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淺談提高高中英語閱讀水平和閱讀效率論文
【摘要】英語閱讀是英語的四項(xiàng)基本技能之一，在高中英語中有著極其重要的作用。閱讀也是高中教學(xué)論文" target="_blank">英語教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn)。英語新課標(biāo)明確指出：閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段。它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、積累語言知識、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。那么我們將如何來提高學(xué)生的英語閱讀水平和閱讀效率呢？本文將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
【關(guān)鍵詞】興趣 閱讀材料 閱讀方法
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
興趣是注意力的基礎(chǔ)，是求知的動力。高中教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵，應(yīng)如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？
1、“投其所好”地選擇閱讀材料。學(xué)生對英語閱讀的興趣，很大程度上取決于閱讀材料的種類及內(nèi)容。教師在進(jìn)行閱讀材料的選擇時(shí)應(yīng)該注意適合學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀的機(jī)會和好的閱讀環(huán)境。通過由學(xué)生自主選擇閱讀材料，共同創(chuàng)辦英語班報(bào)，舉辦閱讀大賽等課外活動，逐漸地讓學(xué)生在閱讀過程中體會到快樂，以此來培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣。
2、拓展學(xué)生閱讀的知識面。英語課外閱讀是教材閱讀教學(xué)的延伸，是對課內(nèi)知識的補(bǔ)充。是鞏固課堂閱讀教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課外閱讀中，可以將教科書內(nèi)所學(xué)到的東西，加以鞏固升華。通過課外閱讀能夠使學(xué)生增加詞匯量，增長知識，開闊視野，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)起學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和閱讀信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。
在進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要告訴學(xué)生課外閱讀在英語中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀效率：提供好的課外閱讀的材料，有意識地安排課外閱讀的時(shí)間，組織閱讀材料的交流活動，鼓勵(lì)學(xué)生的課外閱讀。
4、在英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，這種新的教學(xué)模式為學(xué)生提供了充足地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
二、做好閱讀準(zhǔn)備，提高閱讀技巧
1、加強(qiáng)西方背景知識的了解：高中階段學(xué)生的閱讀材料主要是兩種類型：記述類文章和說明類文章。記述類文章主要是有關(guān)西方人的幽默故事、名人故事和一些重大的歷史事件。說明類文章主要是介紹一些名人的生平、著名的名勝、西方人的風(fēng)俗習(xí)慣、英美概況和一些科普知識。高中學(xué)生普遍存在說明類文章的閱讀理解效果不太理想，主要在于缺乏相關(guān)的背景知識，教師除了在課堂中結(jié)合教材內(nèi)容，集中講解，有意識地滲透西方背景知識外，同時(shí)也可以要求學(xué)生在課外加強(qiáng)閱讀，了解名人軼事、西方文化、科普知識和最新的科技成果。
2、加快閱讀速度：加快英語的閱讀速度，通過略讀和尋讀來實(shí)現(xiàn)。(略讀)Skimming和(尋讀)Scanning是兩種非常重要的閱讀技巧。略讀(skimming)另一種稱法為跳讀(readingand skipping)或?yàn)g覽(glancing)，要求學(xué)生有選擇地進(jìn)行閱讀，以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。
尋讀(Scanning)也稱查讀，具有明確的目的性。要求學(xué)生從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，而對其他無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法。
3、猜測詞義或推測段落大意：猜測詞義能提高英語學(xué)習(xí)能力，特別是英語閱讀能力，通過情景和上下文來猜測詞義或推測段落大意的能力顯得尤為重要，掌握并熟練運(yùn)用釋義法，近義詞法、反義詞法、列舉法等方法猜測詞義或推測段落大意對幫助學(xué)生理解閱讀文章有著非常好的效果。
三、運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法
現(xiàn)代教育要特別重視對學(xué)生的自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，所謂“授之以魚，不如授之以漁”。高中英語教師要教學(xué)生“學(xué)會”閱讀，也要教學(xué)生“會學(xué)”閱讀，同時(shí)也要教學(xué)生針對不同閱讀材料的目的和要求，采用不同的閱讀方式和閱讀策略。那么，常見的閱讀方式有：
1、導(dǎo)讀：“以教師為主導(dǎo)”。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前，為更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望，可以適當(dāng)?shù)刂v解與本課文的有關(guān)背景和相關(guān)知識，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，從而為正式閱讀做準(zhǔn)備。
2、略讀：一篇閱讀文章一般是圍繞一個(gè)中心展開的，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生尋找主題句，抓住文章的中心。通過對文章進(jìn)行整體上的把握，領(lǐng)略到文章的大概內(nèi)容，從而為下一步的精讀作準(zhǔn)備。
3、跳讀：這一步驟也稱之為搜索式閱讀或跳躍式閱讀。
快速閱讀文章，把握文章關(guān)鍵詞，搜索文章重點(diǎn)信息，了解文章整體脈絡(luò)和內(nèi)容。
4、精讀：這一步驟主要是引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行逐步精讀，對課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了解，對文章的中心思想和段落間的聯(lián)系進(jìn)行分析。將文章分段進(jìn)行精讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點(diǎn)，抓住主要事實(shí)和關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。
5、推讀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義，猜測對學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語法。
6、概讀：概讀有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，把握上下文之間的意義聯(lián)系。在略讀、跳讀和精讀的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從文章的標(biāo)題，到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀，以歸納出要點(diǎn)，概括文章的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，把握住全文的概貌。
許國璋說“只有通過讀，你才能獲得最大的實(shí)踐量，才能享受剄學(xué)習(xí)外語的真正甜頭，讀。給你帶來了一個(gè)嶄新的世界”�？傊咧薪處熢谶M(jìn)行高中教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀反復(fù)實(shí)踐，摸索技巧積累經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)逐步提高，真正地將學(xué)生的英語閱讀能力和閱讀效率提升起來。
參考文獻(xiàn)：
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