運用心理學(xué)提高高校思想政治教育的實效性

摘要:心理學(xué)是高校思想政治教育的基本組成部分。當(dāng)今時代,大學(xué)生的心理健康狀況、思想認(rèn)識都發(fā)生了深刻變化,他們所承受的心理壓力產(chǎn)生的心理問題遠(yuǎn)大于以前。高校思想政治教育工作作為培養(yǎng)大學(xué)生成才的重要方面,必然要承擔(dān)起預(yù)防和調(diào)節(jié)大學(xué)生心理,引導(dǎo)大學(xué)生心理健康發(fā)展的責(zé)任。高校教育工作者只有掌握并靈活運用心理學(xué)的基本原理和方法探求思想政治教育的有效性及路徑,才能為大學(xué)生的全面可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生;仰巴腳效應(yīng);賞識教育;破窗理論;需要層次理論
　　中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)24-0269-03
　　
　　大學(xué)生的思想狀況、精神面貌反映了高校教育質(zhì)量,影響著高校發(fā)展。做好大學(xué)生思想政治工作不僅是大學(xué)生健康成長的需要,也是高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保證。有目的、有意識地運用心理學(xué)的原理與方法做好大學(xué)生思想政治工作,是提高思想政治工作針對性、實效性、科學(xué)性的重要路徑。
　　一、傳統(tǒng)思想政治教育存在嚴(yán)重不足
　　傳統(tǒng)思想政治教育由于未重視對人全面深入研究,忽視大學(xué)生的發(fā)展需求和人的心理素質(zhì)對思想政治品德的影響,難以使大學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴,效果始終不夠理想。
　　1.科學(xué)性匱乏
　　傳統(tǒng)思想政治教育忽略了從人的心理角度入手進(jìn)行入心、入腦的教育,且教育內(nèi)容、方式方法簡單,教育科學(xué)性匱乏[1]。一是教育內(nèi)容的片面性。較注重培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),而嚴(yán)重忽視了大學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。二是教育方法的經(jīng)驗性。近年來高校從事思想政治教育的政工干部,多數(shù)是大學(xué)剛畢業(yè)就踏上崗位,社會閱歷與工作經(jīng)驗不足。
　　2.預(yù)見性較差
　　當(dāng)前的思想政治教育預(yù)見性較差,主要表現(xiàn)在兩方面:一認(rèn)識偏差。不重視高校思想政治教育工作,是導(dǎo)致預(yù)見性差的重要原因,如有人把思想政治工作視為

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