亚洲AV日韩AⅤ综合手机在线观看,激情婷婷久久综合色,欧美色五月婷婷久久,久久国产精品99久久人人澡

  • <abbr id="uk6uq"><abbr id="uk6uq"></abbr></abbr>
  • <tbody id="uk6uq"></tbody>
  • 探析培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)演講能力策略

    時(shí)間:2023-03-18 22:49:38 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    探析培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)演講能力策略

    摘要:隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,外語(yǔ)教學(xué)的不斷改進(jìn),運(yùn)用英語(yǔ)演講的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,各類(lèi)英語(yǔ)演講活動(dòng)愈來(lái)愈頻繁,人們對(duì)英語(yǔ)演講能力越來(lái)越重視。旨在通過(guò)研究大學(xué)生的在英語(yǔ)演講中所出現(xiàn)的問(wèn)題,如選手心理緊張,比賽規(guī)則不嚴(yán)密等,來(lái)分析如何克服這些問(wèn)題,從而提高大學(xué)生的英語(yǔ)演講水平,提升其學(xué)英語(yǔ)的興趣,更好更牢的掌握英語(yǔ)知識(shí),成為自己最有用的工具。

    關(guān)鍵詞:語(yǔ)言理解;英語(yǔ)演講;實(shí)踐性;培養(yǎng)策略
      
      1 大學(xué)英語(yǔ)演講的現(xiàn)狀
      
      1.1 評(píng)估體制決定心態(tài)
      許多非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生語(yǔ)法純熟,讀了許多較難的文章,掌握了可觀的詞匯量,但一遇到small talk或free talk就頓時(shí)語(yǔ)塞了,同時(shí),伴隨著強(qiáng)烈的心理緊張,諸多因素使廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很痛苦。這種狀況是由于語(yǔ)言訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)選擇不當(dāng)造成的,不可否認(rèn)現(xiàn)行的四、六級(jí)考試有其合理的一面。曾對(duì)外語(yǔ)教學(xué)起過(guò)巨大的推動(dòng)作用,但它也有不盡科學(xué)的一面,F(xiàn)在許多高校的英語(yǔ)課是圍繞四、六級(jí)這一指揮棒轉(zhuǎn)的,課上大部分時(shí)間被用來(lái)聽(tīng)力理解、閱讀理解,四、六級(jí)考的主要是語(yǔ)言的理解,學(xué)生課后練的主要還是語(yǔ)言理解,這對(duì)改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀極為不利。很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了應(yīng)付四、六級(jí)以及平時(shí)的考試,在這些任務(wù)都完成以后,就覺(jué)得沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要,更不用說(shuō)是參加什么英語(yǔ)方面的競(jìng)賽。不少的同學(xué)認(rèn)為作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有必要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的如何如何的好,只要能應(yīng)付考試就可以了,正是目前的考試體系決定了他們的這種學(xué)習(xí)心態(tài)。
      
      1.2 教學(xué)體制影響課程
      現(xiàn)在各大學(xué)都很重視英語(yǔ)的教學(xué),但是在很大的程度上忽略了英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,沒(méi)有很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)是達(dá)不到很流利的水平的。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是鍛煉學(xué)生讀寫(xiě)譯方面的能力,更重要的是在實(shí)踐中的應(yīng)用。能自如用英語(yǔ)交際,能在公眾的場(chǎng)合大膽的表達(dá)自己的意思。很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程多為大學(xué)英語(yǔ)新視野為主,強(qiáng)調(diào)的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五個(gè)方面的內(nèi)容,其實(shí)在真正的日常交流實(shí)踐過(guò)程中對(duì)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的運(yùn)用是最多的。在現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有了相應(yīng)的口語(yǔ)課。但這只停留在課堂上的理論學(xué)習(xí),這造成了學(xué)生在口語(yǔ)教師的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行一定程度的口語(yǔ)交流,但這是以教師的充分備課和準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行的,而一旦離開(kāi)課堂這一平臺(tái),學(xué)生的口語(yǔ)水平就會(huì)大打折扣,加之平時(shí)也沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì),學(xué)生應(yīng)付日常的口語(yǔ)交流都成問(wèn)題,更不用說(shuō)在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)演講的課程。還有,學(xué)校在口語(yǔ)的英語(yǔ)日常教學(xué)中師資配置多以綜合英語(yǔ)教學(xué)為主,很少有在演講方面有特長(zhǎng)或是有經(jīng)驗(yàn)的老師,學(xué)生很難以準(zhǔn)確和科學(xué)的方法去理解并掌握口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)演講的精髓,這會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
      
      1.3 選拔體制加大競(jìng)爭(zhēng)
      在每年舉辦的各類(lèi)英語(yǔ)演講比賽中,不少優(yōu)秀選手脫穎而出。但也有的選手由于種種原因比賽失利。一方面是英語(yǔ)演講競(jìng)爭(zhēng)的加大,另一方面是英語(yǔ)演講人才的輩出。前者在很大的程度上使大學(xué)生盲目的參加一些英語(yǔ)演講的比賽,泛泛的參加,不管是什么樣水平的比賽,過(guò)多的比賽不利于學(xué)生的自我分析和自我提高,演講是一項(xiàng)綜合性的語(yǔ)言競(jìng)賽項(xiàng)目,沒(méi)有細(xì)節(jié)的逐步改進(jìn)就不可能有演講總體水平的不斷提高,另一方面,過(guò)多的比賽會(huì)造成勞動(dòng)強(qiáng)度的增加,演講稿的撰寫(xiě),修改和完成是一個(gè)需要投入大量和精力和時(shí)間的過(guò)程,過(guò)多的精力和時(shí)間投人使學(xué)生重視每一場(chǎng)的比賽結(jié)果,對(duì)結(jié)果的過(guò)于重視會(huì)使大學(xué)生容易產(chǎn)生過(guò)度自信或是過(guò)度的自卑的情況,而這會(huì)給往后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成很大的壓力。后者在競(jìng)爭(zhēng)中可以很輕松的脫穎而出,勝利的成就感會(huì)使參賽者過(guò)多的將注意力放在競(jìng)賽上,忽略了自身其他水平的提高,這必將影響大學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和其他各項(xiàng)素質(zhì)的提高,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生綜合能力的降低。
      
