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初中英語會(huì)話教學(xué)對角色扮演的運(yùn)用分析論文
英語教學(xué)作為開闊學(xué)生視野、陶冶情操、增強(qiáng)人文素養(yǎng)、提升個(gè)人素質(zhì)的重要方法，在我們實(shí)際操作中尚有一小部分不足值得我們關(guān)注。本文將通過對英語教學(xué)中的角色扮演法進(jìn)行分析，推論出其對英語會(huì)話教學(xué)的有效意義，希望能對日后的英語會(huì)話教學(xué)工作有所幫助。
一、根據(jù)學(xué)生特色合理劃分出會(huì)話小組
劃分小組是一種比較普遍而且有效的教學(xué)手段。在日常生活準(zhǔn)確是指在課堂觀察中，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察學(xué)生能力予以分組。有些學(xué)生喜歡并善于表達(dá)自己，性格外向；而有些則性格內(nèi)向，較為木訥，不善于也不習(xí)慣向他人展現(xiàn)自身想法。這在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中是可以看到的，教師需要做的是根據(jù)個(gè)人特性給出合理分組意見，對這些性格各異的學(xué)生進(jìn)行有效組合，使互有裨益，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。
二、努力創(chuàng)設(shè)并完善真實(shí)語境
在語言教學(xué)里，語境的作用不容忽視，許多同學(xué)都認(rèn)為一個(gè)真實(shí)的語境有助于并且能夠很大程度上影響學(xué)習(xí)效果，和一個(gè)以英語作為母語的人交流和跟只是學(xué)習(xí)英語卻并不用這作為母語的人交流的效果是完全不同的。許多學(xué)校聘請外教這一做法值得肯定，但在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡力做出真實(shí)語境，盡量通過多媒體手段或者是在休閑時(shí)間組織學(xué)生在公園、街頭等能夠與人交流發(fā)揮。語言學(xué)習(xí)并不僅僅是課堂知識(shí)吸收，更應(yīng)該或者說更重要的在于和人交流，畢竟語言需要在交流中才能發(fā)揮應(yīng)有的意義。
三、鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，組間比賽激發(fā)積極性
同組內(nèi)的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做出鼓勵(lì)，肯定其學(xué)習(xí)態(tài)度及成果。并對其學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，做出合理分工的建議。也可組織學(xué)生參加一些小型的比賽，邀請學(xué)生家長一起交流，并時(shí)常對學(xué)生學(xué)習(xí)成果做出點(diǎn)評(píng)，給出正確的指導(dǎo)方向，避免閉門造車的窘?jīng)r出現(xiàn)。
四、角色扮演應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教材
教學(xué)生活中，教材的作用不容忽視，角色扮演需要以教材會(huì)話環(huán)境為依托，從而促進(jìn)教學(xué)成績的發(fā)展。如，在人教版Unit 18 SeEing the doctor 中的 Lesson 70 Dreams，先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉該語言環(huán)境，了解這一狀態(tài)的背景，即美國醫(yī)療背景，了解其醫(yī)療系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)、醫(yī)療保險(xiǎn)結(jié)構(gòu)。對課中出現(xiàn)的Roy、醫(yī)生、對話者進(jìn)行角色扮演。主要在于Roy和醫(yī)生的對話。
角色扮演法對英語教學(xué)提高有著極為重要的作用，這是新時(shí)期英語學(xué)習(xí)所必不可少的手段，筆者只是列出一些較為淺顯或者說較為有效的方法，并不需要局限于此，教師可在實(shí)際應(yīng)用中摸索更多有效的方法，對角色扮演合理利用，以達(dá)到提升教學(xué)水平。
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