- 相關(guān)推薦
淺析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
導(dǎo)語：隨著信息化進(jìn)程的迅速推進(jìn),人 們接受知識(shí)的方式發(fā)生了巨大變化,對教育教學(xué)提出了更高的要求,從而使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)凸顯出物理教學(xué)中的重要性。下面是小編搜集整理的淺析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著物理新課程變革的不時(shí)深化，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐步普及，中學(xué)物理教學(xué)的形式和手腕也有了相應(yīng)的開展和更新。中學(xué)物理課堂教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在很大水平上進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，空虛了教學(xué)方式與內(nèi)容。本文次要就計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的開展與在中學(xué)物理教學(xué)中的使用。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué) 開展 中學(xué)物理教學(xué) 使用
引言
隨著經(jīng)濟(jì)的開展，計(jì)算機(jī)技術(shù)失掉普遍使用，它改動(dòng)了人們傳統(tǒng)的生活方式，使得人們的思想靈敏多變，也對學(xué)校的教學(xué)形式發(fā)生了很大的影響。計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的完善加上計(jì)算機(jī)軟件的不時(shí)更新,計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)在教育范疇的手腕也是越來越高端，目前，公用多媒體 教室和電教中心的設(shè)立,爲(wèi)計(jì)算機(jī)輔佐教育提供了物質(zhì)根底，而中學(xué)物理教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的使用，在一定水平上進(jìn)步了教學(xué)效率和質(zhì)量。計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)外延的改造與發(fā)明，從而促使整個(gè)物理教學(xué)愈加信息化，提升了物理教學(xué)效率，優(yōu)化了物理教學(xué)的質(zhì)量。
一、計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的概略
1、計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的概念
計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)是指用計(jì)算機(jī)協(xié)助或替代教員執(zhí)行局部教學(xué)義務(wù)，向先生教授知識(shí)和提供技藝訓(xùn)練的教學(xué)方式，次要是應(yīng)用多媒體技術(shù)對聲響、動(dòng)畫、圖像、文本等停止綜合處置，同時(shí)編制相關(guān)的汁算機(jī)輔佐教學(xué)的詳細(xì)課件，來充沛展示圖文并茂、生動(dòng)、直觀舒適的教學(xué)環(huán)境，有助于教員教學(xué)的順利停止，這樣可以到達(dá)浪費(fèi)教學(xué)工夫、加重先生擔(dān)負(fù)、擴(kuò)展教學(xué)容量、進(jìn)步先生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性，打破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而改動(dòng)傳統(tǒng)教育的單調(diào)形式，使樂學(xué)落到實(shí)處。
2、計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的開展
在我國，計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的起步次要是從1980年左右開端衰亡的，初等學(xué)校在APPLEⅡ等微型機(jī)上開發(fā)了計(jì)算機(jī)輔佐言語教學(xué)零碎和各類科目的輔佐教學(xué)軟件包。后來，隨著IBM微型機(jī)及其兼容機(jī)的普及，人們又在其上開發(fā)了一些教學(xué)軟件。1985 年召開了第一次計(jì)算機(jī)輔佐教育學(xué)術(shù)交流會(huì)，1986年，原國度教育委員會(huì)根底教育司成立了“全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)研討中心”。初等教育司在1993年和1994年辨別組織初等工科院校和文科院校成立了計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)協(xié)作組，組織和指點(diǎn)初等學(xué)校CBE的使用和研討任務(wù)。21 世紀(jì)伊始，在教育部的一致指點(diǎn)下，面向全國幾千所品種初等院校，鼎力宣傳國度關(guān)于教育信息的方針政策，展開教員的教育技術(shù)培訓(xùn)。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的教育中發(fā)揚(yáng)了作用。
二、計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的使用
計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的使用的根本形式次要包括練習(xí)形式、課堂教學(xué)輔導(dǎo)形式、模仿形式、情形創(chuàng)設(shè)形式(成績處理形式)以及網(wǎng)絡(luò)形式等。計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的使用進(jìn)步了教學(xué)的效率與質(zhì)量，但是由于計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的開展不夠成熟，在詳細(xì)的使用中依然存在一些缺乏之處，下文將依據(jù)詳細(xì)理論剖析計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中使用的利與弊
1、計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中使用的劣勢
(1)計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)使得中學(xué)物理教學(xué)愈加直觀、簡便
經(jīng)過計(jì)算機(jī)停止物理模仿實(shí)驗(yàn)，由于不受工夫、空間的限制，不受實(shí)驗(yàn)儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息量大的特點(diǎn)，在中學(xué)物理教學(xué)進(jìn)程中越來越多地被教學(xué)任務(wù)者運(yùn)用，經(jīng)過模仿實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)，將一些在理想環(huán)境下很難停止或許效果不分明的實(shí)驗(yàn)順利地完成，使某些復(fù)雜的、籠統(tǒng)的物理景象或物理進(jìn)程復(fù)雜化、抽象化，以此來補(bǔ)償一些實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的效果，便于先生構(gòu)成理性看法，降低先生了解難度，協(xié)助先生加深對景象的記憶和知識(shí)的了解。比方在物理教學(xué)中解說“探求平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”時(shí)，教員可先用手程度拋出一個(gè)物體讓先生察看;再用“平拋運(yùn)動(dòng)演示儀”演示平拋物體運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程，讓先生察看;最初展現(xiàn)計(jì)算機(jī)模仿平拋物體運(yùn)動(dòng)的課件，停止平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)程的詳細(xì)剖析. 前兩種實(shí)踐實(shí)驗(yàn)可以惹起先生考慮，但由于景象消逝得比擬快，先生對進(jìn)程掌握不明晰，考慮剖析運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)會(huì)遇到困難，教員應(yīng)用計(jì)算機(jī)停止模仿物理實(shí)驗(yàn)，模仿平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)程，這樣可以明晰、可控地展現(xiàn)整個(gè)物理進(jìn)程，協(xié)助先生樹立物理表象，有利于先生對平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的了解。
