淺析高中物理教學(xué)改革論文

　　我們知道，物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。高中物理的教學(xué)也應(yīng)該體現(xiàn)物理學(xué)自身及其與文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)互動(dòng)發(fā)展的時(shí)代性要求，肩負(fù)起提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革正在深入開(kāi)展，新的物理課程明確地提出物理課程的目的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);在課程結(jié)構(gòu)上注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性;在課程內(nèi)容方面體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，設(shè)計(jì)了模塊課程供學(xué)生選擇，這是課程改革的一項(xiàng)重要舉措。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勎覍?duì)高中物理教學(xué)改革的一些看法。

　　第一、教學(xué)要多一點(diǎn)人文關(guān)懷，以培養(yǎng)濃厚的學(xué)科興趣。

　　在新的形勢(shì)下，物理教學(xué)需要新的視角和更為廣闊的物理教學(xué)觀，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式，體貼和關(guān)懷學(xué)生的身心感受，關(guān)懷學(xué)生的終身發(fā)展，在學(xué)習(xí)和探索物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、社會(huì)發(fā)展等等。物理學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，物理教育的許多功能特別是其豐富的人文因素值得我們?nèi)ネ诰�，我們�?yīng)該讓物理教育既充滿智慧和理性又充滿人文的關(guān)懷。

　　物理學(xué)是十分貼近生活的學(xué)科，自然界有豐富多彩的物理現(xiàn)象：物轉(zhuǎn)星移、陰晴冷暖、流水淙淙、風(fēng)吹草動(dòng)、雷聲轟鳴、雨后彩虹……都是我們學(xué)習(xí)物理的素材。我們要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生保持一顆探索自然，學(xué)習(xí)物理的好奇心和求知欲。

　　第二、探索多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。

　　當(dāng)今世界科技發(fā)展一口千里，科技知識(shí)急劇增加，學(xué)生將要面臨許許多多需要認(rèn)識(shí)、探討、分析和解決的種種紛繁復(fù)雜、形形色色的問(wèn)題，而且這些幾乎是無(wú)限的。學(xué)校教育是有限的，物理教育的目的顯然不能僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)多少物理知識(shí)，而更要關(guān)懷學(xué)生的終身發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維，樂(lè)于不斷地獲取新知識(shí)和主動(dòng)探索，善于收集、加丁各種信息，制定適合自己的發(fā)展計(jì)劃，這些已變得越來(lái)越重要了。在物理教學(xué)過(guò)程中尤為重要的是教給學(xué)生科學(xué)探究的方法、保持對(duì)自然界的好奇心和求知欲，我們采用的教學(xué)模式要重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和想象力。問(wèn)題教學(xué)法、探究性教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)等都是我們很好的嘗試。

　　第三、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力貫穿教學(xué)的始終。

　　創(chuàng)造性思維能力是新世紀(jì)培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。物理教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的職責(zé)。在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，應(yīng)該貫穿物理教學(xué)的整個(gè)過(guò)程和各個(gè)方面。

　　社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造，人人都希望有所創(chuàng)造，創(chuàng)造性思維能力是能力培養(yǎng)的核心，它對(duì)其他能力的形成、發(fā)展具有決定性的作用。在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力很重要，因?yàn)楦咧薪逃�面�?duì)的是青少年，他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是完全符合他們的心理發(fā)展規(guī)律的。在新世紀(jì)里，中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)造型的人才。高中階段是基礎(chǔ)教育，高中物理更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難，研究學(xué)生從初中到高中，在學(xué)習(xí)物理課程時(shí)的思維障礙，進(jìn)行針對(duì)性的方法指導(dǎo);采取多種多樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，轉(zhuǎn)變思維方法和學(xué)習(xí)方式;著力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。這既是物理教學(xué)改革的需要，也是培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才的當(dāng)務(wù)之急。

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