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淺談信息技術(shù)在美術(shù)課堂的應(yīng)用論文
1利用多媒體輔助教學(xué)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力
特殊兒童，首先是兒童，其次才是特殊兒童，所以他也有好奇心，直觀形象的圖片、聲音、動(dòng)畫和視頻更能滿足他們的好奇心，同時(shí)也符合他們直觀形象的思維特點(diǎn)。此外，多媒體圖像清晰、色彩逼真，展示教學(xué)內(nèi)容十分簡便，可以通過視覺直接刺激學(xué)生的感官，從而吸引學(xué)生的注意力。
2利用多媒體輔助教學(xué)，有利于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在普通學(xué)校中，如果在美術(shù)教學(xué)中僅僅用口頭講述，即使是正常學(xué)生都很難理解，更何況是智力障礙兒童！所以，對(duì)于特殊兒童來說，要想在短短的二十分鐘的時(shí)間里，能認(rèn)識(shí)、了解、明白新知識(shí)，就需要用到多媒體！通過去搜索圖片、動(dòng)畫和視頻，然后再做成課件讓學(xué)生去觀看，這比我們用一天的口語講解更有效。
3利用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力
隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，多媒體技術(shù)的更新?lián)Q代使特殊教育的教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想也越來越現(xiàn)代化。而美術(shù)又不同于其他學(xué)科，它必須要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生積累足夠的表象，才能拓展學(xué)生的直觀形象思維。只有吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生審美能力的提高主要來源于直觀形象的繪畫創(chuàng)造體驗(yàn)過程。因此只有重視直觀感受和直觀教學(xué)原則，利用豐富的視覺感知，讓學(xué)生從直觀形象的感官刺激開始，去獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣和動(dòng)力，開拓學(xué)生的直觀形象思維能力。在美術(shù)課中，通過多媒體將色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的逼真?zhèn)魃癞嬅孀寣W(xué)生多種感官參與感知，使他們?cè)谀X海中留下具體、鮮明、深刻的印象，不僅有利于他們從無意記憶向有意記憶發(fā)展，更有利于激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，同時(shí)也陶冶了他們的情操，從而使他們產(chǎn)生聯(lián)想，提高創(chuàng)造力和想象力。
4利用多媒體輔助教學(xué)，可使課堂教學(xué)更為生動(dòng)活潑
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，大多都是讓學(xué)生欣賞課本中的圖片和學(xué)習(xí)模仿課本中的圖畫范本，老師在講解時(shí)都是通過運(yùn)用大量的口頭語言，然后讓學(xué)生自行想象，導(dǎo)致美術(shù)課堂經(jīng)常是枯燥無味，難以吸引學(xué)生的注意力，更不用說調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。隨著多媒體的迅猛發(fā)展，使美術(shù)課堂教學(xué)效果發(fā)生了翻天覆地的變化。欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，就會(huì)進(jìn)入到真實(shí)的畫面中，并且能根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，隨時(shí)可以進(jìn)行在線搜索，不到1分鐘，任何你想要的內(nèi)容和答案都會(huì)一一顯示在你的眼前。極大的方便了老師的教學(xué)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使課堂教學(xué)效果更為生動(dòng)活潑。
5利用多媒體輔助教學(xué)，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教師教學(xué)方式的變革
美術(shù)課堂中的多媒體信息技術(shù)使用不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，而且也改變了教師的教學(xué)方式，使教學(xué)變得更為便捷，同時(shí)也更有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。我們知道，知識(shí)的鞏固在于保持記憶，一般來講，具體形象的事物要比抽象的事物更容易記憶，看過的事物要比聽過的事物印象更加深刻，有趣的事物要比單調(diào)的事物更加不易忘記，此外，科學(xué)實(shí)驗(yàn)還證明視聽并用的記憶率遠(yuǎn)高于單純的視或聽的記憶率。而多媒體信息技術(shù)正是集圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體的視聽并用的演示，大大促進(jìn)了特殊學(xué)生的視、聽感官的協(xié)調(diào)作用，在利用多媒體信息技術(shù)講授新課知識(shí)時(shí)的記憶率已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的傳統(tǒng)的單純口語授課。
6利用多媒體輔助教學(xué)，有利于及時(shí)反饋評(píng)價(jià)
多媒體信息技術(shù)能及時(shí)反饋學(xué)生信息，能為學(xué)生提供動(dòng)手操作實(shí)踐的條件和空間，能為教師提供及時(shí)了解和掌握特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于老師對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行輔助和全程掌控。此外利用多媒體進(jìn)行教學(xué)還有利于激發(fā)特殊學(xué)生的主體積極性，提高特殊學(xué)生的分析信息和處理信息的能力。在利用多媒體教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己操作實(shí)踐，獨(dú)立完成繪畫，能更好的鍛煉特殊學(xué)生的觀察力和注意力，提高短時(shí)記憶和長時(shí)記憶能力。此外，老師通過多媒體從口語講課中解放出來，再利用學(xué)生自己操作實(shí)踐，獨(dú)立完成繪畫這段空檔，走下講壇來到學(xué)生身邊，可以及時(shí)了解學(xué)生的情況，更好的維持課堂秩序，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題時(shí)也可以及時(shí)進(jìn)行輔助，此外，也可以面對(duì)面的鼓勵(lì)特殊學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見，使他們積極進(jìn)行探索，從而提高他們分析問題和處理問題的能力。隨著信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)的應(yīng)用必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
作為新時(shí)代的美術(shù)教師，尤其是作為特殊教育學(xué)校的美術(shù)教師，我們肩上的責(zé)任更加重大，所以我們更應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)和掌握多媒體信息技術(shù)，用心設(shè)計(jì)教案和課件，將多媒體技術(shù)引入特殊教育學(xué)校的美術(shù)課堂，讓這些折斷翅膀的特殊孩子愛上美術(shù)課，愛上學(xué)習(xí)，讓特殊教育學(xué)校的美術(shù)課堂更加生動(dòng)精彩！
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