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  • 淺析幼兒禮儀教育論文

    時間:2024-09-30 06:21:42 教育學(xué) 我要投稿

    淺析幼兒禮儀教育論文

      摘要:關(guān)于禮儀教育的問題,古今中外,早已有之。幼兒禮儀教育中出現(xiàn)了很多閃光點,但依舊存在一些有待改善的問題。接著,本文從幼兒園教育、家庭教育、社會教育三方面分析了幼兒禮儀缺失的原因。最后,提出了從營造適宜禮儀學(xué)習(xí)的良好氛圍、樹立禮儀學(xué)習(xí)的榜樣,以及在一日活動中完善禮儀教育體系的建議。

    淺析幼兒禮儀教育論文

      關(guān)鍵詞:幼兒園;家庭;社會;禮儀教育

      一、幼兒禮儀教育的開展現(xiàn)狀

      經(jīng)過工作近五年來基于自己所在園所及外出學(xué)習(xí)、參觀中的觀察以及一些簡單調(diào)查,并對部分家長做了訪談,發(fā)現(xiàn)幼兒禮儀教育開展的水平參差不齊,差異較大。

     。ㄒ唬┯變簣@的禮儀教育開展現(xiàn)狀。幼兒園是幼兒生活的重要場所,而同伴之間的頻繁相處,讓一些優(yōu)點或是問題較集中地展現(xiàn)出來。有些園所的禮儀教育開展得較好,一日生活開展得井然有序,師幼之間以禮相待,和諧共處。還有另一些園所,教師當(dāng)著全班幼兒的面斥罵一名幼兒,其他幼兒也跟著起哄,師幼互動時把握不好分寸,將禮儀掩藏在不和諧的師幼關(guān)系之下。

     。ǘ┘彝サ亩Y儀教育開展現(xiàn)狀。家庭氛圍對幼兒潛移默化的影響十分重大,在幼兒一生的發(fā)展中占著舉足輕重的地位。幼兒在家庭中的表現(xiàn)比在幼兒園或是社會交往中更為隨意,由此帶來的問題也更加突出。有些幼兒享受著全家人的寵愛甚至是溺愛,缺乏應(yīng)有的禮儀常識,不關(guān)心家人,不尊重客人,以自我為中心。

     。ㄈ┥鐣亩Y儀教育開展現(xiàn)狀。在社會交往中,一些幼兒落落大方,樂意與人交往,能主動和他人問好,能互相幫助、合作和分享。而也有一些幼兒,在公共場合表現(xiàn)出了不講文明禮貌、任性、自私等有待改善的地方。這些并不能完全地塑造一個幼兒完整的形象,但是能從側(cè)面反映一些幼兒的整體素質(zhì)。

      二、幼兒禮儀缺失的原因分析

      孩子的年齡特點決定了他們?nèi)菀资艿桨凳荆麄兩糜谀7,但同時,他們的生理和心理還未發(fā)展到能夠完全區(qū)分正確與錯誤的程度,如果沒有人給予正確的引導(dǎo),很容易在無意中養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。(一)幼兒園教育方面的原因。部分幼兒園禮儀教育的措施只是懸在空中,沒有“落到地上”,孩子們總是知其然而不知其所以然,因此常常會有成年人看起來匪夷所思的舉動。一些教師沒有把禮儀教育的根基打?qū),往往只是在幼兒犯錯以后,簡單粗暴地禁止,卻吝嗇于向幼兒展示正確的做法,鮮少從正面引導(dǎo)幼兒,反而容易讓幼兒不知所措。當(dāng)然,禮儀教育的成果無法通過具體的測評來顯現(xiàn),也是阻礙禮儀教育推廣的絆腳石。(二)家庭教育方面的原因,F(xiàn)在很多幼兒都是獨生子女,家人過于疼愛,舍不得過多教育,只要哭鬧,很多家長都會妥協(xié),長此以往,一些家長在幼兒心中沒有了權(quán)威,孩子只要撒嬌就能達到自己的目的。遇到幼兒做得不當(dāng)?shù)牡胤,一些極端的家長只是責(zé)罵了事,無法讓幼兒從心理上認(rèn)同,自然禮儀方面的改善也無從說起。一些幼兒是由祖父母看護的,他們往往比父母更寵愛幼兒,甚至聽不得幼兒的父母對他的教育。這些也讓家庭的禮儀教育舉步維艱。(三)社會教育方面的原因。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展,社會大環(huán)境造成人生更注重物質(zhì)利益,而忽略了精神層面的教育。公共場合中,一些家長在幼兒面前表現(xiàn)出來的,恰恰是負(fù)面而極端的。這樣的社會氛圍下,沒有人以正面、積極的力量引導(dǎo)幼兒,幼兒本該純潔、善良的心靈,也會遭受污染,學(xué)不會謙讓、尊重、與人為善等基本的交往禮儀。

