移動終端教育技術在高校體育教學中的運用論文
摘要：從20xx年的全囯學生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果顯示，高校學生健康體質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢，主要是缺乏有效督促學生自覺鍛煉，其原因是高校體育教學內(nèi)容、教學方法與成績評定仍按照大學入學前學習方式去重復，導致體育學習的熱情和興趣下降。本文研究把移動終端教育技術引入體育課堂，改革傳統(tǒng)的高校體育課程教學內(nèi)容、教學方法與成績評定方式，目的是提高學生學習興趣和教學質(zhì)量。
關健詞：移動終端教育技術；教學內(nèi)容；教學方法與成績評定；改革
一、前言
以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育技術為基礎的移動終端教育技術為高校體育的教學帶來了方便，以體育教學APP、體育微信公共教學平臺改進了高校傳統(tǒng)體育課程教學的模式，改變以體育教師、課堂為中心的局面，改變了學生以單純地接受教師示范講解傳授知識為主的學習方式，為此，研究移動終端教育技術在廣西高校體育課程教學實踐的應用，改革傳統(tǒng)的高校體育課程教學內(nèi)容、教學方法與成績評定方式，目的是為了提高學生學習興趣和健康水平，為終身鍛煉和學習打下良好的基礎。高校電腦手機的擁有量極大，智能手機的擁有數(shù)幾乎人手一臺，為網(wǎng)絡學習提供了方便，特別是近年以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育技術為主體的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂教學的興起，給高校體育教學帶來新的體驗和契機，優(yōu)質(zhì)教學資源彌補了傳統(tǒng)高校體育課教學資源的不足，高校學生可通過手機和電腦利用各種課余時間來學習體育課程理論知識，獲取所需的體育知識，如何利用這些新的教育技術提高高校學生的學習興趣，改進高校傳統(tǒng)體育教學模式，適應在社會發(fā)展生存的合作交往能力以迫在眉睫。
二、當前廣西高校體育教學內(nèi)容、教學方法、成績評定存在的問題
當前廣西許多高校體育教學內(nèi)容老套陳舊，上課環(huán)境較差，通過實際走訪和實地調(diào)查，廣西普通高校的體育課只安排一、二年級有體育課；三、四年級無體育課，一年只安排32次課64節(jié)，約合144學時，去掉一些不可預測雨天、酷熱天和節(jié)假日基本停上體育課，高校學生的真正上體育課時間為130學時左右，傳統(tǒng)的教學模式教師上課很難照顧到全體學生的學習進度，當前體育教師在傳統(tǒng)的體育課堂教學內(nèi)容上只能簡講簡介，無法深入講解體育課的教學內(nèi)容，教學互動只能依靠提問和個別輔導來進行，學生在實際的體育鍛煉中又因缺乏實際和具體的指導，導致鍛煉的盲目性和隨意性，致使鍛煉的效果不甚理想，學生體質(zhì)健康狀況的整體下降。還有更無聊的是，當前的許多課堂體育教學內(nèi)容都是和中學體育課堂教學內(nèi)容是重復的，像足球、氣排球、籃球、武術、健美操等主要學習的內(nèi)容，均是基本的基礎技術、戰(zhàn)術學習，高校體育教科書學習內(nèi)容的重復，使高校體育課本被定義為最少被閱讀和使用的課本之一，許多高校學生畢業(yè)了，體育技戰(zhàn)術能水平並沒有得到學習的提升。
隨著科技的發(fā)展，利用移動終端教育技術智能手機電子課本的出現(xiàn)，改變了學生的閱讀方式，目前廣西高校利用網(wǎng)絡進行體育教學的電子課本及多媒體教科書沒有，沒有充分利用網(wǎng)絡進行多媒體教學，學生只有能看紙質(zhì)課本，缺少能幫助學生快速入門實用的體育學習教材，而現(xiàn)今高校體育教學以動作技能為主的教學，學生看紙質(zhì)課本不如利用網(wǎng)絡電子多媒體課本教學更清楚更明白。在體育教學方法上，教師還是傳統(tǒng)的教學方法，課堂講授、示范演示、學生練習。雖然說這種方法是典型的體育教學法，已大家的認可。但也有不足之處，首先對于復雜的球類運動戰(zhàn)術講解示范教師非常費時費力，說多了學生也不容易理解老師說的重點是什么。另外，有些教學示范動作，由于教師的年齡和身體狀態(tài)影響到示范動作不到位和不規(guī)范，很容易造成學生對技術動作學習產(chǎn)生誤解，當前高校體育教學由于課時少，教學人數(shù)多，教師沒有時間和能力來一對一幫助學生解決學習中遇到的問題，學生只能接受老師滿堂灌的教學方式。在體育課成績評定上，目前高校體育課考核評價方法是將其體育課平時成績(按出勤率折算成分數(shù)評定)、運動技能、理論知識成績、身體素質(zhì)。這種評定方式對身體素質(zhì)好、運動技能強即體育基礎好就容易得好成績，就容易產(chǎn)生體育基礎好的學生上課出勤不出力的現(xiàn)像，而基礎差的學生就是很用功也難得好成績，從而在心理上打擊了這些學生學習的積極性。