(2)計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)是教學(xué)進(jìn)程中激起受教育者自動(dòng)性與積極性的手腕
興味是激起一團(tuán)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力與源泉，在堂課上,教育者如何設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程引發(fā)先生教育者的一個(gè)手腕,從索然無味到興味盎然,從強(qiáng)迫主動(dòng)到積極自動(dòng),直至具有堅(jiān)毅的迷信探究肉體。比方在講“電學(xué)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，有的教員由于思索儀器損壞成績、平安性成績以及教學(xué)課時(shí)量成績，在實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)在很多方面限制先生的操作，這樣關(guān)于先生入手才能和發(fā)明性思想才能的培育是十分不利的. 但是假如先生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中，就可以應(yīng)用模仿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)停止操作，先生可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)不同的本人想要探求理解的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，邊停止模仿實(shí)驗(yàn)操作邊在網(wǎng)上探求查詢實(shí)驗(yàn)遇到的成績. 這些經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)資源停止自主探求制造和自主模仿實(shí)驗(yàn)的信息教學(xué)方式，不但有利于先生創(chuàng)新才能的培育，更有利于先生自主探求才能的充沛發(fā)揚(yáng)和錘煉。
(3)革新物理教學(xué)內(nèi)容，提升物理教學(xué)質(zhì)量
多媒體計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中普遍使用，教員可以借助互聯(lián)網(wǎng)查閱與中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)國際外最新的教學(xué)辦法，有助于教員及時(shí)更新完善教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)構(gòu)造，革新教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
2、計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中使用的缺乏
(1)計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)使用技術(shù)條件還不夠成熟
雖然市場上曾經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)軟件，但是適用于教學(xué)的軟件并不多，普通而言課件都屬于教員自制課件，而且教員在課件的制造進(jìn)程中普遍存在著課件由學(xué)科教員編寫稿本，再由計(jì)算機(jī)技術(shù)人員停止編程的完成，然后開收回小型的教學(xué)軟件。這種景象的發(fā)生次要是從事物理教學(xué)的教員對計(jì)算機(jī)的操作不熟習(xí)，招致課件的最佳劣勢發(fā)揚(yáng)效果不分明，并且在實(shí)踐的操作中由于技術(shù)不成熟，使得計(jì)算機(jī)運(yùn)用呈現(xiàn)成績，這在一定水平上打擊了教員停止自制物理課件的積極自動(dòng)性。
(2)計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)無視了物理課堂上先生的自動(dòng)參與性
計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)單純追求直觀和生動(dòng)，無視了作爲(wèi)主體存在的先生的自動(dòng)性，無視了先生如何去學(xué)的重要成績。假如都是這種無視先生學(xué)的課堂教學(xué)軟件類型，就會(huì)大大增加先生自動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的次數(shù)，從而使得先生的積極自動(dòng)性發(fā)揚(yáng)不利，也難以培育出社會(huì)需求的人才，最終使得教學(xué)形式淪爲(wèi)人灌+機(jī)灌的畸形教育中去。同時(shí)也使得教員構(gòu)成固定思想，，完全依賴課件來講課，而無視了教員作爲(wèi)解說者的臨場發(fā)揚(yáng)，完全推翻了課件與教員的主體地位。例如物理課上功的計(jì)算,需求教育者逐漸地向受教育者展現(xiàn)計(jì)算進(jìn)程,才干深入地使受教育者了解整個(gè)成績的剖析思緒,能對其他景象停止類比,觸類旁通。在課堂教學(xué)中，并不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都合適用計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)停止教育。
(3)計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的使用能夠惹起先生留意力的分散，不易于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步
計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)中豐厚絢爛的圖片文字、生動(dòng)抽象的視頻動(dòng)畫雖然能抓住 受教育者的眼球,惹起他們的學(xué)習(xí)興味,但是假如圖片運(yùn)用不適當(dāng)，會(huì)分散先生的留意力，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。比方，在講“浮力”時(shí)，教員爲(wèi)先生解釋浮力發(fā)生的緣由，爲(wèi)了使這種景象復(fù)雜化，借助多媒體動(dòng)畫停止展現(xiàn)，假如動(dòng)畫運(yùn)用過多、太頻繁，這樣就會(huì)使得先生關(guān)注的是動(dòng)畫自身，而無視了自身所要講的“浮力”這一重點(diǎn)，這樣就大大降低了教學(xué)的質(zhì)量。
完畢語
總之，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它作爲(wèi)中學(xué)物理教學(xué)的輔佐教學(xué)手腕，在運(yùn)用進(jìn)程中，一定要注重它的過度性，充沛表現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)的特征，更好地效勞于教員教學(xué)和先生學(xué)習(xí)，并在詳細(xì)理論中客服缺乏，充沛發(fā)揚(yáng)計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)使用的劣勢。
參考文獻(xiàn)：
[1]李永躍.信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的探究研討[J].考試周刊,2012,78.
[2]龐康祿.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)的運(yùn)用淺談[J].信息教育研討.2011,13.
[3]易葵向.淺析多媒體輔佐教學(xué)在中學(xué)語文課程中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇,2012(08):182-183.
【淺析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
淺析信息技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用03-15
淺析情感教學(xué)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用03-18
電化教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用教育論文11-17
淺析力學(xué)在機(jī)械中的應(yīng)用05-19
淺析現(xiàn)代傳媒工具在藥理教學(xué)中的應(yīng)用03-19
淺析情感教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用03-18
淺析興趣教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用03-21
淺析交際教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用03-21