淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育與素質(zhì)教育
淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育與素質(zhì)教育1
摘要：在中學(xué)實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的意義并提出實施素質(zhì)教育的若干方法。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育素質(zhì)教育頑強意志團結(jié)互助
一、中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的意義
（一）在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強健其體制體育活動的根本在于強健人的身體。中學(xué)生因為正處于生長發(fā)育階段，則更需要強健的身體與旺盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對學(xué)生免疫力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積極的促進作用。
�。ǘ┰谥袑W(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強意志與團結(jié)精神的培養(yǎng)實踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下堅實的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對其頑強意志的培養(yǎng)、團結(jié)精神的加強起著莫大地推動作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競賽中認真學(xué)習(xí)與頑強拼搏，盡自身最大努力去克服一個有一個的生理或心理困難，完成一個有一個的目標，都對學(xué)生的精神發(fā)展帶來巨大的收益。
�。ㄈ┰谥袑W(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于促進學(xué)生的'全面發(fā)展俗話說的好，身體是革命的本錢。對中學(xué)生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲�？茖W(xué)證明，科學(xué)合理的體育鍛煉對于學(xué)生大腦功能的強化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補充都有著促進作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。
二、中學(xué)體育教育中如何實施素質(zhì)教育
（一）中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的自身素質(zhì)在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動的實施者更是體育活動的主導(dǎo)者。因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時體育教師首先應(yīng)更新體育觀念，升級教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時，體育教師還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實現(xiàn)其人生的全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融摘要近幾年來，由于我國經(jīng)濟發(fā)展已日趨穩(wěn)定，人們對學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì)教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實施。然而，事實證明，在各中學(xué)實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的意義并提出實施素質(zhì)教育的若干方法。
（二）加強對中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育在中學(xué)體育教學(xué)中加強學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點:其一，在以素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴密地設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強化學(xué)生的紀律意識，讓學(xué)生切實做到聽令行事。其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動，讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)互助、堅韌頑強的品質(zhì)。由于國家對人口的控制，現(xiàn)在大部分中學(xué)生都是獨生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計一些團體活動，讓學(xué)生在實際操作中切實體會到團隊的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神并頑強其毅力。其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項競賽活動來實現(xiàn)。眾所周知，體育成績的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項體育競賽活動時，學(xué)生必然為了獲得良好的競賽成績而努力鍛煉。在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會勇敢頑強的精神最后，在加強對中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育教師也應(yīng)時刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。
�。ㄈ┰隗w育教學(xué)中應(yīng)加強中學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績，更應(yīng)重視對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對體育活動感興趣了，才會積極主動地參與其中并獲得體育的樂趣。若是一些中學(xué)生因為對某項體育項目缺乏興趣，而體育教師又強制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效果，更有甚者會導(dǎo)致中學(xué)生對所有體育活動失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動時，體育教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，或以活動形式或以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能獲得教學(xué)的效果。例如，一些學(xué)生甚至是大部分學(xué)生對于長跑倍感懼怕，但長跑又切實能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這時體育教師可以在公園或是廣場開展學(xué)生的長跑活動，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境減輕學(xué)生對于跑步的壓力，最終讓學(xué)生在快樂活動中轉(zhuǎn)變對體育的態(tài)度。
�。ㄋ模┰隗w育教學(xué)中應(yīng)重視對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)由于時代發(fā)展的需要，社會上的激烈競爭也蔓延至學(xué)校。對于中學(xué)生而言，他們因為升學(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生因為升學(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競賽的組織幫助學(xué)生切實理解到失敗是成功之母的含義。
�。ㄎ澹┘訌娭袑W(xué)生的課外體育活動體育活動的實施離不開課外活動的配合。課外活動的組織不僅可以鞏固體育教學(xué)的效果，更能幫助學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，在以課堂教學(xué)為主的同時開展豐富多彩的課外活動。例如，體育教師可以組織學(xué)生參加登山運動，讓學(xué)生在費力的登山過程中學(xué)會堅持與互幫互助。再者，體育教師可以建議學(xué)生平時多參加球類活動或是鼓勵學(xué)生每天堅持長跑，讓學(xué)生在生活中感受體育的魅力�？偠灾�，在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育，雖然對教師而言是一項挑戰(zhàn)但對學(xué)生的體育發(fā)展卻是一項難得的機遇。
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一、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中
通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀守法。
體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。
二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量
面向全體學(xué)生。教師要認真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進生，要對每一個學(xué)生負責(zé)。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標準要求，對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對他們進行超前教學(xué)；對后進生進行個別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進行簡化，但在練習(xí)次數(shù)上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。
體育教學(xué)的全面性。我們在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說在“懂、會、樂”這三個體育效應(yīng)中，“懂”和“樂”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了�！岸绷嗽�，學(xué)生就可以在以后的體育實踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時，教師運用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的.教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標，教師根據(jù)學(xué)生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。
三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生審美能力
體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強體質(zhì)、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。
四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)
體育教學(xué)的最終目標是“教，是為了不要教”。因為體育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。如以高中足球為例，我們用少量課時進行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動為主動，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”→“我會健身” →“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們在耐久跑教學(xué)時，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解“極點”，以及跑后如何消除疲勞補充營養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。
五、改革課外體育活動發(fā)展學(xué)生的特長
素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習(xí)。教師在必要時進行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。
課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現(xiàn)在的群體競賽，擴大競賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責(zé)任心強、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。
體育教學(xué)的素質(zhì)教育實施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實踐結(jié)合的問題還有待于進一步地探討。
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