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開放教育下的漢語言文學(xué)教學(xué)改革論文
【摘要】開放教育模式是我國(guó)教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然需求。開放教育部模式下，高校漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母�。包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。文章分析了開放式教育模式下的漢語言文學(xué)教學(xué)改革途徑。
【關(guān)鍵詞】開放教育；漢語言文學(xué)；教學(xué)改革
漢語言文學(xué)是語文的一個(gè)分支，漢語言體現(xiàn)了豐富的漢語文化，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)專業(yè)教學(xué)提出后，傳統(tǒng)的漢語言專業(yè)教學(xué)弊端體現(xiàn)出來。觀念落后、方法單一造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，重理論而忽視漢語言與實(shí)踐之間的聯(lián)系造成學(xué)生就業(yè)率低下。如何進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)改革是當(dāng)今大學(xué)教育重點(diǎn)思考的問題。
一、開放性教育與漢語言文學(xué)教學(xué)
開放性教育是一種新的教育模式，它以遠(yuǎn)程教育為主。總體上開放式教育必須遵循教育的基本特點(diǎn)，同時(shí)要以實(shí)踐為指導(dǎo)，才能體現(xiàn)出其積極意義。因此，在實(shí)施開放式教育時(shí)，需以教育對(duì)象的特點(diǎn)和需求出發(fā)，并且綜合考慮學(xué)校自身的發(fā)展情況。在開放性教育背景下進(jìn)行漢語言文學(xué)改革要以發(fā)展的、變化的眼光來進(jìn)行有針對(duì)性的改革。漢語言文學(xué)專業(yè)在我國(guó)高校教育中具有多年的歷史，是語言文化研究的重要課程之一。漢語言近年來受到很多國(guó)外研究者和留學(xué)生的歡迎，但在國(guó)內(nèi)卻呈現(xiàn)出漸漸淡出人們視線的特點(diǎn)。開放性教育模式要求漢語言文學(xué)教學(xué)改變目前的窘狀，實(shí)現(xiàn)教育的大眾化而非精英化。
二、漢語言文學(xué)改革途徑
�。ㄒ唬┙處熡^念更新
遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)就是學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)體現(xiàn)，這與教學(xué)需求相符。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師占據(jù)了大部分的教學(xué)時(shí)間，造成學(xué)生無時(shí)間思考和探索。而開放式遠(yuǎn)程教育改變了這一現(xiàn)狀，需要高校教師隨之更新觀念，將教育由教師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心，教師只在教學(xué)中起指導(dǎo)作用。開放式教育致力于將現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K生教育和開放教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的地位，教師應(yīng)不斷的努力。高校方面也應(yīng)為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，并且使其與企業(yè)和社會(huì)接觸，這樣教師才能切實(shí)感覺到改革的重要性，轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度和角色。
�。ǘ┮詫I(yè)知識(shí)為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系
教育的發(fā)展應(yīng)與社會(huì)人才需求相吻合。目前，漢語言專業(yè)的作用被忽視，漢語言的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生的交際能力、文化底蘊(yùn)，在其職業(yè)能力體現(xiàn)中起著關(guān)鍵性的作用。要促進(jìn)其改革，要建立專業(yè)的知識(shí)體系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢語言知識(shí)的豐富性，并且捋順學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，要根據(jù)就業(yè)需求進(jìn)行專業(yè)和課程調(diào)整。我們將開放教育模式下的高校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)體系優(yōu)化分析如下：1.正確包括改革方向從目前教學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)需求，漢語言文學(xué)教學(xué)體系改革應(yīng)從加強(qiáng)應(yīng)用性和凸顯特色為重點(diǎn)。在漢語言教學(xué)中，注重實(shí)用性人才培養(yǎng)，而不是單獨(dú)專研漢語言理論。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，編輯這一職業(yè)將成為熱門職業(yè)，高校應(yīng)對(duì)其專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，致力于培養(yǎng)工作方向明確的人才，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。未來漢語言專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)薛恒應(yīng)對(duì)信息化、自動(dòng)化和影像化為主。漢語言是我國(guó)傳統(tǒng)的具有文化底蘊(yùn)的學(xué)科，教學(xué)還應(yīng)符合教育規(guī)律以及漢語言自身的特色，凸顯特色才能確保漢語言的可持續(xù)傳承。由此而進(jìn)行的改革才能符合漢語言教學(xué)的基本需求。2.漢語言專業(yè)課程體系改革基本思路以往的文獻(xiàn)對(duì)漢語言專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了分析，但主要側(cè)重于理論方向上。筆者就多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了漢語言專業(yè)課程體系改革的基本思路。初步將漢語言課程劃分為基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課三大板塊。各占總課時(shí)比例的3:5:2，其中實(shí)踐課比重明顯增加。該模式具有可行性，基礎(chǔ)課程是指漢語言專業(yè)的公共課程與專業(yè)課程的綜合，如英語、計(jì)算機(jī)、政治學(xué)及心理學(xué)等。專業(yè)課則是漢語言文學(xué)相關(guān)知識(shí)，值得注意的是我國(guó)高校漢語言專業(yè)教學(xué)教材較為死板，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容不僅要符合就業(yè)需求，還要內(nèi)容豐富，基于現(xiàn)代教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)發(fā)揮其經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)作用，將知識(shí)有效的串聯(lián)到一起，提高學(xué)生的興趣和教學(xué)效率。學(xué)生可依據(jù)自己的興趣、愛好和考研或者就業(yè)。自主學(xué)習(xí)的理念雖然提出，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在誤解，大學(xué)的教學(xué)模式造就了學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，對(duì)于漢語言背后蘊(yùn)含的東西認(rèn)識(shí)不清。這影響了實(shí)踐指導(dǎo)，因此必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教師作為知識(shí)傳遞的對(duì)象，要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段才能提高教學(xué)效率。提示高校對(duì)漢語言專業(yè)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，使學(xué)生掌握新的教學(xué)技術(shù)，多樣化的教學(xué)方法，并正確認(rèn)識(shí)漢語言專業(yè)的教學(xué)目的。如在Flash課件制作中，要致力于使教師的課件制作完整、清晰，并且對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過培訓(xùn)使教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法，了解軟件的使用方法。多媒體的應(yīng)用還要建立在漢語言教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師的經(jīng)驗(yàn)有助于教師正確認(rèn)識(shí)漢語言教學(xué)目標(biāo)。另外，現(xiàn)代教師還應(yīng)具有開放性思想和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中不僅拘于一種教學(xué)方法，而是要從多個(gè)方面考慮，不斷的優(yōu)化教學(xué)方法。
總結(jié)
開放教育模式是我國(guó)教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然需求。目前，高校開始將開放式教育應(yīng)用于漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，該專業(yè)是我國(guó)文科重點(diǎn)專業(yè)之一，是漢語文化的體現(xiàn)。但近年來漢語言專業(yè)的受關(guān)注程度降低，主要原因在于教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致其對(duì)就業(yè)的指導(dǎo)意義不強(qiáng)。我們要研究漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng)新。開放式教育目前主要以遠(yuǎn)程教育為主，這種教學(xué)方法一定程度上肯定了學(xué)生的主體地位，能夠全面的為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，并且便于教學(xué)管理，因此其在漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有可行性。
參考文獻(xiàn)：
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