外語(yǔ)教育資源共建共享的實(shí)踐與探索
論文關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教學(xué)；資源建設(shè)；共建共享
論文摘要：文章通過(guò)中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)近些年來(lái)在資源建設(shè)方面共建共享機(jī)制的建設(shè)過(guò)程，提出資源共建共享標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)；資源共建共享實(shí)施是關(guān)鍵；資源共建共享內(nèi)容是核心等論點(diǎn)，并通過(guò)具體實(shí)踐過(guò)程加以論述。
前言
教育資源的建設(shè)是一項(xiàng)龐大、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，涉及到所有院校的所有學(xué)科，學(xué)校是資源建設(shè)的主力，也是資源應(yīng)用的主體，單個(gè)院�；騿挝浑y以承受建設(shè)完整學(xué)科體系教學(xué)資源的壓力。為避免重復(fù)勞動(dòng)和資源的浪費(fèi)，各單位選取自己的重點(diǎn)學(xué)科和特長(zhǎng)學(xué)科分工合作，通過(guò)資源的共建實(shí)現(xiàn)資源的共享是資源建設(shè)的必由之路。中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)在中國(guó)外語(yǔ)教育資源建設(shè)、組織與協(xié)調(diào)方面進(jìn)行了有益的嘗試，并取得了一定的成果。
一 資源共建共享標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)
教育資源的建設(shè)歷來(lái)是外語(yǔ)院校教育技術(shù)中心的工作重點(diǎn)，通過(guò)音視頻資源營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境被各校所高度重視。為了實(shí)現(xiàn)這一目的外語(yǔ)高校和普通高校外語(yǔ)院系多年來(lái)一直企盼著校際之間資源共享的實(shí)現(xiàn)。為此，外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)自2003年開始進(jìn)行資源共建、共享的工作。為了完成這一工作，協(xié)會(huì)曾多次召開理論研討會(huì)，在廣泛研討的基礎(chǔ)上達(dá)成了共識(shí)，大家認(rèn)識(shí)到建立統(tǒng)一的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，是外語(yǔ)教育資源共建、共享的關(guān)鍵。
1 制訂標(biāo)準(zhǔn)
“十五” 期間外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)在完成全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》的過(guò)程中，組織起草了符合中國(guó)外語(yǔ)教育特點(diǎn)的信息資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)參考了“都柏林核心元數(shù)據(jù)元素集” （The Dublin Core Metadata Element Set）的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)完整性的原則，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)兼容性的原則，管理、檢索、調(diào)用數(shù)據(jù)的便捷性原則以及應(yīng)用平臺(tái)與用戶界面友好、簡(jiǎn)潔的原則并結(jié)合了中國(guó)外語(yǔ)教育的特點(diǎn)，形成了外語(yǔ)資源建設(shè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上協(xié)會(huì)多次組織會(huì)員召開會(huì)議專門研究討論外語(yǔ)資源建設(shè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，最終在2005年外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)蘭州年會(huì)上通過(guò)了外語(yǔ)教育信息資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。2007年，外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)大理年會(huì)上該標(biāo)準(zhǔn)又得到了進(jìn)一步的修訂，標(biāo)準(zhǔn)的制定使外語(yǔ)院校的資源建設(shè)在統(tǒng)一的規(guī)范下進(jìn)行，為資源的共享奠定了基礎(chǔ)。作為資源建設(shè)的指導(dǎo)文件，標(biāo)準(zhǔn)也將隨著教育技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校信息資源建設(shè)的實(shí)際不斷修訂和完善。
2 模式創(chuàng)新
為避免標(biāo)準(zhǔn)成為“空中樓閣”，外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)在標(biāo)準(zhǔn)制定之初，就本著一切從資源共建共享的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)的原則，為標(biāo)準(zhǔn)的“落地”進(jìn)行了積極的籌備工作。在標(biāo)準(zhǔn)制定完成之后，外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)將工作重心放在了建立與標(biāo)準(zhǔn)相適用的資源建設(shè)平臺(tái)和工具上來(lái)，適時(shí)引入教育技術(shù)企業(yè)，大膽采用協(xié)會(huì)與企業(yè)合作的模式，充分發(fā)揮院校在教學(xué)上和企業(yè)在技術(shù)上優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與應(yīng)用，并為標(biāo)準(zhǔn)的修訂和完善提供重要的參考和依據(jù)。2006年初外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)在北京國(guó)際關(guān)系學(xué)院展開會(huì)議，會(huì)議決定分別委托北京競(jìng)業(yè)達(dá)公司和聯(lián)想傳奇公司開發(fā)基于標(biāo)準(zhǔn)框架的資源管理與發(fā)布平臺(tái)和著錄軟件，以推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的“落地”，讓標(biāo)準(zhǔn)為資源共建共享服務(wù)。
二 資源共建共享 實(shí)施是關(guān)鍵
