技能大賽在會計教學改革中的作用論文
摘要：會計技能大賽即相關(guān)職業(yè)類院校針對于會計專業(yè)畢業(yè)生結(jié)合其崗位需求所設(shè)置的仿真職場技能競賽，會計技能大賽不僅大大激發(fā)了廣大師生對于會計課程的教學熱情，同時對于整個會計專業(yè)的教學革新也起到了顯著的作用。本文就會計技能大賽針對于高職類院校會計教學改革影響進行相關(guān)論述。
關(guān)鍵詞：會計教學；技能大賽；高職院校
會計技能大賽通過仿真現(xiàn)實社會用人單位的崗位工作需求設(shè)置相關(guān)的考核項目，主要涉及財務(wù)設(shè)備的使用以及財務(wù)問題的處理等，會計領(lǐng)域的行業(yè)專家以及企業(yè)財會人員與參賽院校的師生共同參與體驗。技能大賽能夠使學生切實體會到會計專業(yè)在社會實踐中的運用，同時也能充分對于院校的教學綜合水平進行全面考核，總而言之，會計技能大賽的開設(shè)有助于實現(xiàn)院校會計專業(yè)的教學革新，筆者就自身的教學實踐經(jīng)驗總結(jié)如下幾點：
1技能大賽有助于實現(xiàn)專業(yè)課程體系的合理設(shè)置
對于高職類院校的教學目標而言主要為培育具有一定職業(yè)技能的應(yīng)用型專業(yè)人才，會計專業(yè)的教學同樣如此。高職會計的教學改革過程中，院校理應(yīng)堅持與時俱進的原則，不斷創(chuàng)新教學模式，更新教學理念，從而實現(xiàn)教學效率的不斷優(yōu)化與提高。高職院校會計專業(yè)的教學革新就是以新時代的人才培養(yǎng)為基本目標，這同會計技能大賽的比賽理念是不謀而合的，實現(xiàn)人才的培育離不開科學完善的專業(yè)課程體系作為支撐。同樣會計技能大賽的相關(guān)比賽項目正是根據(jù)其就業(yè)的崗位層次以及實際需求進行設(shè)置的，這就成為高職類院校會計專業(yè)課程設(shè)置的參考依據(jù)，對其實用性、綜合性以及交叉性予以全面探究，以便于實現(xiàn)教學課程同信息技術(shù)方面的有機整合，在滲透教育與養(yǎng)成教育過程中融入相關(guān)職業(yè)素質(zhì)并進一步固化，從而避免專業(yè)課程的重復設(shè)置以及比例不科學等問題。正是借助于會計技能大賽，高職院校的會計課程體系設(shè)置才更為合理完善。
2技能大賽有助于實現(xiàn)教學內(nèi)容與手段的豐富
通常而言，會計技能大賽主要是依據(jù)參賽選手所在的工作崗位需求而設(shè)置與之相關(guān)的比賽項目與規(guī)則，對于比賽的具體內(nèi)容以及流程也進行較為詳實的規(guī)范。這就成為會計大賽對于所有參賽選手所設(shè)置的評判標準，以此來判斷會計人員的綜合職業(yè)能力高低，這也符合廣大用人單位的要求。相對于高職類院校中會計專業(yè)的教學而言提供了借鑒，一方面會計教師能夠在教學過程中充分借鑒規(guī)則與標準等進行相關(guān)課程標準的制定，充分借鑒實用主義原則實現(xiàn)課程教學內(nèi)容方面的大膽創(chuàng)新。對于傳統(tǒng)教學過程中滯留的舊觀念以及舊內(nèi)容予以摒棄，大膽革新，真正做到與時俱進；同時教學手段也呈現(xiàn)出多元化的特點，如互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學平臺的出現(xiàn)實現(xiàn)了師生與主流媒體的多向即時溝通與交流，大大拓寬了高職會計專業(yè)的教學方式。
3技能大賽有助于實現(xiàn)教師素養(yǎng)的綜合提升
由于會計技能大賽中會涉及眾多的專業(yè)理論知識且呈現(xiàn)出考核范圍廣的特點，這就對于所有參賽選手的指導老師提出了新的要求。導師首先必須具備專業(yè)全面扎實的會計理論知識，同時還應(yīng)當對于整個賽事具有科學明確的分析。會計技能大賽由于其覆蓋面廣，指導就不僅僅是一位老師的工作，而應(yīng)當是所有會計專業(yè)教師的工作。就當前高職類院校中會計專業(yè)的課程教學而言，一位會計教師僅僅教授該專業(yè)的幾門課程，整個會計專業(yè)的課程是由多位會計教師共同完成的，這就意味著教師很難對于所有的課程內(nèi)容進行全面熟練的掌握，從而呈現(xiàn)出缺乏綜合應(yīng)用的不足。這種情況下指導學生參加會計技能大賽無疑是不利的，教師通過搭建會計教師專業(yè)交流平臺實現(xiàn)相互不斷學習，并且能夠?qū)W以致用定期參與到專業(yè)實踐培訓中來，只有這樣實現(xiàn)教師會計綜合水平的提升才能夠在技能大賽中勝出�？梢娂寄艽筚悓τ跁嫿處焾F隊的積極促進作用也是十分顯著的，教研水平的提升也將積極推動學生學習效率的大幅度提高，進而實現(xiàn)教學目的。
4技能大賽有助于實現(xiàn)學生職業(yè)水平的培育
當前高職類院校中的大部分學生基本知識薄弱已成為不爭的事實且存在缺乏自信的現(xiàn)狀，對于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃也是極為模糊的，具體表現(xiàn)在學習方面就是放松要求，自主學習能力差。針對于此，所開設(shè)的會計技能大賽能夠激發(fā)學生對于會計專業(yè)課程的學習，使其充分認識到術(shù)業(yè)有專攻的道理。教師通過積極宣講會計技能大賽的重要意義進一步激發(fā)學生全身心參與到會計專業(yè)的技能學習中來。就會計專業(yè)理論知識的學習是最為基礎(chǔ)的一個方面，技能大賽對于基本知識的考核也是十分廣泛的，從而有助于學生投身到理論知識的系統(tǒng)學習中來，提高其學習的主動性與積極性，切實提高了學習效率；同時，會計實踐教學也有助于學生端正學習態(tài)度，提高動手實踐能力，以便于更好地適應(yīng)社會，此外，技能大賽也有助于學生之間樹立團隊協(xié)作意識與職業(yè)道德。
5技能大賽有助于實現(xiàn)實踐教學的優(yōu)化
通過會計技能大賽能夠使得高職類院校的師生更為清晰意識到唯有借助于實踐才能夠切實提高學生的動手動腦能力，才能夠真正將理論知識融會貫通起來，扎實專業(yè)的理論知識是最為基本的，實踐教學的培育同樣是不可或缺的。技能大賽為高職院校的學生提供了多樣的實踐學習機會，唯有通過不斷實踐練習鉆研才能夠提高專業(yè)水平，并且當前伴隨著社會競爭的不斷加劇，用人單位對于求職者的應(yīng)用實踐能力更為重視。這就使得高職院校對于會計的實踐教學重視程度進一步提高，專業(yè)實踐課程占比明顯增加，從而構(gòu)建出呈現(xiàn)出多環(huán)節(jié)的會計實踐教學體系，如會計單項實訓課程、會計分崗實訓課程以及綜合實訓等，實現(xiàn)了高職院校會計實踐教學的進一步優(yōu)化與完善，其教學效率也獲得了顯著提升，對于整個會計專業(yè)的教研而言無疑是大有裨益的。
參考文獻:
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