關于多媒體教學幼兒教育中的探究論文
1累加知識背景，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲
本教材的編寫在不失其科學性的前提下，本著少而精、理論聯(lián)系實際原則，從職業(yè)院校學生的學習特點及已有的知識水平出發(fā)，結合幼兒實踐，精選、編排教材內(nèi)容。但如果在具體的教學過程中教師只是局限于教材內(nèi)容，照本宣科，那樣會使得教學內(nèi)容蒼白、無力，教學過程簡單機械，學生也就未必對教學內(nèi)容有深刻的理解和掌握。因此，在日常的教學過程中，要適當增加知識的背景，創(chuàng)設一定的問題情景，利用多媒體手段來輔助教學，達到預期的理想的教學效果，真正做到事半功倍。例如，在講授作品分析法這一教學內(nèi)容時，將從網(wǎng)上或幼兒園實踐中搜集的不同的年齡階段的幼兒作品，進行有計劃的分類、匯總，再通過多媒體來向?qū)W生展示，讓他們結合已有知識經(jīng)驗，針對不同的幼兒作品，對其心理特點進行分析討論，再通過動畫演示將幼兒創(chuàng)作時的想法或表情、動作播放出來，把學生帶進當時幼兒的創(chuàng)作氛圍中，恍若身臨其境，發(fā)揮學習優(yōu)勢，寓教于樂，變枯燥的學習為輕松愉快。這樣對本堂課的教學任務：作品分析法的含義、意義及針對幼兒作品了解其身心理發(fā)展特點便有了一個更加完整、深刻、立體的印象，大大調(diào)動了學習的積極性與主動性，點燃學生的好奇之火，激發(fā)學生求知欲，極大限度地提高學生學習的效率。
2利用情景再現(xiàn)，變抽象為具體，使教學內(nèi)容直觀、形象、趣味化
幼兒教育心理學作為一門專業(yè)理論課，教育教學工作必然要指導于未來的幼兒教育教學實踐工作中，但是僅僅依靠我們教師課堂上詳細的言語講授，那么對于重點知識的理解與掌握往往是不夠的。為了讓學生在課堂教學中盡快把握抽象的、深奧的教學內(nèi)容，多媒體輔助教學手段不失為一種好辦法。可以讓學生從多角度接收信息，獲得極為豐富、生動、形象的感性認識，從而將感性認識升華為理性認識（理性認識即是對事物本質(zhì)的認識），有效地解決了學習中的難點問題，更好地激活學生的學習氣氛，提高了課堂效率。例如，在講授幼兒的個別差異及因材施教中氣質(zhì)的差異時，將四種氣質(zhì)類型相對的代表人物，通過圖片羅列出來，再配以視頻演示，讓學生豐富表象，展開聯(lián)想，再現(xiàn)當時的情景，勢必會從感性認識階段提升到理性認識階段，對教學內(nèi)容有了更加形象、直觀、趣味的認識，再讓學生分析對照，繪成表格，從真正意義上把握了教學重點、難點，變枯燥生硬的文字描述為多姿多彩的實體形象，激勵學生學習主動性的同時也提升了學生的審美能力，讓學生全身心地投入到課堂教學中，從而取得了非常好的教學效果。
3拓展教材內(nèi)容，增加課堂教學容量，豐富學生的知識儲備量
課堂教學內(nèi)容難免有些是凌亂而不系統(tǒng)的，而幼兒教育的工作又是實用和具體的，因此，教師可以在授課過程中利用多媒體教學將教材內(nèi)容與實際相結合，進行有針對性地講解和介紹。例如，在講授注意力缺失與矯治中，感覺統(tǒng)合訓練這一內(nèi)容時，教師通常會采用講授的方法向?qū)W生介紹感覺統(tǒng)合訓練的研究者、研究內(nèi)容、統(tǒng)合訓練的方案，但由于受多方面的限制，無法用實物來演示統(tǒng)合訓練中所需要的訓練道具、使用方法等，對此，教師可以利用多媒體的定格、慢放、重放等方式逐項播放給學生，學生可以直觀地學到每一種訓練道具的樣式、使用方法及訓練目的，為了讓學生可以有更加直觀和深刻的印象，教師還可以在播放的同時配上視頻演示和講解，從而學生會形成清晰、具體、完整和系統(tǒng)的知識體系，為學生將來的幼兒園教育教學實踐做了更加完善的理論儲備。
4開展課堂教學實踐，活躍課堂教學氣氛，培養(yǎng)學生的綜合能力
職業(yè)院校中的絕大部分學科都是以就業(yè)為導向的，強調(diào)讓學生在真實的情境中去理解、體驗，在學習過程中鞏固強化、把握要點。對此，本學科的教育教學，也提倡為學生破除因循守舊的教學思想，開拓良好的思維空間，幫助并鼓勵學生積極探索，親力親為，啟發(fā)性地發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，以便解決實際問題。例如，在對幼兒游戲及其指導的內(nèi)容進行講授時，教師可以采用多媒體教學手段向?qū)W生展示幼兒園小朋友日常生活中開展的有代表性的游戲案例，然后要求他們針對內(nèi)容進行分析討論，對比研究，在此基礎上再給合學生已有經(jīng)驗進行相關模擬游戲訓練，進行課堂的實踐模擬教學，變靜態(tài)為動態(tài)，讓他們真正地參與其中，親身體驗和理解。這樣不但激勵了學生學習的積極主動性，活躍了課堂教學氣氛，在提升了學生言語表達能力的同時還鍛煉了他們的膽量，對于學生的表現(xiàn)力、觀察力、組織力、實踐力的發(fā)展起到了至關重要的作用，為他們以后的幼兒園教育教學工作奠定扎實的基礎。
5運用多媒體，巧解練習、鞏固新知
知識與技能的掌握與形成、智力的開發(fā)、能力的提升以及良好學風的養(yǎng)成，必須通過一定程度的練習才能實現(xiàn)。因此，練習是學生學習過程中獲得知識的重要內(nèi)容。在教師的主導作用下，充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢：容量大，信息檢索功能、信息類型轉(zhuǎn)換功能、信息傳播迅速、頻率高的功能，巧妙設計練習，激發(fā)學生的“樂學樂做”，為學生提供更多的練習素材和更多的表現(xiàn)自身能力與成就的機會，激勵學生主動參與探究學習的全過程，有效提高了課堂教學效果�，F(xiàn)代化教育教學手段為職業(yè)院校的課堂教學帶來了無限的生機和活力，使專業(yè)理論課的教學環(huán)節(jié)得到了進一步完善，教學內(nèi)容更加豐富多彩。多媒體教學手段的廣泛應用，有助于教師開展課堂教學活動，有利于學生綜合素質(zhì)的提高，極大地推動了教育改革的深入發(fā)展，相信在以后的教育工作中必將創(chuàng)造更大的價值。
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