高中生物教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　本文就是對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)高興生物的興趣做了一些探討，希望以此來提升高中生物課程的開展，促進(jìn)高中生物課程的開展。

　　【摘要】高中生物是高中的必考的一門課程。這門課程的主要目的就是講述生態(tài)環(huán)境和生物的一些主要的知識(shí)，它可以提升我們對(duì)生物對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備量高，到現(xiàn)在不少的同學(xué)反映高中生物信息量大，需要背誦和理解的東西都有很多。這就給一些同學(xué)造成了困擾，許多的內(nèi)容成為了難題，難以攻克，越是這樣學(xué)生的興趣就越是提不起來，慢慢發(fā)展下來學(xué)生對(duì)高中生物就越來越是厭煩。對(duì)此就要找到合適可行的方法來加以解決，培養(yǎng)起學(xué)生們對(duì)高中生物的興趣，引導(dǎo)他們不斷的學(xué)習(xí)和研究。本文就是對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)高興生物的興趣做了一些探討，希望以此來提升高中生物課程的開展，促進(jìn)高中生物課程的開展。

　　【關(guān)鍵詞】高中生生物課程;興趣培養(yǎng);有效的對(duì)策

　　1.引言

　　受傳統(tǒng)觀念的影響，許多學(xué)校仍然認(rèn)為生物是一門非主干性的學(xué)科，還把它當(dāng)成一門副科來對(duì)待。這樣不僅在學(xué)生們的心中留下高中生物這門課程并不重要的錯(cuò)覺，還會(huì)讓更多的學(xué)生厭煩這門課程。因此許多的學(xué)生就不愿意把更多的時(shí)間放到高中生物的學(xué)習(xí)中去，越是這樣就越不喜歡生物這門課程，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦的心心理。新課程開始改革以后，許多的課程發(fā)生了很大的變化，學(xué)校的課程教育也在慢慢的積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，這就為以后課程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。高中生物也進(jìn)行了改革，內(nèi)容形式變得豐富多樣，這就為高中生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的興趣基礎(chǔ)。

　　2.興趣培養(yǎng)在高中生物課教學(xué)中的重要性

　　興趣是最好的老師，只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)對(duì)高中生物有著一個(gè)特殊的感情。興趣也是我們不斷學(xué)習(xí)不斷探究的一種動(dòng)力所在，有了這種動(dòng)力我們才能克服千難萬險(xiǎn)，我們才能不斷的向前進(jìn)。有了濃厚的興趣，在高中生物課程的學(xué)習(xí)中我們才能多問幾個(gè)為什么，才能對(duì)生物中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生一種求知欲，才能在課堂上表現(xiàn)的活躍，才能跟得上老師的的腳步，才能在學(xué)習(xí)中不斷的學(xué)習(xí)不斷讓自己成長(zhǎng)的勇氣。高中的課程比較多而且都比較繁瑣，學(xué)生一般不會(huì)有很多的時(shí)間來預(yù)習(xí)，這就為學(xué)習(xí)本身帶來了一些麻煩。怎么樣才能讓自己在如此繁雜的課程中保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭，才能讓自己不落入煩躁的行列，這就需要培養(yǎng)起濃厚的興趣，用興趣帶動(dòng)自己學(xué)習(xí)，帶動(dòng)自己成長(zhǎng)。

　　3.高中生物教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的主要對(duì)策

　　3.1以新的改革理念來進(jìn)行講學(xué)

　　在游戲中教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不上來，學(xué)生現(xiàn)在就對(duì)生物產(chǎn)生了一種厭倦的心態(tài)，這就需要教師在上課的過程中做出一些調(diào)整，在課堂上多引入一些比較有意思的話題，以此來活躍課堂的氣氛，活躍學(xué)生的思維，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中生物的良好興趣有著關(guān)鍵性的作用。比如老師在課堂上講達(dá)爾文的進(jìn)化論的時(shí)候，可以講一個(gè)故事。達(dá)爾文本來是一個(gè)富家子弟，那么他為什么會(huì)對(duì)進(jìn)化產(chǎn)生濃厚的興趣呢，這就要從一個(gè)夢(mèng)開始，他夢(mèng)到自己變成了一只猴子，歷經(jīng)了很多的歷程慢慢的演變成了人的模樣。然后你再對(duì)學(xué)生說這其實(shí)不是達(dá)爾文的夢(mèng)，而是我自己昨天晚上做的夢(mèng)，可惜我做的太晚了，要不然我就發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論了。相信這樣你的學(xué)生一定會(huì)哈哈大笑。接下來的講課就變得容易的多，不僅可以活躍課堂的氣氛，還可以讓學(xué)生喜歡上這門課，以此來培養(yǎng)出濃厚的興趣，對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)特別有幫助。