      三、對幼兒禮儀教育的建議

      幼兒禮儀教育既然有著如此重要的地位,我們又該做些什么來更有效地開展禮儀教育呢?

     。ㄒ唬I造幼兒學(xué)習(xí)禮儀的良好氛圍。良好的環(huán)境能在不知不覺中,給予幼兒最大的感染,也不會被幼兒選擇性地忽略。一些簡單生動的標(biāo)識往往能在這個時候起到重要的作用,甚至可以嘗試讓幼兒參與班級環(huán)境的布置,讓幼兒從主人翁的角度,高度認(rèn)同自己選出來的標(biāo)識,張貼的禮儀圖片,或是開辟出的相關(guān)游戲區(qū)角。讓幼兒感受禮儀,并在長期的生活中更好地理解禮儀,踐行禮儀。

     。ǘ橛變簶淞⒘己玫亩Y儀榜樣。家長給予幼兒應(yīng)有的尊重,但不能完全把幼兒當(dāng)成大人。當(dāng)幼兒做出不合禮儀的舉動,應(yīng)及時糾正,通過溝通,引導(dǎo)幼兒換種方式解決問題。幼兒在寬松的氛圍中經(jīng)過長期耳濡目染,更能體會與理解禮儀。作為幼兒重要的模仿對象,教師首先要自己講禮儀,作表率。及時對幼兒的行為作出評價,好的地方加以表揚,使幼兒充滿信心,繼續(xù)保持。而一些不良的習(xí)慣,教師也應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),及早糾正,也讓其他幼兒有了好的榜樣進行模仿,促進共同成長。這是幼兒禮儀教育能夠發(fā)展的重要途徑。

     。ㄈ⿲⒍Y儀教育融入幼兒的一日生活中。游戲是幼兒在園時的主要活動,占據(jù)了幼兒大量時間,利用游戲這種幼兒喜歡的形式,能作為禮儀教育的有效載體,更好地被幼兒接受,并逐漸養(yǎng)成在各個環(huán)節(jié)講禮儀,將禮儀落到實處,在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來。多為幼兒創(chuàng)造實踐活動,如在娃娃家中,可以讓幼兒來接待客人,還可以設(shè)置情景讓幼兒進行表演,讓幼兒體會,揣摩不同情境下,做什么、怎么做才是更合適的。在課程的設(shè)置上,也能利用禮儀這個切入點,設(shè)計出一些適宜幼兒體驗的主題活動,使幼兒在主題活動中從各個角度理解禮儀,并學(xué)以致用,進行經(jīng)驗的積累與遷移。

     。ㄋ模┯變簣@教育與家庭及社會教育相配合。幼兒園、家庭及社會應(yīng)當(dāng)“三位一體”,共同承擔(dān)對幼兒進行禮儀教育的責(zé)任。教師與家長應(yīng)加強溝通,互相交流,同步協(xié)作,在幼兒文明禮貌和行為規(guī)范等方面保持一樣的教育態(tài)度及教育理念,能及時了解幼兒的禮儀習(xí)得情況,不斷調(diào)整教育方法,使幼兒禮儀習(xí)得達到較好的效果。家園共同努力對幼兒進行禮儀教育,也是為了幼兒能以一種更有涵養(yǎng)、有道德的姿態(tài)踏入社會。加強幼兒禮儀的教育,從來不是一朝一夕的事。幼兒是人生的起始階段,如果在這段時間養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有了良好的禮儀,并內(nèi)化為自己的道德準(zhǔn)則,就能讓幼兒在以后的生活中,更好地辨別是非,擁有作為社會人所必須具備的行為規(guī)范。俗話說:“十年樹木,百年樹人。”如果堅持下去,相信必定會有顯著的成效。

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