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關(guān)于提高數(shù)學課堂教學效果淺談
【摘要】 提高數(shù)學課堂教學效果的重要策略:創(chuàng)設愉悅情境,營造和諧的課堂氣氛是基礎;激發(fā)學生興趣,調(diào)動其學習積極性是重要手段;講練結(jié)合,精講多練;面向全體,加強合作。
【關(guān)鍵詞】 課堂教學 有效性 營造氣氛
一堂課的教學效果如何,要看教學手段是否有效實施,學生知識和能力,過程和方法,情感、態(tài)度和價值觀是否達到目標,要看老師如何實施的,學生有沒有真正成為學習的主人。好的課堂教學,學生能積極參與課堂教學,學生的學習能力和思維能力得到提高。我對如何提高數(shù)學課堂教學效果談幾點看法。
1.創(chuàng)設愉悅情境,營造和諧的課堂氣氛是基礎
任何一種好的教學方法,都應使學生學得愉快;反之,讓學生在不愉悅的情境下學習,其效果是不會好的。中學生處在學習依賴性和獨立性錯綜復雜的過渡時期,他們雖然有強烈的好奇心和求知欲,但往往缺乏明確的方向和目的,缺乏持久性和克服困難的毅力。教師如能針對學生,尤其是學困生的具體情況,營造愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習熱情,讓他們意識到自己學習上的成功,不斷受到激勵,就會使學生不斷增強學習興趣和信心,產(chǎn)生新的“自我要求”,形成“想學―學會一更想學”的良性循環(huán)。作為教師,上課應該有激情,善于用感情去點燃學生的智慧,激起學生的情感波瀾。一句話就是要努力去營造和諧的課堂氣氛,帶著強烈的感情走進教室,做到進入課堂則情滿課堂,登上講臺則情溢講臺,這就容易取得開人心智、啟人思維的效果。
2.激發(fā)學生興趣,調(diào)動其學習積極性是重要手段
好的教學,教要得法,學要主動。主動來自興趣,興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材,講得生動,妙趣橫生,學生會百聽不厭,回味無窮。為調(diào)動學生的學習積極性,增強教學效果,應該做到:
2.1 態(tài)度和藹可親,語言幽默風趣在教學過程中,如果教師經(jīng)常運用幽默、風趣的言語,就會引起學生極大的好奇心和求知欲。正如教育家斯維特洛夫所說:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。在實際教學中,如果教師融入了幽默,運用豐富有哲理而又有情趣的幽默語言進行授課,就能深深地吸引學生,使自己教得輕松,又能使學生學得愉快。教學語言如能做到聲情并茂、妙語連珠、妙趣橫生,學生就會被老師所吸引,不感到枯燥。
2.2 巧設提問,啟迪思維。課堂提問是組織課堂教學的重要手段,是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問,不僅能激發(fā)學生的學習興趣,而且能迅速集中學生的注意力,啟迪學生的思維。
現(xiàn)在假如你在超市門口,你會參加抽獎嗎?學生馬上就會進入思考和激烈的討論中,心想總會有大獎出現(xiàn),但經(jīng)過計算這幾個數(shù)出現(xiàn)的概率,發(fā)現(xiàn)3和4是不可能出現(xiàn)的,所以抽獎只是一個騙局。
2.3 深入淺出、化難為易。教學中,教師如能引用一些學生熟悉、比較直觀的事例作比喻,可化抽象為具體,化深奧為簡明,通過深入淺出的描述,讓學生更容易接受知識。
2.4 趣味教學,增強吸引力 。初中數(shù)學新教材在課文中穿插了“探究”與“思考”等欄目,知識性和趣味性并重,它能激發(fā)學生的學習興趣,對求知欲旺盛的學生具有較強的吸引力,還能培養(yǎng)學生的閱讀、觀察、思維能力。例如,《關(guān)于圓周率》展現(xiàn)了我國人民無窮的智慧,《黃金分割法》不僅介紹了黃金分割問題的提出、作法和證明,而且指出黃金分割在幾何作圖上的作用,如作圓內(nèi)接正十邊形,還列舉黃金分割在拍照、“優(yōu)選法”中的應用。對這些欄目,不要因為它不是正式課文內(nèi)容而忽視。事實證明,結(jié)合這些欄目知識的介紹、閱讀,穿插于課堂進行趣味教學,效果很好。
2.5 注重注重多媒體輔助教學。要提高課堂教學效率,必須注重多媒體輔助教學,充分發(fā)揮計算機對文字、圖形圖像、動畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢,能使抽象的數(shù)學問題變得直觀,滿足學生的感官需求。在教學中能極大地活躍課堂氣氛,充實和豐富課堂教學內(nèi)容,能激發(fā)學生學習興趣和求知欲,從而有效地提高課堂的教學質(zhì)量和效果。如在學習三角形的三條重要線段時,我用自制的幾何畫板課件,給學生演示了這幾條線段的交點的動畫,在上等腰三角形時,給學生演示了“三線合一”的動畫課件,給學生展示新知識的形成過程,收到很好的效果。
3.講練結(jié)合,精講多練
講練結(jié)合的教學有利于讓學生動口、動手、動腦,提高課堂45分鐘的利用率,不僅可以減輕學生負擔,還能調(diào)動學生的學習積極性。如“平行線的判定”這課先引導學生得出平行線的判定公理,然后讓學生完成相應的練習,并進行講評。這樣學生在注意力集中時接受了判定公理,在做練習時精神得到放松,使聽課的疲勞在練習的時間里得到消除。然后教師再分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理,得出判定定理,并配合讓學生進行相應的練習,最后小結(jié)。如此講練結(jié)合,能讓學生避開聽覺疲勞,逐個突破教材重點,通過練習當堂消化新課,從而有效地提高課堂教學質(zhì)量。教學各環(huán)節(jié)時間分配和銜接要恰當,沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象,講與練的時間搭配合理,教師不能占用時間過多,學生活動時間不能過少,在一堂課里必須保證有20分鐘以上的時間由學生支配。學生的個人與集體活動時間的分配也要合理,優(yōu)、差生活動時間分配要合理,在課堂上不能脫離教學內(nèi)容去做與教學內(nèi)容無關(guān)的事情
4.面向全體學生,加強小組合作學習
每個學生的智力、身心發(fā)展、知識需求都有所不同,因此教師要“因材施教”,要尊重學生的差異,無論是堂上提問,還是巡堂輔導,都要體現(xiàn)培“優(yōu)”轉(zhuǎn)“差”,要努力使差的學生向好的方向靠攏,好的學生向更高的層次發(fā)展,要鼓勵個性發(fā)展,力求使每個學生的素質(zhì)、素養(yǎng)都得到應有的提高。教師應該樹立教書育人的數(shù)學教育觀,不把數(shù)學教學看成是單純的知識傳授,而是寓育人于教書之中,面向全體,重視能力培養(yǎng),重視理論聯(lián)系實際,使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育,使全體學生的素養(yǎng)都得到提高,這才是我們追求的課堂教學效果。
加強小組合作學習。“合作學習”有利于體現(xiàn)學生的主體性,有利于培養(yǎng)學生的合作精神,有利于培養(yǎng)學生的口才和膽量。我們要努力為學生創(chuàng)造條件,努力為學生提供合作學習的
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