音樂論文-加快發(fā)展音樂藝術(shù)教育之我見

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

課題名稱：

加快發(fā)展音樂藝術(shù)教育之我見

學生姓名：

系    別：

音  樂  系

專    業(yè)：

音  樂  學

指導教師：

一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

由于教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因，當前我國的音樂藝術(shù)教育比較薄弱，國民尤其是學生的音樂素質(zhì)普遍較低。我這里所說的藝術(shù)教育，不同于培養(yǎng)專門藝術(shù)人才的專業(yè)教育，而是指提高學生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人的藝術(shù)素質(zhì)教育。去年，學校里對近千名在校大學生進行了一次音樂素質(zhì)問卷調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是“兩多三少”，即幾乎１００％的學生表示喜愛音樂，幾乎１００％的學生認為在高等師范學校進行音樂教育很有必要。然而，在他們當中，能夠識簡譜的僅占２．６％，能夠熟練掌握一種樂器的占０．２％，系統(tǒng)學習過音樂基本理論的幾乎為零。大學生們對于音樂教育的渴望與實際具有的音樂素質(zhì)形成了強烈的反差。之所以形成這種局面，筆者以為主要有教育體制、社會環(huán)境和家庭教育三個方面的原因。在教育體制方面，教育改革滯后，影響了音樂藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。就河南省來看，只在小學和初中一年級階段開音樂課，在這以后直到上大學前的五年中，音樂教育就斷了線，學生不可能系統(tǒng)地接受音樂教育特別是較高層次的音樂教育，這里還不說未升入高等院校的更大一個群體。同時，還應(yīng)當看到，就是小學和初中階段的音樂教育，也有許多不盡人意之處。由于許多教育部門包括學校的負責同志對藝術(shù)教育在培養(yǎng)和造就“四有”新人中的作用缺乏應(yīng)有的認識，藝術(shù)教育在整個教育中的地位尚未確立；有的地方如農(nóng)村尤其是偏遠地區(qū)，因缺少音樂師資等原因，不嚴格執(zhí)行國家教委頒布的教學計劃，不開或隨意停開音樂課；有的地方音樂師資素質(zhì)不高，糊弄音樂課，誤人子弟；有的地方為追求升學率，擠掉音樂課，部分中小學校音樂教育有名無實。就是開設(shè)音樂課的一些學校，也因為缺少必要的考試、考核制度，存在著教師教好教壞一個樣、學生學好學不好一個樣的問題，教育質(zhì)量優(yōu)劣很少有人過問。學生進入高校以后，又主要接受的是專業(yè)教育、技術(shù)教育，音樂教育更顯得蒼白無力。安排專門師資、課時和采取多種形式進行音樂教育的學校不多，致使學生在音樂藝術(shù)教育上“先天發(fā)育不足，后天營養(yǎng)不良”，音樂素質(zhì)不高也就在所難免了。在社會文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂藝術(shù)教育發(fā)展的因素。國民音樂藝術(shù)素質(zhì)的提高得不到普遍的重視，能夠體現(xiàn)社會主義精神文明、體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的藝術(shù)精品不多，在不少場所和領(lǐng)域里，高雅的音樂藝術(shù)形式被粗俗的、庸俗的、媚俗的或格調(diào)低下的藝術(shù)形式所取代，圣潔的藝術(shù)殿堂被濃重的“銅臭”所污染，大眾藝術(shù)、群眾藝術(shù)活動園地被赤裸裸的商品藝術(shù)所侵占，再加上一些傳媒的“誤導”，由此造成了不良的文化環(huán)境，嚴重地沖擊著學校正常的、健康的藝術(shù)教育，對青少年產(chǎn)生了極為消極的影響，致使一部分人尤其是青少年學生審美素質(zhì)低下，良莠不辯，美丑不分，有個別甚至走上犯罪的道路。在家庭教育方面，由于“望子成龍”心理作用，對音樂藝術(shù)教育也存在兩種傾向。有的家長不顧孩子的興趣、愛好，也不考慮社會需要，逼著孩子學歌唱，學樂器，努力向?qū)�業(yè)人才發(fā)展，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生逆反心理；有的家長讓孩子埋頭學習“數(shù)理化”，視孩子音樂學習和對音樂藝術(shù)的追求為“不務(wù)正業(yè)”，這也對學生特別是大學生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提高產(chǎn)生非常不利的影響。
    因此，加強音樂教育，是實現(xiàn)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一項重要內(nèi)容。在今天實行改革開放和加快建立社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，藝術(shù)的陶冶更是不可缺少的。要通過積極、健康的音樂藝術(shù)教育，宣揚社會主義的真善美，抵制和批判封建主義、資本主義的假惡丑，用社會主義精神文明占領(lǐng)教育戰(zhàn)線的思想文化陣地，把青少年一代鑄造成具有美的理想、美的情操的人，這不僅是教育界的責任，更應(yīng)當成為全社會的一項戰(zhàn)略任務(wù)。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

1.按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求，在教育法規(guī)和制度上確立音樂藝術(shù)教育在各級各類學校尤其是中小學校教育中的地位，各級教育部門和學校要將音樂藝術(shù)教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃，使音樂藝術(shù)教育逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。
    2.改革教育評價制度和方法。將學校的合格與升學率分開，在評價上脫鉤，加快建立起一種對學生德智體美勞等方面和對學校辦學方向、教學質(zhì)量、管理水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準。對中小學音樂藝術(shù)教育，要制定出明確的、可以量化考核的水平指標，納入整個教育考核體系。
    3.改革音樂藝術(shù)教育的教學方法。 

三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

  1  研究步驟
   （1）依據(jù)論文參考題目查閱資料
   （2）根據(jù)對搜集到的資料的閱讀，構(gòu)思論文呢提綱寫出開題報告
   （3）根據(jù)選定的論文題目繼續(xù)進行資料收集與分析
   （4）進行論文撰寫
  2  方法及措施
   （1）到圖書館或網(wǎng)上查閱相關(guān)資料和相關(guān)文獻
   （2）與同學相互討論
   （3）請教論文指導老師  

 3 研究工作進度

   （

四、主要參考文獻：

1.《教育科學論壇》 四川教科研所理論室 2003年9月

2. 李秉德主編，《教育論》……人民教育出版社

3. 任益波撰寫，《抓住學生的心理需要進行教學》

4. 楊紅撰寫，《探索音樂教學的新路子》……《中小學音樂教育》2002.12

5. 葉瀾：新基礎(chǔ)教育探索性研究報告集 （上海三聯(lián)書店）

6. 曹理 何工 《音樂學科教育學》 首都師范大學出版社

五、指導教師意見：

簽名：            

六、教研室意見：

簽名：            

注：此表由學生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學生本人各保存一份。

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