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主體·合作的實(shí)驗(yàn)研究
這篇主體·合作的實(shí)驗(yàn)研究的關(guān)鍵詞是主體,實(shí)驗(yàn),合作,研究,一、研究的目的:
1)探索具有東風(fēng)小學(xué)特點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力的方法、模式、途徑。
2)在理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)上,總結(jié)合作學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)、合作生活的案例,促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)與能力的提高。
3)更新干部教師的觀念,提高隊(duì)伍的整體素質(zhì),培養(yǎng)憂秀教師,促進(jìn)學(xué)校工作。
二、指導(dǎo)思想:
以主體教育理論為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù),以學(xué)生為本,在“九五”課題研究的基礎(chǔ)上,深化主體教育研究,探索培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力的方法、途徑、模式,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康地發(fā)展,為未來人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)。
三、研究的主要內(nèi)容:
1、在學(xué)科教學(xué)中,深化“三學(xué)一訓(xùn)練”教學(xué)模式的研究,探討學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)的方法、模式。
2、在集體生活和教育活動(dòng)中,深化“三自椫傅肌��墓ぷ魎悸罰�芯啃緯裳��哦泳�、韩I(xiàn)髂芰Φ耐揪丁⒎椒ā?
3、在實(shí)踐活動(dòng)中,精選、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力的活動(dòng),形成東風(fēng)小學(xué)必要的活動(dòng)系例。
四、研究對(duì)象:東風(fēng)小學(xué)全體學(xué)生
五、研究方法、原則、策略
方法:以行動(dòng)研究法為主,輔之以觀察法和調(diào)查法。
原則:以學(xué)生為本的原則,實(shí)踐性原則、整體性原則、合作性原則。
策略;全員參與,主題研究,案例教育,滾動(dòng)深入。
六、研究措施:
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:佟岳
組員:全體干部,劉長榮、段景明
2、加強(qiáng)?蒲惺医ㄔO(shè)
使教科室成為教育教學(xué)的參謀部,教育理論的宣傳站,科研骨干的培訓(xùn)站,課題的研究中心,指導(dǎo)中心和管理中心。
教科室要充分發(fā)揮職能作用,做好資料的收集、整理成果的擴(kuò)展工作。
3、培訓(xùn)隊(duì)伍
1)、學(xué)習(xí)主體教育理論及有關(guān)2 1世紀(jì)教育四個(gè)支柱的論述,特別是關(guān)于合作方面的論述,轉(zhuǎn)變觀念。
2)、自我總結(jié)“九五”期間引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的實(shí)例,加以完善,申報(bào)自己的研究課題。
4、成立三個(gè)子課題組(與主要研究內(nèi)容相對(duì)應(yīng)),分別課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員為組長
合作學(xué)習(xí)研究組: 張舂旺
合作生活研究組: 王桂芝
合作活動(dòng)研究組: 德育:范玉霞
藝術(shù):郝文敏
體育:張振義
科技:張春旺
學(xué)科:劉學(xué)德
學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家做為顧問,以校研究實(shí)踐為主,上下結(jié)合。
使全體教師都參與到課題研究中來,努力實(shí)現(xiàn)方案式的工作計(jì)劃,研究式的工作過程,小結(jié)式的工作檢查和成果式的工作實(shí)效。在整體活動(dòng)上每學(xué)期要進(jìn)行有主題的研究活動(dòng)l0次以上。
5、定期進(jìn)行階段性總結(jié)、交流研討。堅(jiān)持每學(xué)期一小結(jié),每學(xué)年一總結(jié)。全體教師都要圍繞自己的課題進(jìn)行總結(jié),分學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)三個(gè)組進(jìn)行研討,總結(jié)推廣典型案例,進(jìn)
行個(gè)案研究。
6、組織教師個(gè)人教育思想專題研討活動(dòng)。
7、完善科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度,建立科研成果申報(bào)制度。
(包括案例、論文、小結(jié)等)營造一種科研的氛圍。
八、研究步驟:
第一階段:2001、2棗2001、12 學(xué)習(xí)理論,總結(jié):“九五”經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案,成立課題組及子課題組。
第二階段:2002、1棗2005、1 研究階段,分課題研究,進(jìn)行階段總結(jié),并評(píng)選階段成果。
第三階段:2005、2棗2005、12 總結(jié)推廣階段,分課題完成子課題及總課題的總結(jié)報(bào)告,提煉課題研究的創(chuàng)新點(diǎn),申報(bào)結(jié)題,在校內(nèi)推廣成功作法。
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