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中職生音樂(lè)公共藝術(shù)教育論文
一、音樂(lè)公共藝術(shù)在中職教育過(guò)程中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)不夠明確
音樂(lè)公共藝術(shù)課程設(shè)立的主要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)中職生的審美能力和內(nèi)在修養(yǎng)，然而，首先，現(xiàn)階段中職生教育往往運(yùn)用音樂(lè)公共藝術(shù)課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，使得音樂(lè)公共藝術(shù)課程根本沒(méi)有體現(xiàn)出音樂(lè)藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)和氣息，同時(shí)，在中職生的音樂(lè)公共藝術(shù)課堂中，還普遍存在著課程質(zhì)量較差的現(xiàn)象；其次，中職生在音樂(lè)公共藝術(shù)課堂之上還存在著過(guò)于重視音樂(lè)技巧的現(xiàn)象，這造成了學(xué)生對(duì)音樂(lè)公共藝術(shù)課堂缺乏興趣，僅有少部分具有音樂(lè)天分的學(xué)生才專注于這樣的音樂(lè)藝術(shù)課堂。這種教學(xué)方法和模式嚴(yán)重限制了音樂(lè)公共藝術(shù)課堂在中職生階段培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
�。ǘ┙虒W(xué)資源不夠充足
一方面，音樂(lè)公共藝術(shù)只是被學(xué)校作為一種輔助的課程來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，較大的隨意性導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于音樂(lè)公共藝術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)施不夠重視，使得學(xué)生只能夠在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中從書(shū)本上了解這些音樂(lè)藝術(shù)知識(shí)；另一方面，我國(guó)的中職生教育長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)和教師都更加注重學(xué)生文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)，因此，師資力量的薄弱，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的低下，也使得音樂(lè)公共藝術(shù)課程無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二、應(yīng)用音樂(lè)公共藝術(shù)教育培育中職生綜合素質(zhì)的對(duì)策
（一）建立有效管理體系
在中職生教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用音樂(lè)公共藝術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要加強(qiáng)管理，以科學(xué)合理的管理方式為學(xué)生創(chuàng)造更好的音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)條件，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效結(jié)合音樂(lè)公共藝術(shù)與中職學(xué)生的特點(diǎn)，建立有效的管理體系。首先，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，在中職生音樂(lè)公共藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，以更加靈活的方式對(duì)中職生的音樂(lè)公共藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的管理過(guò)程中，可以建立起一個(gè)組織，在組織中能夠成立領(lǐng)導(dǎo)小組，安排日常音樂(lè)公共藝術(shù)課堂，同時(shí)在各個(gè)年級(jí)分配好工作任務(wù)，定期舉辦相關(guān)演出和培訓(xùn)。這種方式有助于增加中職生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，有助于學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
�。ǘ┩晟埔魳�(lè)公共藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)
針對(duì)音樂(lè)公共藝術(shù)來(lái)講，其內(nèi)容相當(dāng)豐富，在中職生教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。有效建立和完善音樂(lè)公共藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，有效利用課堂教學(xué)，使音樂(lè)公共藝術(shù)教育能夠真正在中職生課堂中發(fā)揮作用。在音樂(lè)公共藝術(shù)教育中，包含了很多種類，每一種類的教學(xué)都能夠?qū)W(xué)生人格的塑造產(chǎn)生重要的影響，因此，中職生學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會(huì)，多多開(kāi)通音樂(lè)學(xué)習(xí)和賞析項(xiàng)目，例如，吉他學(xué)習(xí)和通俗歌曲學(xué)習(xí)等；其次，增加校園文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。在課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生組織文藝節(jié)目，學(xué)生在組織和參加活動(dòng)的過(guò)程中，組織能力和表演能力都能夠得到有效的鍛煉，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在表演中，學(xué)生的自信心也會(huì)增強(qiáng)；最后，加強(qiáng)同其他學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)音樂(lè)公共藝術(shù)與其他學(xué)科的專業(yè)聯(lián)系，幫助學(xué)生尋找其中的規(guī)律，同傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式不同，這種教學(xué)方法更加能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到快樂(lè)。
三、結(jié)語(yǔ)
音樂(lè)公共藝術(shù)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)階段對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。中職應(yīng)該有效加強(qiáng)音樂(lè)公共藝術(shù)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，給中職生緊張的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)更多的樂(lè)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠得到快樂(lè)，還能夠?qū)W到知識(shí)，綜合素質(zhì)得到更好的提高。
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