體育游戲在高校體育課教學(xué)中的運(yùn)用

　　[論文摘要]體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是一種特殊的體育活動(dòng)，本文對(duì)體育游戲在高校體育課教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)行了全面的分析和研究，并提出注意事項(xiàng)，從而為體育游戲在體育教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用提供參考。 

體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本生活與勞動(dòng)技能及各種體育基本形式，創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作，并根據(jù)學(xué)校素質(zhì)的需要，有針對(duì)性的擬訂有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。是一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)。它具有趣味性、教育性、競(jìng)爭(zhēng)性、科學(xué)性等特點(diǎn)。
　　一、體育游戲的特點(diǎn)
（一）趣味性。
游戲應(yīng)有趣味，體育游戲可以引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)游戲者產(chǎn)生積極的傾向，得到心理的滿足，并對(duì)某項(xiàng)游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲名稱、游戲方法、游戲規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)辦法要不斷推陳出新而富有新意。
（二）群眾性。
體育游戲有其廣泛的群眾特點(diǎn)，有些游戲適用于不同層次的人群。
（三）教育性。
體育游戲有一定的教育意義，能夠很好的將德育教育、智育教育、體育教育融為一體。
（四）競(jìng)爭(zhēng)性。
在游戲過程中，在規(guī)則要求下，使參與者充分發(fā)揮智能、體能戰(zhàn)勝對(duì)方，優(yōu)越者感到成功的不易和成功的喜悅，同時(shí)使失敗者有再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)不服輸?shù)木�神�?
（五）公平性。
體育游戲要有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，使游戲者在利益均等的條件下進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)，但規(guī)則不要復(fù)雜。裁判員要做到公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)格、認(rèn)真。
（六）科學(xué)性。
創(chuàng)編的體育游戲符合人體自然生理規(guī)律及健康的需要，要適合個(gè)年齡段人群的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、身體現(xiàn)狀，合理創(chuàng)編體育動(dòng)作與游戲情節(jié)。
（七）實(shí)用性。
適于全面增強(qiáng)身體素質(zhì)，適于提高游戲者積極向上的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)終身對(duì)體育的興趣，有利于健身防病、治病及調(diào)解緊張的學(xué)習(xí)和工作節(jié)奏與氣氛。
（八）安全性。
場(chǎng)地器材設(shè)置合理，游戲隊(duì)形組織合理，動(dòng)作難易設(shè)計(jì)因人群而異，運(yùn)動(dòng)量安排合理，使參與者在安全的條件下參與游戲活動(dòng)。
　二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用
體育游戲可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效的提高游戲者學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)的技能，提高全民的身體素質(zhì)，它能增強(qiáng)人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這對(duì)建立現(xiàn)代人生觀和對(duì)青少年進(jìn)行吃苦耐勞教育有很大的意義；它還能改善和提高各種運(yùn)動(dòng)技能，可與田徑、球類等項(xiàng)目密切配合。促進(jìn)青少年身體的全面發(fā)展，掌握生活中基本的生活技能。學(xué)校中的游戲，可與田徑、體操、球類等項(xiàng)目結(jié)合，能夠增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生身體的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，掌握生活中基本的活動(dòng)技能，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。
（一）健身作用。
體育游戲多在動(dòng)態(tài)中以競(jìng)賽形式進(jìn)行，可全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本運(yùn)動(dòng)能力。活動(dòng)的內(nèi)容與形式又是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，因此它具有其他體育活動(dòng)所具有的健身作用表現(xiàn)其智力和體力，又能增大練習(xí)密度和生理負(fù)荷，有利于更好地增強(qiáng)體質(zhì)、改善身體機(jī)能。
（二）教育作用。
體育游戲是受一定規(guī)則約束的活動(dòng)，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守生活準(zhǔn)則，具有很好的效果。同時(shí)，體育游戲提倡協(xié)調(diào)配合，團(tuán)結(jié)合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)功過，為學(xué)生進(jìn)行自我教育，發(fā)展人際關(guān)系的能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力提供了契機(jī)。在游戲中，能使學(xué)生在具體的活動(dòng)過程中充分的表現(xiàn)出朝氣蓬勃，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等優(yōu)良的品質(zhì)。學(xué)生的社會(huì)能力、社會(huì)適應(yīng)性、遵守社會(huì)規(guī)范意識(shí)等都能得到高度的發(fā)展。由此而言，學(xué)生在體育游戲的健身和娛樂中有效地進(jìn)行著個(gè)體的社會(huì)化。
（三）益智作用。
