淺談青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀及對(duì)策

　　道德活動(dòng)的重要形式之一。指一定社會(huì)或集團(tuán)為使人們自覺遵循其道德行為準(zhǔn)則，履行對(duì)社會(huì)和他人的相應(yīng)義務(wù)，而有組織有計(jì)劃地施加系統(tǒng)的道德影響。那么，青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀是怎么樣的呢?需要什么樣的對(duì)策?請(qǐng)看本論文介紹。

　　論文摘要：隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正改變著人們的生活方式，但是由此帶來的青少年網(wǎng)絡(luò)道德問題也越顯突出，同時(shí)對(duì)青少年的道德教育也提出了新的挑戰(zhàn)。重視、加強(qiáng)和研究青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有深遠(yuǎn)的意義。

　　論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)道德教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

　　隨著因特網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)生活越來越成為中學(xué)生的重要生活方式。網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性為青少年?duì)I造了道德成長(zhǎng)的新環(huán)境，同時(shí)也對(duì)青少年學(xué)生正確的道德觀的培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。由于信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，決定了它與網(wǎng)絡(luò)的不可分割性，所以對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育已經(jīng)成為信息技術(shù)教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。

　　一、網(wǎng)絡(luò)道德教育的現(xiàn)狀

　　1.網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性容易造成“信息污染”。

　　網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了快捷便利的信息和豐富多彩的生活，同時(shí)也嚴(yán)重影響了人們良好道德的形成。中學(xué)階段是青少年人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，他們辨認(rèn)是非能力還很差，經(jīng)常瀏覽黃色和暴力內(nèi)容的網(wǎng)站容易使人的性格扭曲，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)人格分裂和精神變態(tài)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年學(xué)生無意中接觸過網(wǎng)上的黃色信息，另外，互聯(lián)網(wǎng)上還有許多政治上極為反動(dòng)的信息，這一切對(duì)自制力和分辨力不高的青少年學(xué)生都有很大的危害。部分青少年出現(xiàn)情緒低落、有孤獨(dú)感，甚至有少部分青少年身體健康狀況下降，有的已經(jīng)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)病癥，嚴(yán)重影響了青少年的健康成長(zhǎng)。

　　2.網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性讓人脫離現(xiàn)實(shí)生活，影響學(xué)生的身心健康。

　　造成青少年網(wǎng)絡(luò)道德問題不僅僅只有網(wǎng)絡(luò)原因，青少年自身也存在不可避免的因素。青春期的中學(xué)生成人意識(shí)強(qiáng)，自我意識(shí)重，對(duì)學(xué)校、家庭的不同意見有強(qiáng)烈的對(duì)抗心理。他們渴望交流，但不敢或不愿與老師、家長(zhǎng)交流;他們渴望與異性交往，但又怕老師和父母加以干涉。網(wǎng)絡(luò)成為部分學(xué)生宣泄情感的重要場(chǎng)所。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，學(xué)生很容易找到自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想。部分學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，他們流連于網(wǎng)吧，迷戀于游戲，傾情于QQ，擠占大量的學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)間，長(zhǎng)此以往，不僅影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生一種冷漠感、距離感，失去傳統(tǒng)的親情、友情，也不利于身體的健康成長(zhǎng)。

　　二、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策

　　網(wǎng)絡(luò)上各種網(wǎng)站良莠不齊，不良網(wǎng)站充斥其間。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用對(duì)教育帶來了巨大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高決不是搞幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)校要在德育課程中加入網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容，在信息技術(shù)課程中加強(qiáng)德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，學(xué)會(huì)合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息，去偽存真，去粗取精，形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為。

　　1.教育工作者要加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

　　教師為人師表，在教育學(xué)生，引導(dǎo)青少年形成健康的網(wǎng)絡(luò)道德的同時(shí)，教師必須以身作則。“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有自身?yè)碛懈呱械木W(wǎng)絡(luò)道德情操，樹立良好的模范形象，從一點(diǎn)一滴做起，在學(xué)生心目中樹立起正義與健康的形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。此外，教育工作者除了應(yīng)該擁有崇高的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)該具備一定了信息技術(shù)知識(shí)，通過不斷的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，有關(guān)教師更應(yīng)該具備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代的變化，適應(yīng)學(xué)生的變化，了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，最終達(dá)到教育學(xué)生的目的。