中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)不僅制定了外語(yǔ)教育信息資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，還對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了卓有成效的推廣、應(yīng)用和實(shí)施。
1 建立符合標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用平臺(tái)
依據(jù)外語(yǔ)教育資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，北京聯(lián)想傳奇公司和競(jìng)業(yè)達(dá)公司開發(fā)出了一系列專屬的資源工具和平臺(tái)，包括：外語(yǔ)資源編目工具、外語(yǔ)資源管理平臺(tái)、外語(yǔ)媒體資產(chǎn)管理平臺(tái)、校際資源交換平臺(tái)，上述系列平臺(tái)與工具的開發(fā)，從技術(shù)上保障了資源建設(shè)、資源管理、資源共享的應(yīng)用和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了外語(yǔ)資源建設(shè)更加貼合專業(yè)外語(yǔ)和公共外語(yǔ)的實(shí)際教育需求的目標(biāo)。
2 免費(fèi)向會(huì)員學(xué)校提供資源編目工具
外語(yǔ)資源建設(shè)的核心是一線教師，他們既是教育資源的使用者，同時(shí)更是資源管理、加工和整合的擔(dān)綱者。如何最廣泛地調(diào)動(dòng)廣大教師參與的積極性成為資源建設(shè)成功的必備要素。為此，外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)在免費(fèi)向會(huì)員院校提供編目工具的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)資源管理、加工、整合的工具平臺(tái)，受到各會(huì)員學(xué)校的普遍歡迎。目前，在外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)中，已有一定數(shù)量的會(huì)員院校在統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和資源平臺(tái)上開始了資源的建設(shè)，部分地區(qū)的會(huì)員院校已經(jīng)在各地建立了地域性資源庫(kù)，形成映射式分布，方便了資源的共享。
三 資源共建共享 內(nèi)容是核心
標(biāo)準(zhǔn)再完善，技術(shù)再先進(jìn)，沒有資源作為依托，一切都是沒有意義的。2007年初，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員發(fā)起建設(shè)中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的倡議，得到全國(guó)會(huì)員的積極響應(yīng)。為此，外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)成立了專門的資源管理和服務(wù)中心，對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行管理和維護(hù)。
1 建設(shè)中國(guó)外語(yǔ)教育資源庫(kù)
為營(yíng)造開放、共贏的資源共享環(huán)境，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)2007年底開始著手建設(shè)中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，從工作啟動(dòng)至今，已經(jīng)有北京、天津、廣州、河南、四川、云南等地的院校向資源庫(kù)提供了超過(guò)5TB的外語(yǔ)教學(xué)資源，為實(shí)現(xiàn)資源的共享奠定了基礎(chǔ)，隨著時(shí)間的推移，中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)將越來(lái)越豐富起來(lái)，資源的共建共享將會(huì)不斷地深入。目前，北京、天津、廣東、云南、四川、河南、陜西等地的會(huì)員院校已經(jīng)成為中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的直接受益者。
2 設(shè)立資源管理和服務(wù)中心
為使中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)得到更高效的建設(shè)和應(yīng)用，外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)還成立專門的資源管理和服務(wù)中心，負(fù)責(zé)對(duì)共享的資源庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)一查重、分類、整理和維護(hù)等工作，并組織專門的人員按照專業(yè)委員會(huì)制定的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)資源進(jìn)行逐條編目，以方便教師更快更準(zhǔn)確地找到所需要的資源，同時(shí)也為更廣泛的資源共建共享奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3 建立校際資源共享平臺(tái)
為了解決校際資源共享的問(wèn)題，2007年協(xié)會(huì)與北京聯(lián)想傳奇合作，聯(lián)合開發(fā)了校際資源共享平臺(tái)，平臺(tái)的建立使協(xié)會(huì)會(huì)員院校之間的資源交互與共享變得便捷起來(lái)。各會(huì)員學(xué)校在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，利用該平臺(tái)各會(huì)員院�？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)直接檢索其他會(huì)員院校共享的教學(xué)資源，并可以在線點(diǎn)播和下載。從而將加速外語(yǔ)教育資源的共建與共享工作。
隨著參與資源建設(shè)的會(huì)員學(xué)校數(shù)量的增長(zhǎng)，中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容將會(huì)極大豐富。對(duì)于這樣一個(gè)龐大的資源庫(kù)，如何進(jìn)行后續(xù)的資源管理被提上外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)的議事日程。外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)意識(shí)到今后責(zé)任重大，但堅(jiān)信在委員會(huì)和會(huì)員學(xué)校的共同努力下，中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)資源的共建共享工作會(huì)在外語(yǔ)教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用并形成良性的互動(dòng)。
參考文獻(xiàn)
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