《木蘭辭》的影視改編論文開題報(bào)告

　　題目：

　　論《木蘭辭》的影視改編

　　一、課題任務(wù)與目的

　　論文題目：論《木蘭辭》的影視改編

　　主要任務(wù)：本文主要分析對(duì)樂府民歌《木蘭辭》的影視改編，選取其中具有代表性、影響較大的兩部作品，即：美國迪士尼公司的動(dòng)畫片《花木蘭》（1998）以及由馬楚成導(dǎo)演的《花木蘭》（2009）。本文將通過對(duì)兩部不同版本的影視作品的情節(jié)改編、主人公形象塑造、設(shè)置配角形象以及主題設(shè)置上反映出改編者各自不同的民族烙印這四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)對(duì)比分析。

　　研究目的：通過對(duì)兩部《花木蘭》的影視改編作品的對(duì)比分析，來研究中西方不同改編者究竟有何審美傾向及價(jià)值取向。

　　二、調(diào)研資料情況

　　1．謝孟，中國古代文學(xué)作品選（上）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002 ：415－417

　　2. 袁行霈，中國文學(xué)史（第二卷）[M].北京：高等教育出版社，1998：100－101

　　3. 李婉，穿比基尼的“花木蘭”——從敘事學(xué)角度看迪斯尼影片《木蘭》對(duì)中國《木蘭詩》的改編，《重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》， 2007（4）

　　4. 李曉慶，試論中西合璧的動(dòng)畫《花木蘭》，《文學(xué)教育(上)》， 2007（1）

　　5. 孫連琦，漫談《木蘭詩》[J]，渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) ，1980（1）

　　6. 楊開達(dá)，談《木蘭詩》的修辭藝術(shù)，云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，1980（5）

　　7. 秦志希、翟晶，從迪斯尼《花木蘭》看全球化語境下的跨文化傳播，《當(dāng)代傳播》，2002（2）

　　8. 梁靜璧，意識(shí)形態(tài)對(duì)迪士尼電影《花木蘭》字幕翻譯中歸化策略的操縱[D]，廣東外語外貿(mào)大學(xué)，2004年

　　9.畢耕、李冬青，《花木蘭》：迪斯尼演繹的東方傳奇，《中州大學(xué)學(xué)報(bào)》，2002（2）

　　10. 陳韜文，《文化轉(zhuǎn)換:中國花木蘭傳奇的迪斯尼化與全球化 》[A]，第六屆全國傳播學(xué)會(huì)議論文[C]，1999年

　　11. 塞繆爾亨廷頓，張立平譯，《文明的沖突與世界秩序的重建 》[M]， 新華出版社，2003

　　12.宣菁，從女權(quán)主義視角解讀“中國文化”[D]，碩士論文，西北大學(xué)，2002，中國期刊網(wǎng)

　　13.李希光,新媒體挑戰(zhàn)舊宣傳——?jiǎng)⒖�、李希光�?duì)談錄 [J].國際新聞界,2000(2)， 第5--10頁.

　　三、實(shí)施方案

　　主要從對(duì)原作品的改編的四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析：這四個(gè)方面均采用：“先總述概況進(jìn)行對(duì)比然后再舉具體的例子”的方法進(jìn)行分析說明：

　　一、情節(jié)改編的異同

　　同：1、愛情友情一個(gè)都不能少；

　　2、都在戰(zhàn)爭(zhēng)未結(jié)束時(shí)就發(fā)現(xiàn)了木蘭女兒身的秘密

　　異：中：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，上升到國家的層面；

　　西：對(duì)中國文化的想象；沒有上升到國家的層面上

　　二、木蘭作為主人公形象塑造的異同異：

　　異：1、娛樂化的角度：中：女人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的形象，娛樂化程度不高；

　　西：加入幽默的元素，形象設(shè)置夸張；娛樂化程度高，沖淡了戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅性；

　　2、對(duì)女性的解讀：中：人物中綜合了猶豫、婦人之仁、愛情、理智等，將木蘭的形象立體化，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)女性的解讀；

　　西：突出一個(gè)普通女孩的個(gè)性形象，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；帶有西方的色彩，強(qiáng)調(diào)女性的獨(dú)立，自由；

　　三、配角形象設(shè)置的異同：

　　同：都成功設(shè)置了“配角”形象；

　　異：中：以戰(zhàn)爭(zhēng)中的真實(shí)存在的人物為配角，表現(xiàn)了兄弟間的感情；

　　西：西方對(duì)中國文化的理解：影片中加入了“中國龍”作為配角，認(rèn)為“龍”是中國的象征，是吉祥物；

　　四、主題設(shè)置上的不同，反映出改編者各自的民族烙印的異同：

　　異：中：中國文化的典型代表：將人性放在國家利益面前進(jìn)行拷問；宣揚(yáng)集體主義的愛國精神；

　　西：西方文化的烙印：強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，宣揚(yáng)女性的自由、獨(dú)立以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；

　　四、預(yù)期結(jié)果

　　課題任務(wù)： 論文選取對(duì)詩歌《木蘭辭》的典型改編影片，通過對(duì)兩部影片中的“情節(jié)改編、主人公形象塑造、設(shè)置配角形象以及主題設(shè)置上反映出改編者各自不同的民族烙印”這四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)對(duì)比分析，反映出東西方文化的差別。

　　預(yù)期結(jié)果：通過對(duì)兩部《花木蘭》改編影片的詳細(xì)分析研究，來揭示出中西方不同的審美傾向以及價(jià)值取向。

　　結(jié)果形式：以不少于8000字的畢業(yè)論文完成。

　　五、進(jìn)度計(jì)劃（請(qǐng)依照學(xué)校要求的當(dāng)期論文進(jìn)度填充）

　　2009年11月16日—11月30日：聯(lián)系指導(dǎo)教師查閱資料，擬定選題

　　2009年12月1日—12月31日：確定選題

　　2010年1月1日—1月15日：在教師指導(dǎo)下撰寫開題報(bào)告

　　2010年1月16日：參加開題報(bào)告答辯會(huì)

　　2010年1月17日 —2月28日：在教師指導(dǎo)下修改開題報(bào)告，擬定論文大綱

　　2010年3月1日—3月31日：在教師指導(dǎo)下撰寫論文初稿

　　2010年4月1日—4月9日：中期檢查，修改初稿，形成二稿

　　2010年4月10日—5月10日：定稿，撰寫答辯陳述，準(zhǔn)備答辯

　　2010年5月11日—5月15日：根據(jù)具體安排，參加論文答辯

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