　　2.教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。

 

　　信息技術(shù)課要教會(huì)學(xué)生怎樣上網(wǎng)，不僅僅是掌握了多少信息，更重要的是學(xué)生掌握信息處理方法。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用。

　　(1)利用論壇展開討論，引導(dǎo)學(xué)生上健康網(wǎng)站。在學(xué)校，論壇可以為學(xué)生提供一個(gè)暢所欲言的場(chǎng)所。學(xué)校的論壇可以開設(shè)一些健康活潑的話題，為學(xué)生提供一個(gè)暢所欲言的場(chǎng)所。并且可以有選擇的請(qǐng)學(xué)生參與網(wǎng)站的管理和建設(shè)，以提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為中的主動(dòng)性。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生不再是單方面的受教育者，他們?cè)趨⑴c討論的過程中不知不覺地加入到了德育組織者、實(shí)施者、支持者的行列中來，達(dá)到了很好的教育效果。

　　(2)安裝防護(hù)軟件，屏蔽不良信息。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性，人人可以自由上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)上信息，下載和利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上發(fā)表任何言論。其次，由于網(wǎng)絡(luò)的跨國(guó)性和即時(shí)性，網(wǎng)絡(luò)在傳播知識(shí)和健康信息的同時(shí)，也傳播著一些反動(dòng)的、迷信的、甚至色情的東西。面對(duì)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，教師有必要在技術(shù)上減少不良信息的傳播，盡可能阻斷學(xué)生與不健康內(nèi)容的接觸機(jī)會(huì)。如安裝飛騰反黃、美萍安全衛(wèi)士、網(wǎng)絡(luò)爸爸等防護(hù)軟件。教師也有義務(wù)與有電腦的家庭取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹利弊，推薦軟件。但最重要的是，教師應(yīng)采取引導(dǎo)性對(duì)策，通過加強(qiáng)思想道德教育，提高學(xué)生的選擇能力和免疫能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我控制，對(duì)網(wǎng)上的信息進(jìn)行分析辨別，鑒定真?zhèn)危�做到不該看的不看，不該做的不做�?/p>

　　(3)推薦適合中學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生上“健康網(wǎng)”。為了引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，我們可以整理一個(gè)網(wǎng)站收藏夾，向?qū)W生推薦了很多適合中學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)站和論壇。通過瀏覽各個(gè)網(wǎng)站的優(yōu)秀資源，參與網(wǎng)上論壇的討論，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)資料、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在論壇發(fā)言求助或主動(dòng)幫助他人的習(xí)慣。

　　(4)公開電子郵箱地址，做學(xué)生的“知心姐姐”。為了更好地與學(xué)生溝通，學(xué)校都會(huì)向?qū)W生公布心理信箱和電子郵箱，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。作為一名教師，有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生解答心中的困惑，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。電子郵件具有匿名、隱蔽的特點(diǎn)，它能充分縮短師生之間的心理距離，使學(xué)生減少顧忌，真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。通過這個(gè)得力的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)工具，既縮短了教師與學(xué)生間的距離，又增進(jìn)了師生間的感情，使我們能夠盡快地解決學(xué)生的思想問題，保證他們身心健康成長(zhǎng)。

　　總之，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，需要用發(fā)展的眼光看待它，禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，不是解決問題的根本辦法。關(guān)鍵是要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，合理使用網(wǎng)絡(luò)，摒棄不文明、不道德的網(wǎng)上行為，倡導(dǎo)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李紅梅.《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息道德教育》

　　[2]教育現(xiàn)代化《“網(wǎng)絡(luò)德育”若干總是的思考與實(shí)踐》

　　[3]徐曉霞.在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施德育.現(xiàn)代教育科技，2006.4

　　[4]范孔明.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)的德育滲透.中國(guó)電化教育，2005，(08).

【淺談青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀及對(duì)策】相關(guān)文章：

加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策01-17

加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育01-18

談當(dāng)代青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育01-17

淺談家政服務(wù)市場(chǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策思考06-18

高校網(wǎng)絡(luò)道德教育的形勢(shì)與對(duì)策01-18

淺談大學(xué)英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策12-07

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育及其對(duì)策思考03-29

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響及對(duì)策研究11-14

高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育缺失及對(duì)策03-29