      2 影響學(xué)生英語(yǔ)演講水平發(fā)揮的因素
      
      2.1 心理素質(zhì)
      英語(yǔ)演講者的臨場(chǎng)心理狀況是制約演講水平的重要原因。影響人心理活動(dòng)的因素有很多,既有直接的,也有間接的;既有主觀的,也有客觀的。導(dǎo)致英語(yǔ)演講比賽選手心理緊張的原因主要有以下各項(xiàng):患得患失。有的同學(xué)自我期望值太高,將比賽的輸贏看得過(guò)重,只能接受自己的勝利而不能容忍自己的失敗,這使其思想上產(chǎn)生巨大的壓力,壓力超過(guò)心理負(fù)荷而導(dǎo)致過(guò)度緊張。
     2.2 缺乏鍛煉
      有的學(xué)校為了爭(zhēng)取名額,硬是拉著同學(xué)參加這樣那樣的比賽,加之不少的同學(xué)平時(shí)都很少有語(yǔ)言相關(guān)方面的各項(xiàng)鍛煉,大多數(shù)人的想法是重在參與,特別是在會(huì)英語(yǔ)的學(xué)生比較少時(shí),這個(gè)時(shí)候這樣的情況就特別的突出。
      
      3 培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)演講能力策略
      
      3.1 改革課程設(shè)置
      在目前的高校來(lái)說(shuō),很少有學(xué)校專(zhuān)門(mén)為廣大學(xué)生開(kāi)設(shè)一門(mén)演講課程,除非是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的,即使有學(xué)校開(kāi)了,也是一門(mén)選修課。很多同學(xué)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在他們的主觀認(rèn)識(shí)上,學(xué)英語(yǔ)是為了考試,而不是去參加什么演講,他們只是很片面的認(rèn)為自己沒(méi)有這個(gè)能力,所以就放棄了。在加上學(xué)校的課程設(shè)置根本就沒(méi)這個(gè)課程,學(xué)生很多會(huì)認(rèn)為這只是課外的事情,可做可不做!
      
      3.2 提高學(xué)生心理素質(zhì)
      丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)過(guò):“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ),使用外語(yǔ),學(xué)外語(yǔ)就象游泳一樣,學(xué)生必須潛在水中,而不是偶然沾沾水。學(xué)生的頭浸泡在水里,才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。”外語(yǔ)教學(xué)最有害的缺點(diǎn)是講得太多,練得太少,試圖以教代學(xué),結(jié)果是學(xué)生除在聽(tīng)老師講述之外什么也學(xué)不到。這個(gè)心理素質(zhì)的提高就要求學(xué)生更多的參與各種各樣的校園演講活動(dòng),不論是中文的還是英語(yǔ)的,都應(yīng)該去試一試。只有在平時(shí)多積累這樣的經(jīng)驗(yàn),到了正式的場(chǎng)合才不至于怯場(chǎng),此外,老師應(yīng)該組織同學(xué)在課堂練習(xí)中大膽的說(shuō)出來(lái),并在練習(xí)時(shí)不斷的糾正他們的不足,當(dāng)然老師也可以在課下的時(shí)候給學(xué)生輔導(dǎo)。
      
      3.3 廣泛組織課外英語(yǔ)活動(dòng)。
      采用多種口語(yǔ)訓(xùn)練模式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及鍛煉的機(jī)會(huì),如學(xué)生自編自演短劇節(jié)目和角色扮演,舉辦各種講座、演講及興趣小組、開(kāi)展英語(yǔ)文化知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)辦英語(yǔ)角等,使每個(gè)學(xué)生真正處于一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)際應(yīng)用能力得到全面測(cè)試,這會(huì)促使學(xué)生全面提高自己英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。此外,為了切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ),教師應(yīng)充分利用本校條件,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,建立一個(gè)全面提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的體系,而不是靠單一的搞一些活動(dòng)和課上有限的練習(xí)機(jī)會(huì)。這個(gè)體系應(yīng)包含課上、課下和校內(nèi)、校外的各項(xiàng)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過(guò)程。它需要教師不斷提高自身素質(zhì),如口語(yǔ)水平、語(yǔ)言、文化修養(yǎng)、駕馭課堂的能力、情感教學(xué)能力等等。
      
      3.4 教學(xué)模式多樣化
      口語(yǔ)訓(xùn)練是演講的一個(gè)重要形式,它可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力,特別是泛讀課上,可以讓學(xué)生用不同的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索,把重點(diǎn)詞句投影到黑板上,或以

    探析培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)演講能力策略

    【探析培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)演講能力策略】相關(guān)文章:

    外國(guó)文學(xué)史能力培養(yǎng)教學(xué)探析論文04-22

    企業(yè)能力創(chuàng)新探析06-02

    外國(guó)文學(xué)教學(xué)與哲學(xué)思維的培養(yǎng)探析05-07

    如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力05-19

    淺議多渠道培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力04-28

    美術(shù)欣賞教學(xué)與審美能力的培養(yǎng)論文(精選11篇)05-13

    在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力論文05-27

    如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力04-22

    關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警探析05-31

    企業(yè)資金籌措與運(yùn)營(yíng)管理能力提升策略論文04-30