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流行音樂對中學(xué)音樂教學(xué)的影響的論文
一、流行音樂的教學(xué)意義以及中學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展
中學(xué)生由于受到年齡階段的特性影響,處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,這個(gè)時(shí)期非常敏感,既對新鮮的事物充滿了好奇心,同時(shí)也想要去獵奇,想要去嘗試,但是這個(gè)階段學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都還不成熟。作為審美教育的一種方式,音樂教育在用它獨(dú)特的方式方法來引導(dǎo)學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展。流行音樂指的是情感真摯、形式活潑、內(nèi)容通俗、結(jié)構(gòu)短小、并被大家廣泛欣賞和傳唱,被廣大群眾所接收和喜愛的歌曲和器樂曲。受流行音樂自身的特性影響,它必然是平民階層的,尤其是針對在校的學(xué)生,盡管流行音樂并不像兒歌那樣天真單純,但是它非常貼近生活、有很濃厚的時(shí)代氣息,再加上現(xiàn)代科技的進(jìn)步和發(fā)展,一些新鮮的樂器,例如電聲樂器以及迷笛等不斷地出現(xiàn),這些能夠起到一定音效作用的新鮮物,足以吸引學(xué)生的眼球,抓住他們的注意力。而流行音樂中所表達(dá)出來的那些情緒,例如傷感、苦悶、對友誼愛情的憧憬、歡樂,等等,更能引起學(xué)生的情感共鳴和交融。如果能夠?qū)⑦@其中的積極的、健康的、具有正能量的元素恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到中學(xué)生的音樂教學(xué)當(dāng)中來,將會起到一定的推進(jìn)作用,尤其是促進(jìn)學(xué)生行、意、情、知等的全面發(fā)展。
二、充分發(fā)揮流行音樂的積極作用
(一)組織學(xué)生對流行音樂定期“采風(fēng)”活動
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者和組織者,雖然在教學(xué)過程中,提倡換位思考,但是即便是再優(yōu)秀的教師也不能真正做到想學(xué)生所想,思學(xué)生所思,所以教師可以定期組織學(xué)生對流行音樂進(jìn)行“采風(fēng)”活動,如果單純的定義為采風(fēng)那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,其主要目的是通過采風(fēng)這種形式,來讓老師調(diào)查學(xué)生對流行歌曲的偏好程度,評選出在學(xué)生中普遍受到歡迎的歌曲,在充分尊重學(xué)生愛好和興趣的前提下,對流行歌曲進(jìn)行正確的評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生對這些流行歌曲進(jìn)行正確的篩選和甄別,尤其是對流行歌曲中有負(fù)面的、消極的因素,需要教會學(xué)生如何去摒棄,只有這樣才能夠樹立正確的審美價(jià)值觀。與此同時(shí),在教學(xué)的過程中,為了能夠更好地豐富課堂上的內(nèi)容,烘托課堂的氣氛,教師可以根據(jù)自己的需求適當(dāng)?shù)牟迦氩糠至餍懈枨?/p>
。ǘ┙處熑绾我龑(dǎo)學(xué)生對流行音樂進(jìn)行正確的辨析和理解
中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還不成熟,雖然喜歡流行音樂,但是可能僅僅只是一種單純的喜歡,對其背后所代表的真正含義并不能理解,當(dāng)然這跟流行音樂自身的特點(diǎn)有關(guān),即大眾化、通俗化等特點(diǎn),所以可能在表現(xiàn)形式上會稍顯淺俗,學(xué)生喜歡流行音樂,歌曲中的教育意義是需要教師充分挖掘的,只有這樣才能夠幫助學(xué)生對流行歌曲進(jìn)行正確的分析和理解,尤其是針對那些積極向上的,具有正能量的情感,這才是中學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。例如一首大家眾所周知的周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》,里面的歌詞盡管簡單,但是卻飽含深意:“聽媽媽的話,別讓她受傷,想快快長大,才能保護(hù)她。美麗的白發(fā),幸福中發(fā)芽,天使的魔法,溫暖中慈祥”。周杰倫的歌曲在學(xué)生中青睞度高,類似于這種歌曲必然會對中學(xué)音樂教學(xué)起到一種正面的、積極向上的作用。
三、進(jìn)入課堂的流行音樂的基本原則
。ㄒ唬┳屑(xì)甄選原則
流行音樂這樣的音樂類型所表達(dá)出來的內(nèi)容主要來源于大眾文化生活,其內(nèi)容不僅比較繁復(fù)、龐大,而且積極和消極的情緒均包含在內(nèi),所以必然會有不適合放在課堂上進(jìn)行授課的內(nèi)容。中學(xué)生的“三觀”正處在逐漸培養(yǎng)和建立的過程,尤其是對一些具有負(fù)面影響的社會現(xiàn)象,并不能做出正確的主觀判斷。由此我們不難看出教師對將要在課堂上呈現(xiàn)出的流行音樂的選擇是多么重要,尤其是選擇一些風(fēng)格清新別致、具有鮮明時(shí)代氣息、積極向上、格調(diào)較高的作品。
。ǘ┣‘(dāng)適量原則
中學(xué)音樂在課堂上能夠呈獻(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容,大多是經(jīng)過國家教育部審核的,并且經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐證明是具有學(xué)科性的,同時(shí)也是相對比較穩(wěn)定的教材。流行音樂的元素在一定程度上會起到補(bǔ)充的作用,調(diào)動課堂的教學(xué)氛圍,但是如果教師在音樂教學(xué)的過程中,過于偏重流行音樂的比重,忽略原有基本課程的講授,這就不利于音樂教學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是一種本末倒置的表現(xiàn)。
。ㄈ┣‘(dāng)原則
教師需要全面把握的內(nèi)容主要包括當(dāng)前流行音樂的趨勢、學(xué)生心理活動以及中學(xué)音樂的教程體系。只有這樣才能夠?qū)⑦@三者統(tǒng)一起來,才能夠形成以中學(xué)音樂教學(xué)課本內(nèi)容、傳統(tǒng)大綱為主,流行音樂為輔的教學(xué)模式,才能更好的促進(jìn)中學(xué)生心理的良好發(fā)展。
四、結(jié)語
以歌曲形式出現(xiàn)的流行音樂,與社會大環(huán)境的發(fā)展密切相關(guān),以消遣娛樂為目的,由于流行音樂是學(xué)生日常所見所感所思所想的東西,一旦用歌聲表達(dá),很容易在傾聽者與歌唱者之間產(chǎn)生共鳴。流行音樂當(dāng)中的積極成分是可以被教師恰當(dāng)?shù)睦玫,這將有助于提高學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力,為培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人做出貢獻(xiàn)。
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