管窺高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)論文
1理論課程與實踐課程要充分結(jié)合與合理分配
我們也知道，計算機真正的使用還是在于實踐操作方面。因此，理論固然重要，實踐更是理論的充分體現(xiàn)，理論與實踐通行的過程中，建議更應(yīng)該注重實踐能力的訓(xùn)練。例如：我國計算機等級一級考試，總分是100分，實踐操作就占了80分，理論知識只有20分。
2教師知識更新與教材更新要與時俱進
隨著計算機科學(xué)技術(shù)的日新月異，計算機產(chǎn)品與知識更新是非常迅猛的。以前的計算機可以說是龐然大物，而現(xiàn)在的計算機已經(jīng)是小巧玲瓏的筆記本、上網(wǎng)本甚至使我們離不開的手機，可見相關(guān)技術(shù)的發(fā)展速度是不可估量的。從事計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師若是還是以以往的知識傳授給學(xué)生，很可能在實際的教學(xué)過程中出現(xiàn)脫節(jié)的情況，更談不上應(yīng)用。例如：USB的發(fā)展歷史。USB1.0：1.5Mbps低速，1996年1月。USB1.1：12Mbps全速，1998年9月。USB2.0：480Mbps高速，2000年4月。USB3.0：5Gbps超速，2008年11月。當(dāng)前涉及到計算機基礎(chǔ)課程知識的教材還沒有正式提到關(guān)于USB3.0的相關(guān)知識，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能因為教材的權(quán)威性而無法獲得最先進的計算機技術(shù)。又如：計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展與更新，80年代、90年代的DOS到windows的一系列變化，就算是我們現(xiàn)在非常熟悉的vista與win7，雖然在版本上會有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知識。因此，教師對自身知識的更新也非常重要。教師在學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的時候到任教已經(jīng)好幾年過去了，長的甚至可以達到十幾年時間。計算機技術(shù)的變化可以說是日新月異，更何況已經(jīng)有幾年甚至十幾年之久。教師若要適應(yīng)新形勢額發(fā)展，必須要努力充實自己，擴展自己的知識面，積極掌握新的計算機技術(shù)與知識。尤其是計算機基礎(chǔ)課程課堂授課時內(nèi)容不能一成不變，知識更不能過于陳舊，要及時將新的知識與新的計算機技術(shù)傳授給學(xué)生。
3提出選修課，讓不同層次的學(xué)生更加滿足
學(xué)生有不同的生活背景與教學(xué)背景，入學(xué)時期在計算機技術(shù)能力方面存在差異性是必然的，這也是當(dāng)前影響計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。而關(guān)于這個問題，可以充分利用選修課來進行解決。當(dāng)前部分高校已經(jīng)切實進行，計算機基礎(chǔ)課程開課之前可以進行一次摸底測試，教師通過學(xué)生的成績可以大致掌握學(xué)生關(guān)于計算機技術(shù)水平與理論知識的真實情況，學(xué)�？梢猿鲆粋�標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己能力處于什么層次而應(yīng)該選擇什么樣的班，或者是免修。在進行一段時間學(xué)習(xí)之后，學(xué)校在進行統(tǒng)一測試，以保障學(xué)生的計算機能力不退化。
4計算機基礎(chǔ)課程的改革分析
從當(dāng)前《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)實際情況來分析，若要切實提高教學(xué)質(zhì)量，需要對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革。
4.1本科生不用開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，需要進行能力考試。
計算機基礎(chǔ)課程本為必修課，無論是本科，還是�？�，又或者是理科，還是工科都必須學(xué)，而且課時為64學(xué)時，實踐課程與理論課程分別為32課時。在長時間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的計算機能力并沒有達到預(yù)期的效果，關(guān)于打字、windowsXP基本操作與word2003的'簡單排版都沒有大的問題存在，主要是excel表格計算上不足。主要的特點與要求如下第一，本科生計算機基礎(chǔ)課程改為自學(xué)，然后學(xué)校統(tǒng)一組織考試，學(xué)生必須通過基礎(chǔ)方面的測試，而且數(shù)學(xué)為1�？荚嚨哪康漠�(dāng)然是讓學(xué)生都能通過，這個過程是對學(xué)生現(xiàn)有計算機知識進行理論與實踐一次強化，側(cè)重點還是實踐操作能力的訓(xùn)練。第二，學(xué)生自學(xué)可以依靠學(xué)校的自動考試系統(tǒng)。而此系統(tǒng)的優(yōu)勢不僅能自評理論題，也能對操作題進行評分。這種模式下，學(xué)生可以充分利用課余時間去機房進行練習(xí)，而且在完成之后還能及時得到評分，了解自身的實際情況。自動考試系統(tǒng)里可以選擇的試題類型也比較豐富，這樣學(xué)生可以充分的選擇習(xí)題，發(fā)現(xiàn)自己的問題，把不會的變成會做的。不斷的練習(xí)必然能提高計算機能力。
4.2�？粕_設(shè)計算機基礎(chǔ)課程。
本科生自學(xué)通過考試，但是對于�？粕鷣碚f會存在局部的難度。由于起點的差異性，本身的水平也有一定的區(qū)別，尤其是自主學(xué)習(xí)能力的差異性。因此，專科生應(yīng)該都要學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程，而且要通過參加全國計算機一級等級考試。
4.3所有的本科生應(yīng)該開設(shè)二級語言類課程。
’雖然沒有對本科生開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，但是不代表沒有重視，而是通過其他方式提升學(xué)生的計算機能力。目前，無論是理科生、還是文科生，以及本科生都必須學(xué)習(xí)二級語言類課程，當(dāng)前已經(jīng)開設(shè)的課程主要有VisualFoxpro程序設(shè)計、C語言程序設(shè)計、VisualBa－sic程序設(shè)計、Java程序設(shè)計。通過這樣的課程建設(shè)，學(xué)生能有效掌握計算基礎(chǔ)操作能力，并且培養(yǎng)了程序設(shè)計的思想，能有效推動學(xué)生計算機水平的提高。
5結(jié)語
當(dāng)前，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索與實踐還有一定的不足之處，需要不斷的提高。計算機專業(yè)無非是為社會培養(yǎng)更多的實用型人才，這才是高校計算機教育的本質(zhì)目標(biāo)。因此，如何來設(shè)計課程、如何來教，如何來讓學(xué)生學(xué)，使我們廣大教育者必須不斷面對的問題，要不斷的探索、不斷的思考。
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