　　3.2結(jié)合現(xiàn)代信息教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　現(xiàn)代技術(shù)變得越來越發(fā)達(dá)，多媒體教學(xué)也已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。老師可以在課堂上通過放幻燈片的方式來活躍課堂的氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師現(xiàn)在一定要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把現(xiàn)代化的技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)DNA的時(shí)候，老師可以拿一些現(xiàn)代化的納米DNA模型向?qū)W生們講述什么是雙螺旋結(jié)構(gòu)。也可以給學(xué)生們簡(jiǎn)單的放一下《侏羅紀(jì)公園》中關(guān)于DNA重組的那一個(gè)片段，讓同學(xué)們對(duì)自己所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。通過這種方法學(xué)生們可以記憶深刻，也能充分理解具體的含義，當(dāng)然這種前衛(wèi)的教學(xué)風(fēng)格也一定會(huì)受歡迎，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.3生物教師要改進(jìn)教學(xué)方法

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅要靠硬件，還要看老師自己的“軟件”，這就要求老師們采用比較靈活的教學(xué)方法，不能太過于死板，更不能只局限于課本上的內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)陌阎�識(shí)向外拓展，講一些課本之外的知識(shí)不僅不會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，還會(huì)給他們一種新鮮感，讓他們喜歡上你的講課方法。比如在講到轉(zhuǎn)基因技術(shù)來培育優(yōu)良的品種時(shí)，你就可以和同學(xué)們開玩笑說，看看同學(xué)們我們又多掌握了一個(gè)生存的技巧，以后找不到工作來做這個(gè)也不錯(cuò)。通過這個(gè)玩笑，課堂氣氛就能馬上的活躍起來，激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓他們喜歡上你的講課風(fēng)格，同時(shí)呢也就喜歡上了這門課。

　　3.4抓住高中生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)

　　高中生一般都有著自己的學(xué)習(xí)方法，他們的個(gè)性都比較的鮮明，能獨(dú)立完成的就不會(huì)請(qǐng)求別人，自尊心也很強(qiáng)，也很容易產(chǎn)生逆反心理。所以說老師要充分掌握住學(xué)生們的心理，不能生搬硬套，也不能急于求成。多給學(xué)生一些獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，多給他們一些獨(dú)立的時(shí)間。還有就是要多一些的肯定，少一些批評(píng)。高中生的心智發(fā)育還不算很健全，自尊心強(qiáng)，這時(shí)候如果經(jīng)常批評(píng)往往會(huì)適得其反，達(dá)不到預(yù)期的效果不說還會(huì)讓他產(chǎn)生逆反的心理。所以我們要多夸獎(jiǎng)，比如在學(xué)生表現(xiàn)不好或者回答問題回答錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不能急于反對(duì)，而是要加以夸贊說回答的不錯(cuò)只不過有所欠缺，如果這樣說會(huì)更好。這樣夸贊就會(huì)讓他敢于在課堂上回答問題，也會(huì)讓他更加的活躍，激發(fā)起他的學(xué)習(xí)熱情和興趣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)非常有幫助。

　　3.5通過多種類型的課程，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　單一的知識(shí)灌輸可能會(huì)讓學(xué)生感到非常的乏味，所以要進(jìn)行多種類型的知識(shí)的灌輸。所以說應(yīng)當(dāng)多開展一些實(shí)驗(yàn)課，讓同學(xué)們走出教室，在室外的實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生放松一下忙于學(xué)習(xí)的疲倦的內(nèi)心，還可以讓同學(xué)們多一些興趣，畢竟戶外的課程是大多學(xué)生所喜歡的。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更加努力的投入到學(xué)習(xí)。

　　3.6小組之間進(jìn)行比賽

　　一般在每一堂課的最后一半段時(shí)間，學(xué)生便會(huì)出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，致使學(xué)習(xí)效率有所降低。為了到最后也能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以根據(jù)小學(xué)生喜歡競(jìng)技游戲的特點(diǎn)合理利用教材內(nèi)容開展趣味的小組競(jìng)賽。例如使用一些搶答或者是抽簽的方式進(jìn)行，如想讓學(xué)生對(duì)某一部分的知識(shí)有一個(gè)更深印象的認(rèn)識(shí)，那么教師可以利用一切可以利用的資源來進(jìn)行教學(xué)。比如教學(xué)葉綠素的時(shí)候，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，而后每一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的器材，讓學(xué)生使用顯微鏡進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。而后教師可以進(jìn)行考察，看哪一個(gè)小組的成員能以最快的速度掌握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容。通過這樣趣味的游戲形式不僅使學(xué)生們?cè)谡n堂上保持高度的學(xué)習(xí)熱情，可以使得學(xué)生們更加關(guān)注身邊同學(xué)的存在和相互幫助，這不僅僅能夠提升學(xué)生的知識(shí)能力，還能夠?yàn)橹�后的生物學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

　　4.總結(jié)

　　總而言之，我們就是要想盡一切的辦法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物本來就是一門接近于生活的課程，我們可以聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把生物和生活聯(lián)系起來，在生活中去感悟去體會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)。通過這樣我相信很容易就激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于生物課程的開展和學(xué)生整體成績(jī)的提高。

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