體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析能力。在游戲中，學(xué)生創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)能力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)了解決問題的能力，從而促進(jìn)了智力發(fā)展。因此，在教學(xué)中結(jié)合體育知識(shí)、人體運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育名人、體育競(jìng)賽知識(shí)及學(xué)生平常生活中的基本知識(shí)，采用搶答、點(diǎn)答、自問自答、互問互答等游戲形式，使學(xué)生在輕松愉快的中，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的智能。特別是利用雨天在課堂里組織一些益智游戲課，效果更好，可開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力。在室外可開展“模仿動(dòng)物接力跑”、“障礙接力跑”等游戲，可發(fā)揮學(xué)生的思維，創(chuàng)造和應(yīng)變能力，使學(xué)生智力得到發(fā)展。
　　三、體育游戲的原則
　　（一）性原則。
體育游戲?qū)�學(xué)生的身體、智力和品德都有良好的影響，不同的體育游戲具有不同的教育作用。
（三）健身性原則。
鍛煉身體、提高健康水平是體育教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。體育游戲與其他體育教材一樣，也是以身體練習(xí)為基本手段的。但不同的游戲，有不同的健身價(jià)值，有的健身價(jià)值高，而有的價(jià)值很低。所以，選擇體育游戲時(shí)要十分重視其健身價(jià)值，如果達(dá)不到活動(dòng)身體的目的，就失去了其健身性的原則。
（三）針對(duì)性原則。
根據(jù)具體的需要、有目的地選擇體育游戲，可針對(duì)體育課的不同部分的需要，選擇不同性質(zhì)的游戲。
（四）安全性原則。
為防御體育游戲所造成的傷害事故，選擇游戲時(shí)應(yīng)考慮安全因素。既要考慮場(chǎng)地器材的因素，又要考慮游戲動(dòng)作本身的因素。
　　四、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用
游戲教學(xué)在體育教學(xué)中占有一定的位置，它可以圍繞不同的教學(xué)任務(wù)，在授課的各個(gè)部分中都能合理地安排運(yùn)用
（一）體育游戲在授課的開始部分的運(yùn)用。
為了提高學(xué)生上課時(shí)的注意力和能動(dòng)性，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入狀態(tài)，就必須提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮，使身體的各部分有效地進(jìn)行活動(dòng)，此時(shí)，可采用“反口令、姿態(tài)比賽”等類型的游戲。
（二）體育游戲在授課準(zhǔn)備部分的運(yùn)用。
準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容包括組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的主要任務(wù)，為了提高身體各組織器官快速地投入練習(xí)中，有選擇的將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，避免枯燥無味。
（三）體育游戲在授課的基本部分的運(yùn)用。
教授學(xué)生主要的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理運(yùn)用游戲的形式，有力于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生很好的掌握技術(shù)動(dòng)作，提高授課的效果。
（四）體育游戲在授課的結(jié)束部分的運(yùn)用。
體育游戲?qū)τ�、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。為了盡快地消除學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，使學(xué)生上課時(shí)高度的興奮情緒平靜下來，并將學(xué)生的身體各組織器官由緊張的狀態(tài)逐漸過渡到相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)可安排放松性的游戲等。
　五、體育游戲在體育課教學(xué)中的應(yīng)注意的問題
　　（一）體育游戲作為授課內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)緊扣授課的基本內(nèi)容進(jìn)行，時(shí)間不易過長(zhǎng)。游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來安排，在選擇游戲進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)時(shí)，不易選擇要求高、難度大、危險(xiǎn)性較大的游戲內(nèi)容。否則易形成不正確的動(dòng)作定型，也易造成運(yùn)動(dòng)損傷，給教學(xué)效果帶來不好的影響。
（二）在安排游戲過程中，學(xué)生性別不容忽視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們?cè)谏眢w素質(zhì)、承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同，要求不能千篇一律。 注意個(gè)體的差異。
（三）游戲的采用應(yīng)與學(xué)生的年齡特征相聯(lián)系。小學(xué)生年齡小，身體活動(dòng)能力較差，理解能力也差，對(duì)這種年齡組的學(xué)生采用一些簡(jiǎn)單易行，生動(dòng)活潑的游戲。例如：模仿各種動(dòng)物跑，跳等動(dòng)作的游戲；初中學(xué)生則處于增長(zhǎng)知識(shí)和發(fā)展素質(zhì)的敏感期，思想上也富有幻想，他們喜歡內(nèi)容豐富，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲。例如：各種接力跑，障礙跑，綜合接跑等游戲；高中生則可選一些難度稍大，趣味性強(qiáng)的游戲。例如：“運(yùn)球接力”、“綜合接力”等游戲；大學(xué)生體育課游戲采取競(jìng)爭(zhēng)性為主的方法，表現(xiàn)為教材教學(xué)法的雙重性。
　六、結(jié)束語
　　教學(xué)實(shí)踐證明，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的娛樂、教育和健身作用。教師在體育教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的不同，合理、科學(xué)的運(yùn)用不同的游戲方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓(xùn)練水平，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，真正體現(xiàn)體育游戲的多功能。這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。
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