另一方面隨著高校人數(shù)擴招的原因，造成了學生、場地、器材比例失調(diào)的現(xiàn)象，許多高校體育課班級人數(shù)，大都超過了教育部規(guī)定的每班30人的數(shù)，例如廣西財經(jīng)學院20xx級本科，每班平均人數(shù)35人，由于運動場所少，在新建的相思校區(qū)只有一個簡易的二個籃球場球類館，球類課只能部分輪換進館上課，許多學生只能在外面上室外課，大太陽或下雨學生體育課只能把室外的運動課改為上理論課，影響了學生上運動課的次數(shù)及運動技能水平的提高，無法滿足學生上體育課鍛煉的樂趣，體育教學改革勢在必行。
三、運用互聯(lián)網(wǎng)移動終端教育技術改革
高校體育教學的實例、方法及建議現(xiàn)有高校體育教學內(nèi)容、教學方法與成績評定已不能滿足當前高校發(fā)展需要，移動互聯(lián)網(wǎng)無線WIFI的普及智能手機的快速發(fā)展，為高校的體育教學改革打下了良好的基礎，體育教學內(nèi)容應根據(jù)科學技術的發(fā)展和學生學習方式的變化有所改進，應改革單純簡單的重復中學學過的課堂教學內(nèi)容，否則就調(diào)動不起高校學生學習體育的積極性。
當前高校運用移動終端設備智能手機進行輔助教學已成為了一種趨勢，區(qū)內(nèi)許多高校已有應用在體育教學上的案例，例如用微信建公共平臺發(fā)布體育課堂教學視頻、體育理論課教學講座、體育保健運動處方問題解答等等，許多學生都樂于使用智能手機進行體育學習。
以廣西財經(jīng)學院開設體育課教學內(nèi)容為例，針對學校女生多，增開設了網(wǎng)絡視頻課程健美操、拉丁舞專項課程，還開設了學校傳統(tǒng)的運動強項羽毛球網(wǎng)絡精品課程內(nèi)容，并針對當前學生身體素質(zhì)開辦微信跑步群，引體向上學習群，仰臥起座練習群，以學生參與課外活動練習作為學習內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)移動終端來獲取學生在線學習的信息和數(shù)據(jù)來監(jiān)督學生完成學習任務的情況，學生可與老師互動討論學習。建議目前的高校應根據(jù)學生的興趣和健康體質(zhì)狀況，來設計開建網(wǎng)絡體育專項教學內(nèi)容的課程，適合大學生運動的運動指導處方、及體育運動保健教學內(nèi)容。培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡和老師同學互助互學，并督促學生自覺參加課外鍛練，學會鍛練的養(yǎng)身之道。在以往的傳統(tǒng)教學方法上，例如學生的中長跑成績差，都是安排一定的課時訓練，運動量由小到大的增加，由于上課班上學生身體素質(zhì)狀況不同，很難用一種方法和手段來訓練學生，許多教師也嘗試在課堂上應用因材施教的手段來訓練不同的學生，但因課時少，學生多，一個老師上課指導忙不過來，運動量大了，有一定的風險，現(xiàn)在大學生體質(zhì)差是共識，很易因大運動量出教學事故。在此建議同行老師，利用智能手機建微信群，利用微信群，劃分不同體質(zhì)的學生為不同的學習群，分設不同老師管理，設定不同的運動處方，即在微信群設立不同的教學方法，利用微信群的學習輔助方式來彌補平常體育課的課時不足。老師還可一對一的、一對多的互動討論學習，學生可上傳學習心得和學習視頻給老師指導及點評，教師可把上課的教學內(nèi)容及示范動作做成視頻課件放在微信群里，同時也把優(yōu)秀學生的視頻作業(yè)放在群里作為榜樣，供學生參照學習。而這學習群只要本人不退群，是可終生存在的一個群體，對終身相互鼓勵體育學習幫助無窮。在高校教學考核成績評定，建議在原有的考核評價中，增加課外體育活動作業(yè)的成績評定，這個評定的方法是以老師布置體育課外作業(yè)，要求學生作業(yè)以圖像視頻的方式上交到老師的QQ郵箱，即學生用手機攝像老師布置體育課外作業(yè)。
老師通過檢查學生的視頻作業(yè)來評定平常課外活動的體育成績，例如長跑練習老師布置三分鐘跑籃球場外圈，測三分鐘誰跑的圈數(shù)多，測次數(shù)不限，可多次上傳教師郵箱，取最好成績，我們在訓練籃球罰球時，也用了手機攝像視頻訓練法，看誰用最少的時間能罰進十個球。
這種考核方式有利于督促學生自覺鍛練，促進體質(zhì)増強，能客觀地反映學生學習的積極性和進取精神及學習效果。
四、結(jié)束語
現(xiàn)今的高校體育教學改革，需要體育教師要有新思維及觀念，掌握互聯(lián)網(wǎng)的應用教育技術，利用互聯(lián)網(wǎng)的教育技術平臺以學生互動，要求高校體育教師應結(jié)合上課的內(nèi)容，努力要做到因材施教，應注意在高校體育課的教學中，發(fā)現(xiàn)學生的共性問題和個性問題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的教育技術平臺，幫助學生解決體育學習中遇到的問題及困難，在高校的教學中守正創(chuàng)新，做到網(wǎng)上網(wǎng)下，課內(nèi)和課外活動中各學習環(huán)節(jié)有機結(jié)合，做到明確教學目標，創(chuàng)新體育教學的方式，有效的提高高校學生的健康體質(zhì)。
參考文獻:
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