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PBL教學(xué)法藥劑學(xué)畢業(yè)生實習(xí)探討
藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實習(xí),是實現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要環(huán)節(jié)。將PBL教學(xué)法應(yīng)用在藥學(xué)專業(yè)本科生實習(xí)帶教過程中,研究PBL教學(xué)法在藥學(xué)專業(yè)本科生實習(xí)的效果。下面是小編搜集整理的PBL教學(xué)法藥劑學(xué)畢業(yè)生實習(xí)探討的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:本科畢業(yè)生帶教實習(xí)時,運用PBL教學(xué)法結(jié)合立題、論文查詢、實驗方案制定及后果處置剖析等方面,討論本科畢業(yè)帶教實習(xí)留意事項,總結(jié)帶教經(jīng)歷,爲(wèi)其他學(xué)科本科生畢業(yè)實習(xí)帶教提供參考。
關(guān)鍵詞:藥劑學(xué);畢業(yè)實習(xí);PBL教學(xué)法
藥劑學(xué)是一門綜合運用多學(xué)科知識處理實踐成績的學(xué)科,對先生綜合才能要求很高。藥劑學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)是本迷信習(xí)階段一個重要環(huán)節(jié),經(jīng)過實習(xí)可以將本科階段所學(xué)實際知識運用到實驗理論中,充沛加深對實際知識的了解,也初步培育本科生的科研創(chuàng)新才能。因而怎樣率領(lǐng)和引導(dǎo)先生將實際知識和科研理論無機(jī)結(jié)合,順利完成畢業(yè)實習(xí)便成爲(wèi)每位實習(xí)帶教教師要考慮的重要成績。PBL教學(xué)法是“以成績爲(wèi)根底,以先生爲(wèi)中心”的自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí),教員不再只是授課,而是掌握教學(xué)的進(jìn)度和方向,讓先生自主地探究如何處理成績,在處理成績的進(jìn)程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識[1]。PBL作爲(wèi)一種優(yōu)秀的教學(xué)辦法,已在世界多所醫(yī)學(xué)院校逐步推行使用,在國際已普遍浸透到普內(nèi)科[2]、麻醉[3]、護(hù)理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學(xué)科。筆者結(jié)合本人帶教本科實習(xí)生的教學(xué)理論,將PBL教學(xué)法和藥劑學(xué)專業(yè)本迷信生的畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合,獲得了較好的效果。
一、科研立題
立題是實習(xí)階段的第一步,傳統(tǒng)的帶教方式是帶教教師給出一個設(shè)計好的實驗方案,先生依照實驗方案中的流程墨守成規(guī)完成實驗,不能很好了解立題根據(jù),實驗設(shè)計原理,這樣先生就很少考慮爲(wèi)什麼這麼做,經(jīng)過這樣的實驗設(shè)計處理了什麼成績,不能把所學(xué)實際知識和實驗設(shè)計結(jié)合,在實習(xí)之初就不曉得本人爲(wèi)什麼做這樣的實驗,得到了對實驗興味和熱情。爲(wèi)理解決這一矛盾我們在實習(xí)之初,就將PBL教學(xué)理念和立題相結(jié)合。首先由帶教教師提出將要展開的科研項目,詳細(xì)的引見給全體實習(xí)生,同時提出該項研討應(yīng)具有的根本才能,由先生依據(jù)本人的興味喜好和專業(yè)專長自在選擇科研項目,先生的選擇權(quán)失掉了尊重,自動性和積極性被調(diào)動起來,從而滿懷決心地投入到畢業(yè)實習(xí)中去。
二、論文查詢與研讀
確定指點教師和課題方向后,要求先生對將要展開的研討任務(wù)有一個較爲(wèi)片面的理解。論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手腕,經(jīng)過研讀學(xué)科具有前沿性的文獻(xiàn),理解學(xué)科研討前沿,理解學(xué)科研討內(nèi)容和進(jìn)度,目前存在的成績以及經(jīng)過哪些實驗辦法和手腕能處理這些成績。雖然先生在本科階段曾經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文獻(xiàn)檢索的知識,但大少數(shù)先生還不曉得如何將課堂所學(xué)實際知識與理論使用結(jié)合起來。因而帶教教師要鼓舞先生少量閱讀所選科研項目有關(guān)論文,積聚科研項目有關(guān)根底知識,依據(jù)這些根底知識和實驗?zāi)康?選擇適宜的檢索主題詞,學(xué)會運用萬方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數(shù)據(jù)庫,輕松自若的找到本人所需求的參考論文。找到本人所需論文后就要對這些論文停止零碎的研讀,在研讀進(jìn)程中找到處理成績的思緒和辦法。
三、實驗方案設(shè)計
論文查詢與研讀及立題完成后,就可以進(jìn)入實驗方案設(shè)計階段。設(shè)計實驗方案時,要充沛調(diào)動先生的積極性,要讓先生依據(jù)積聚的科研項目相關(guān)知識本人設(shè)計實驗思緒,根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇適宜的實驗辦法、實驗資料、設(shè)備儀器,并合理布置實驗工夫。實驗方案確定后約請做相關(guān)研討的高年級研討生參與,討論方案設(shè)計的先進(jìn)性和可行性,找出其中存在的成績,提出處理辦法。經(jīng)過討論充沛釋放先生的潛能,既能讓先生自主的學(xué)習(xí),又到達(dá)了PBL教學(xué)的目的。
四、數(shù)據(jù)處置與后果剖析
實驗操作階段完成之后,要對實驗后果停止整理和剖析。啟示先生學(xué)會剖析后果,例如選擇何種統(tǒng)計軟以及后果何時有統(tǒng)計學(xué)意義,經(jīng)過后果剖析找出處理成績的辦法,而不是復(fù)雜地通知先生后果。先生剖析成績和處理成績的才能失掉了大大進(jìn)步,也爲(wèi)畢業(yè)后科研生涯的數(shù)據(jù)處置后果剖析奠定扎實的根底。
五、論文寫作數(shù)據(jù)處置、后果剖析
完成之后,總結(jié)課題研討效果,撰寫畢業(yè)論文。啟示先生考慮畢業(yè)論文撰寫的根本要素、留意事項等。論文寫作完成之后,帶教教師片面審閱并提出修正意見,指點先生撰寫出更專業(yè)的契合要求的畢業(yè)論文。
六、結(jié)語
如何優(yōu)化畢業(yè)實習(xí)生帶教辦法已成爲(wèi)以后高校急需處理成績,在實踐使用PBL的進(jìn)程中,筆者領(lǐng)會到PBL其實是一種新的教育理念,契合培育復(fù)合型高素質(zhì)藥學(xué)人才的需求。因而將PBL教育理念貫串于科研立題、論文查詢與研讀、實驗方案設(shè)計、實驗后果剖析、畢業(yè)論文撰寫等實習(xí)進(jìn)程中,表現(xiàn)了以先生爲(wèi)主體的新的教育理念,進(jìn)步先生綜合運用所學(xué)知識、自動獲取知識和入手理論的才能。隨著對PBL教學(xué)法的進(jìn)一步了解和掌握,置信可以爲(wèi)藥劑學(xué)本科畢業(yè)實習(xí)生帶教提供新的思緒和經(jīng)歷。
參考文獻(xiàn)
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