéng)信。

　�。ǘ�）基于會(huì)計(jì)工作創(chuàng)新課程設(shè)置

　　對(duì)于未來(lái)新創(chuàng)業(yè)背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展而言，為了取得較為理想的教學(xué)優(yōu)化效果，體現(xiàn)更強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，往往還需要重點(diǎn)把握好會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)，從會(huì)計(jì)工作入手進(jìn)行反推，進(jìn)而才能夠確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)具備更強(qiáng)實(shí)效性。針對(duì)會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)進(jìn)行分析，未來(lái)高職會(huì)計(jì)專業(yè)需要重點(diǎn)關(guān)注于實(shí)訓(xùn)方面的課程設(shè)置，需要確保其能夠有效平衡理論教學(xué)課程，讓學(xué)生在更為合理的教育教學(xué)模式下獲得理想成長(zhǎng)。結(jié)合這種會(huì)計(jì)工作方面的分析，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)往往需要重點(diǎn)考慮到各個(gè)方面的需求，無(wú)論是對(duì)于中小企業(yè)，還是對(duì)于未來(lái)越來(lái)越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新企業(yè)，都需要分析評(píng)估其對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提出的新要求，進(jìn)而將其和教育教學(xué)課程體系相結(jié)合，最終優(yōu)化課程教學(xué)效果。當(dāng)然，為了較好優(yōu)化課程設(shè)置效果，往往還需要注重開發(fā)更為合理的教材，注重引入校企合作模式，共同開發(fā)適合于培養(yǎng)新型會(huì)計(jì)人才的課程體系。在課程設(shè)置得到有效創(chuàng)新調(diào)整后，同樣也需要改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，確保會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠從是否具備崗位勝任力入手得到評(píng)價(jià)，注重知識(shí)、能力以及職業(yè)技能的綜合評(píng)估，確保學(xué)生能夠具備較為理想的會(huì)計(jì)崗位職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)兼顧新創(chuàng)業(yè)背景下的高要求。

　�。ㄈ�）“五位一體”教學(xué)

　　在新創(chuàng)業(yè)背景下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)為了取得更為理想的教育教學(xué)效果，體現(xiàn)較強(qiáng)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力，往往還需要重點(diǎn)把握好“五位一體”教育教學(xué)模式的構(gòu)建，促使高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)不僅僅是講解給學(xué)生知識(shí)，而是著眼于培養(yǎng)更為全面的綜合素質(zhì)人才，促使其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展。在未來(lái)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革發(fā)展中，高職院校應(yīng)該重點(diǎn)以專業(yè)教學(xué)為基礎(chǔ)，密切關(guān)注崗位培訓(xùn)要求，以技能鑒定作為關(guān)鍵依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需求進(jìn)行課程研發(fā)，做好會(huì)計(jì)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)工作，最終才能夠培養(yǎng)適合于新時(shí)代的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。在專業(yè)教學(xué)中，并非僅僅只是理論知識(shí)的教授，往往還需要重點(diǎn)考慮到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，確保會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備會(huì)計(jì)相關(guān)的所有技能，可以順利取得相關(guān)職業(yè)資格證書。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程研發(fā)中，同樣也需要重點(diǎn)圍繞著后續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)工作要求以及創(chuàng)業(yè)要求進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，力求更好培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的多方面能力，逐步彌補(bǔ)原有課程缺陷和不足。作為未來(lái)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生走上工作崗位或者是創(chuàng)業(yè)的重要依據(jù)，會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的獲取同樣也應(yīng)該引起學(xué)生的高度重視，為學(xué)生提供該方面的有效服務(wù)。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)具體工作崗位要求，同樣也需要做好相匹配的培訓(xùn)工作，重點(diǎn)借助于定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)主要就是為了給學(xué)生未來(lái)踏入社會(huì)打好基礎(chǔ)，促使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠體現(xiàn)出較強(qiáng)的職業(yè)道德。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，在當(dāng)前新創(chuàng)業(yè)背景發(fā)展下，高職教育往往面臨著更高的要求，為了更好提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果，往往需要重點(diǎn)考慮到各個(gè)方面的創(chuàng)新優(yōu)化，尤其是需要針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本能力和素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)分析，從現(xiàn)有高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式以及課程體系入手進(jìn)行完善和彌補(bǔ)，最終促使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠更好適應(yīng)于新創(chuàng)業(yè)背景發(fā)展要求。

　　四、參考文獻(xiàn)

　　[1]趙妍蕾.實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教育中的運(yùn)用分析與研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2017(22):457.

　　[2]周舟.略談高職會(huì)計(jì)教育中的“課證融合”教學(xué)模式[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2019(7):455.

　　[3]趙麗錦,張學(xué)東.基于社會(huì)需求視角的中高職會(huì)計(jì)教育銜接研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(4):50-52.

　　[4]胡曉玲.分析實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2019(3):441.

　　[5]郭紅靜.新創(chuàng)業(yè)背景下高職會(huì)計(jì)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力研究[J].南方農(nóng)機(jī),2019(14):123.

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