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醫(yī)學院校計算機基礎論文
1教學模式改革
1.1從學生實際出發(fā)，按學習需求分層次，階段式教學
近幾年，針對計算機基礎教學設置的分層次教學方式，各個高校都在探討、實踐、創(chuàng)新。但都存在分層標準如何把控、教學課時數(shù)不夠、教師工作量加重等一系列問題。就醫(yī)學院校學生，教學目標主要是提高學生計算機應用技術能力的特點，教學中采用按照學生已掌握計算機水平來分層次，結合計算機內(nèi)容難易程度設門檻的教學模式。根據(jù)教學大綱的要求，制定了分階段教學計劃表。在第一階段的基礎理論部分，注重加強計算思維的培養(yǎng)，鍛煉大學生學應用計算思維去分析、思考、解決問題，有效提高計算機基礎的教學水平。辦公軟件部分采用實踐教學為主的教學模式，采取分組互助式實驗教學手段，就學生的實際情況明確培養(yǎng)目標，有針對性地提出實踐項目，向學生展示項目預期成果，以案例激發(fā)學生的主觀能動性，在學中練，在練中學。這一階段的特點有如下幾點。⑴同學間的優(yōu)差互助式的教學實踐，既能培養(yǎng)同學間團隊互助協(xié)作的精神，還可以有效地壓縮課時安排和減少教師工作量。⑵與專業(yè)知識相結合的案例實踐，也能極大限度地調(diào)動部分計算機基礎較好的同學嘗試從多角度去探索和拓寬計算機的相關應用能力。⑶采用案例式教學，選取醫(yī)療科技咨詢，醫(yī)藥營銷數(shù)據(jù)，醫(yī)院臨床圖形、影像等素材。特別是運用word排版知識對醫(yī)院相關文檔進行設計，以及利用excel數(shù)據(jù)管理分析功能處理醫(yī)院醫(yī)療數(shù)據(jù)等。與專業(yè)知識相結合的案例教學能充分調(diào)動學生對計算機課程的學習熱情。
1.2結合專業(yè)特點選取不同的教學內(nèi)容
在教學目標設定的情況下，如何盡可能的調(diào)動大學生對所學學科的重視，從而調(diào)動起學習積極性，是一個重要任務�，F(xiàn)在大學生學習目的性強，課程的重視度會與將來的就業(yè)需求及工作用途掛鉤。為此在第二階段的學習中，將計算機學習與專業(yè)知識應用結合，專業(yè)不同，所學內(nèi)容也要有所側重，比如影像專業(yè)可以選擇學習圖像處理軟件Photoshop；衛(wèi)生信息專業(yè)可以選擇網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver；其他專業(yè)的學生可以選擇C語言、VisualFoxPro、Access等為參加計算機等級考試提供幫助。在選擇學習專業(yè)性較強的軟件（如HIS信息管理系統(tǒng)、EMR電子病歷服務器、SPSS統(tǒng)計分析軟件等）時，可以發(fā)揮醫(yī)學院校的人員和資源優(yōu)勢，請不同教研室的教師及附屬醫(yī)院的老師來做指導和開專題講座。這樣做不僅可以有效的解決計算機軟件更新速度快，學生在學校所學和社會需求脫節(jié)的問題，還給同學們提供了一線實踐的機會，受到了學生的廣泛歡迎。
1.3設計作品，促進教學質(zhì)量提升
第三階段教學中我們結合不同專業(yè)的教學特點，根據(jù)學生學習情況適度定一些任務或項目，提出要求，提供相關材料、數(shù)據(jù)等信息，讓學生根據(jù)自身能力、興趣，獨立或以組建團隊的形式來限時完成指定任務。如制作個人電子健康檔案指南、養(yǎng)生護理小幫手、每日運動和熱量消耗統(tǒng)計分析、針對不同人群的看天氣穿衣指示等小軟件；對班級、系部、學校等人群的流行病學調(diào)查分析、亞健康人群調(diào)查；針對個體或者團隊做的推廣宣傳式的網(wǎng)頁、網(wǎng)站等等。就醫(yī)學院校的學生來說,完成此類任務有一定的難度，但對計算機感興趣的同學，卻是很好的鍛煉和提升的契機；這也正是分層次教學的意義所在。實踐中發(fā)現(xiàn)，這樣的教學還能督促計算機任課教師不斷地學習、提高，真正做到教學相長。
1.4定期開展講座與計算機大賽，推進教學效果
在教學中我們發(fā)現(xiàn)，良好學習環(huán)境氛圍的建設，對學生學習興趣的提升也有重要的意義。為此，計算機教研室和實驗室配合，組織校園計算機沙龍，定期組織校級計算機大賽；鼓勵學生參加省級和國家級計算機等級考試，支持并輔導學生參加全國性的大學生計算機技術技能大賽；協(xié)助學生開發(fā)小軟件、小游戲等系列的學生活動。比如：教師定期的公開課和專題輔導式的教學；利用計算機實驗室及校園網(wǎng)絡平臺開設優(yōu)質(zhì)公開課、慕課、微課；通過組建論壇、微信等平臺分享解析精品案例，開拓學生眼界；選擇優(yōu)秀學生參加教師的課題、科研等系列教師輔助活動。通過這些活動的有序開展，使學生在日常的生活中就感受到計算機文化的影響，激發(fā)學生主動學習計算機的熱情。
2教學改革成果
通過一系列改革，發(fā)現(xiàn)教師的教學熱情和學生的學習興趣都有了明顯的提升。近期，對護理專業(yè)近三年的計算機考核合格情況對比。對比分析表明學生對操作系統(tǒng)和辦公軟件的掌握穩(wěn)步提升，其他軟件的掌握情況提高明顯，NCRE的通過率更是屢創(chuàng)新高。各項成績的提升，體現(xiàn)了教學改革的方向正確，更加堅定了對計算機教學模式進行深入研究改革的信心。高校教學改革也是永恒的主題，學校的計算機基礎教育教學改革也將順應時代，不斷前行。
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