2017畢業(yè)論文答辯流程
導(dǎo)語：在論文答辯前，同學(xué)們要熟悉論文答辯流程，這樣才會(huì)影響現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，輕松的應(yīng)對(duì)論文的答辯。下面是小編分享的畢業(yè)論文答辯流程，歡迎閱讀!
畢業(yè)論文答辯過程
1畢業(yè)論文答辯的一般程序
1.1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前1周內(nèi)，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)。
1.2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用10分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫作體會(huì)。
1.3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個(gè)問題。主答辯老師提出問題后，要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答。可以是對(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題，學(xué)員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>
1.4.學(xué)員逐一回答完所有問題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績(jī)和評(píng)語。
1.5.召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。對(duì)答辯不能通過的學(xué)員，提出修改意見，允許學(xué)員另行答辯。
2主答辯老師的提問方式
在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。
2.1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個(gè)問題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)我能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個(gè)問題就答不上來，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
2.2.提問要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，并采取逐步深入的提問方法。
2.3.當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，不要輕易使用不對(duì)，錯(cuò)了，謬論等否定的斷語。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟，完善，也要善意地，平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達(dá)大度，觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一，也屬正常。
3畢業(yè)論文答辯注意事項(xiàng)
第一，答辯前準(zhǔn)備充分。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，臨時(shí)抱佛腳總是不好的，要充分熟悉自己的論文，別到時(shí)候自己陳述的時(shí)候說不清楚自己寫的論點(diǎn)論據(jù)。
第二，時(shí)間控制得當(dāng)。通常本科生答辯都在15分鐘之內(nèi)，答辯人在陳述自己論文的時(shí)候，一定不能面面俱到，這就要注意詳略得當(dāng)，層次分明。不要啰里啰嗦地闡述那些綜述，要撿干貨嘮。
第三，PPT設(shè)計(jì)合理。PPT最起碼要包括以下幾個(gè)層次：研究目的，研究方法，材料選擇，結(jié)論，創(chuàng)新與不足，致謝。最后一條“致謝”是很多人容易疏忽的，感恩的心要常有，你謝謝老師總是應(yīng)該的，即使老師不在意是否致謝，你“致謝”了總不會(huì)給你差評(píng)。
第四，重點(diǎn)突出。這是和第二條緊密關(guān)聯(lián)的，陳述的時(shí)候只是把幾個(gè)主要的論點(diǎn)和結(jié)論性的東西詳細(xì)說明即可。
第五，實(shí)事求是也要有技巧。答辯老師的問題，你會(huì)就是會(huì)，不會(huì)也沒關(guān)系。但對(duì)于“不會(huì)”要學(xué)會(huì)委婉表達(dá)，你可以說，“這個(gè)問題提的.很好，也是困惑我的地方”或者說“這個(gè)問題在以后的研究中，我會(huì)繼續(xù)思考”或者說“這個(gè)問題我還沒有想清楚”。
第六，謙虛謹(jǐn)慎。一旦老師問的問題你不但會(huì)而且還很有話說，切忌“多多益善”，一定要“點(diǎn)到為止”，言多必失是你時(shí)刻要提醒自己的。你只要回答清楚老師的問題即可，不要給老師一種飛揚(yáng)跋扈，驕傲自滿的印象，有的老師愿意順著你的邏輯往下擴(kuò)展，一旦擴(kuò)展到一發(fā)不可收拾的地步，你就麻煩了，畢竟你的知識(shí)盲點(diǎn)很多。
第七，切忌非此即彼的回答。對(duì)于矛盾性問題，或者既有“是”又有“非”的問題，比如你認(rèn)為中國(guó)孩子應(yīng)該在國(guó)內(nèi)接受教育好還是去國(guó)外接受教育好，你就要用辯證的思維來處理這類問題。一定不能單純說在國(guó)內(nèi)或者國(guó)外，要看到各自的弊端和優(yōu)勢(shì)。
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