初中物理教學(xué)中后進生的轉(zhuǎn)化策略
初中物理教學(xué)中由于種種原因確 實產(chǎn)生了一部分后進生,后進生對學(xué)生群體和個體,都有不可忽視的潛在影響和危害,做好后進生轉(zhuǎn)化工作具有重要意義。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在初中物理教學(xué)中，學(xué)校和教師長期被應(yīng)試教育的觀念影響，一味追求升學(xué)率，導(dǎo)致初中物理教學(xué)中后進生的面積逐漸加大。素質(zhì)教育的宗旨是“教育要面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展”，因此，教學(xué)中，教師要重視對后進生學(xué)生的轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞：初中物理;后進生;成因;轉(zhuǎn)化策略
當(dāng)今社會，經(jīng)濟和科技發(fā)展迅猛，教育也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的教育模式重視對學(xué)生知識的灌輸，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生以被動學(xué)習(xí)為主，備戰(zhàn)各種考試。現(xiàn)如今，我們的教育提倡素質(zhì)教育，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要兼顧全體學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。但是，在實際的教學(xué)過程中，我國仍然是以考試為主，因此，教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)思想的影響，重視對學(xué)生的應(yīng)試教育。
一、后進生形成的原因
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不良
學(xué)習(xí)動機是激發(fā)學(xué)生個體進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部機制，學(xué)生一旦形成了自身的學(xué)習(xí)動機，就會將學(xué)習(xí)動機貫穿于自身學(xué)習(xí)的始終。但是當(dāng)今，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不良，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，沒有深刻認識到自身學(xué)習(xí)的目的性;還有一部分學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，認為學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試、應(yīng)付父母;還有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)中，消極被動。
2.學(xué)習(xí)興趣不強
興趣是最好的老師。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)歷，他們對周邊事物有自己的認識和見解。但是隨著物理學(xué)習(xí)的深入，物理學(xué)習(xí)也在不斷發(fā)生著變化，知識的深度和難度不斷增加，學(xué)生學(xué)習(xí)起來吃力。加上興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)厭惡情緒，影響自身物理成績的提升。
3.缺乏學(xué)習(xí)意志
初中階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，需要自身具有很強的自我控制能力，要在學(xué)習(xí)中，有能夠克服困難、孜孜不倦、積極向上的信心和決心，是一種有目的的學(xué)習(xí)活動。但是初中階段的學(xué)生，很難保持自身長久的`學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦遇到困難，學(xué)生就會放棄。后進生中，許多學(xué)生缺乏意志力，做事情沒有持久性。
4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
伴隨著知識的深入，初中階段的學(xué)生必須轉(zhuǎn)變自身的原有的學(xué)習(xí)方法。只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，才能提高課堂教學(xué)的效果。但是，在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們卻沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)效果較差。
二、后進生轉(zhuǎn)化的策略
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機
要創(chuàng)設(shè)寬松、融洽的教學(xué)環(huán)境;素質(zhì)教育實施的今天，教師的教學(xué)要以學(xué)生為主，教師為引導(dǎo)。課堂是教師進行教學(xué)的主陣地，在課堂中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種評價方式，鼓勵學(xué)生在課堂中勇敢的表達自己的想法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
成功的真正秘訣是興趣。沒有興趣的學(xué)習(xí)無疑是一種苦役，勞而無功。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要重視對物理課堂的導(dǎo)入，初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活知識，教師在進行知識的講解時要借助學(xué)生身邊的事物，導(dǎo)入新課，消除學(xué)生對知識的陌生感。例如，在學(xué)習(xí)《光的折射》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以借助于生活實例展開教學(xué)工作。在課堂教學(xué)的開始，教師拿出一副筷子插入裝滿水的杯子中，我們可以看見，筷子變彎了。這時，教師向?qū)W生提出問題“為什么筷子會變彎呢?”學(xué)生們都陷入思考之中，接下來教師引入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動，于是每個人都興致勃勃地開始聽講。這樣的課堂導(dǎo)入，借助了生活現(xiàn)象，又超乎學(xué)生的想象，極容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.多尊重，消自卑，培養(yǎng)自信
由于后進生在學(xué)習(xí)或其他方面不如別人，產(chǎn)生消極意識，和好學(xué)生在一起總有一種自慚形穢的感覺，他們常以各種搗亂行為來引起別人的“注視”。因此，轉(zhuǎn)化后進生，教師應(yīng)充分尊重他們的這種需要，用熾熱的情感去融化他們心靈上久積的堅冰，用精神的甘露來滌蕩精神上的污染。用信任與尊重喚起他們———自信心的復(fù)蘇，喚起他們潛在的力量，前進的動力，向上的能源，高尚的心理品質(zhì)，讓每一個學(xué)生都能抬起頭來走路。
4.抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅定信念
老師應(yīng)該形成這樣的認識:大多數(shù)后進生普遍存在的弱點是缺乏自覺性和自制力，行為和情緒反復(fù)性強，是正�，F(xiàn)象。“十年樹木，百年樹人”，其轉(zhuǎn)化與進步要經(jīng)過“醒悟———轉(zhuǎn)變———反復(fù)———穩(wěn)定”這一充滿反復(fù)、曲折地呈螺旋式上升的過程。教師既要看到后進生的進步，也要正確看待后進生的反復(fù)現(xiàn)象。把握當(dāng)他們不良行為再次出現(xiàn)時，本身表現(xiàn)出的懊悔心理，不斷開展耐心細致的教育轉(zhuǎn)化工作加以正確引導(dǎo)，給他們常敲警鐘，不斷鼓舞他們進行自我反省、自我教育，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把后進生引上前進之路。讓他們在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。
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