探討廣西普通中學校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析及對策論文（精選6篇）
論文關(guān)鍵詞： 廣西普通中學 校園建設(shè) 現(xiàn)狀 問題 對策
論文摘要： 校園文化建設(shè)包括學校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。新時期，積極、合理、全面、協(xié)調(diào)地開展普通中學校園文化建設(shè)，已經(jīng)成為普通中學樹立完整文化形象、展示學校綜合實力的必然。文章以廣西為例，概述了廣西普通中學校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，針對當前校園文化建設(shè)中存在的問題，為廣西普通中學校園文化建設(shè)提出了對策。
部在《關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)的通知》中強調(diào)，校園文化是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)。加強校園文化建設(shè)是一個不斷推進、長期積累的系統(tǒng)工程。目前，廣西普通中學校園文化建設(shè)的整體狀況不容樂觀，直接或間接地影響著學校師生思想觀念、品質(zhì)、人格、生活方式、行為習慣等各方面，同時也影響著學校的可持續(xù)健康發(fā)展。
一、廣西普通中學校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析
校園文化是學校教育的必然產(chǎn)物，是一種特定的文化，在培養(yǎng)人才的過程中具有教育功能［１］，也是學校的精神和靈魂。校園文化重在建設(shè)，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，只有將這三個方面建設(shè)好、發(fā)展好，才能有效地發(fā)展校園文化。
1.校園物質(zhì)文化建設(shè)。
校園物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它是由學校師生員工在教育實踐過程中創(chuàng)造的各種物質(zhì)設(shè)施，是校園文化發(fā)展程度的一個外在標志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學校文化的物態(tài)形式。我走訪了南寧市多所學校，這些學校的文化設(shè)施比較完善，、校園網(wǎng)絡(luò)、人文景觀等都為學校的各項工作正常運作提供了保障。這些物質(zhì)文化的構(gòu)建達到了對師生員工潛移默化地教育的目的。如廣西高中在校園雕塑建造構(gòu)思中，賦予每一座雕像以深刻的內(nèi)涵和獨有的教育意義。
學校的標志不僅應(yīng)突出教育的特點，更應(yīng)在此基礎(chǔ)上顯現(xiàn)學校的特色，校標、�；铡⑿８璧仁沁_到此目的的最直接手段。以南寧市36中為例，我在調(diào)研過程中采用抽樣法了解到，有65.5%的學生知道學校有校徽，有50.9%的學生知道學校有校標，知道學校校歌的學校也占65.5%。而知道學校有�；铡⑿�、校歌的教師所占比例分別為73.5%、67.3%、79.6%。
通過對廣西多所學校的實地調(diào)研，我切身感受到了好的學校環(huán)境帶給師生員工工作效率和情緒的積極影響，同時在學校環(huán)境建設(shè)中，校內(nèi)環(huán)境的優(yōu)化對師生員工的人格品質(zhì)、道德素質(zhì)的形成也起著促進作用。
2.校園精神文化建設(shè)。
學校精神文化是學校文化的深層次表現(xiàn)形式，主要包括學校價值觀、學校精神、學校形象等三個方面。
學校價值觀為學校的生存和發(fā)展確立了精神支柱，決定了學校的基本特性，對師生員工的行為具有導向和規(guī)范作用。［２］每個學校都具有體現(xiàn)本校特色的價值觀，而這種價值觀便決定了學校的基本特性，規(guī)定著學校的發(fā)展方向。建校已百年的賓陽中學，在教育發(fā)展新時期將學校的辦學目標定為：“建設(shè)和諧校園，把學校辦成立足首府、服務(wù)廣西、面向東南亞的全國一流名校。”
學校精神作為學校中的一種主導意識，反映了學校的現(xiàn)實發(fā)展水平并體現(xiàn)出了學校的基本個性。師生員工能在學校精神的影響和熏陶下，自覺或不自覺地適應(yīng)學校精神要求，產(chǎn)生強大的向心力和凝聚力。例如，廣西民族高中注重學校精神的培養(yǎng)，在學校經(jīng)常開展塑造學校精神的教育活動，構(gòu)建了學校、、家庭“三位一體”的育人環(huán)境，極大提高了學校的教育教學效率。
學校形象是學校無價的無形資產(chǎn)，良好的學校形象可以產(chǎn)生強烈的學校向心力，也是學校吸引人才極為有利的條件。廣西民族高中在自治區(qū)人民政府及自治區(qū)民委、民語委、教育廳、廳等部門的熱情關(guān)懷和大力支持下，積極創(chuàng)辦民族班，多次參加國家、自治區(qū)級民族演出并取得優(yōu)異成績，為學校贏得了榮譽，提升了學校知名度。
3.校園制度文化建設(shè)。
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制,包括學校的傳統(tǒng)、模式和規(guī)章制度,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。［３］作為學校文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，制度文化建設(shè)直接影響學校的文化氣息和師生的行為規(guī)范水平，影響學校的工作績效和辦學水平，影響學校規(guī)范和創(chuàng)新發(fā)展。重視和加強學校制度文化建設(shè)是文化立校、文化理校的重要組成部分。學校制度文化建設(shè)在學校文化建設(shè)的大體系中，扮演著極其重要的角色，只有在深刻認識和理解學校制度文化的基礎(chǔ)上，才能切實抓好學校制度文化建設(shè)，同時也是建設(shè)和諧校園的根本保障。
雖然如今學校都非常重視制度建設(shè)，但是我走訪多所學校發(fā)現(xiàn)，一些學校在制度建設(shè)中不同程度地出現(xiàn)了制度過時、滯后、缺失、疏漏，在制度執(zhí)行的過程中存在有章不循、無章可循、執(zhí)行成效不高等問題，影響了學校管理的規(guī)范性和科學性，也一定程度限制了學校的和諧發(fā)展。
二、廣西普通中學校園文化建設(shè)存在問題分析
校園文化建設(shè)是一個不斷推進、長期積累的系統(tǒng)工程。如果學校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)忽視非智力因素的開發(fā)，只注重知識的灌輸和行為的強化而忽視間接情境的潛在影響，那么，學校校園建設(shè)將陷入進退兩難的尷尬境地。
1.校園文化建設(shè)內(nèi)涵認識不清。
校園文化建設(shè)大致可分為硬建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。當前，校園文化建設(shè)中一定程度存在重硬件投入、大搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現(xiàn)象，部分學校的校園文化建設(shè)只是針對評選合格學校、特色學校創(chuàng)建等工作而進行的。
我走訪的多所學校，校園硬件環(huán)境建設(shè)基本都達到了現(xiàn)階段發(fā)展需求。而通過對某示范性高中師生隨機抽樣了解到，只有66.1%的學生知道學校的建校時間，49.7%的學生知道學校的校史，14%的學生讀過校史，知道學校首任校長的學生只占學生抽樣人數(shù)的4.1%。知道學校的建校時間、讀過校史、知道學校首任校長的教師所占比例分別為55.1%、66.5%、16.3%。從這些數(shù)據(jù)我們可以看出，學校領(lǐng)導者在注重校園硬件環(huán)境建設(shè)的同時在一定程度上忽視了軟環(huán)境建設(shè)，這就導致學校部分師生進入了學校文化意識盲區(qū)，這對于奠基學校品位、提升學校文化品位是很不利的。
2.校園文化建設(shè)主體單一，缺乏完善的制度。
目前，在校園文化建設(shè)中，多數(shù)參與者是主管或從事思想工作的領(lǐng)導和工作人員,學校其他部門的參與熱情不高。這樣學校師生員工在教育實踐中難以形成一致的基本信念和目標，校園文化無法讓全體師生認同，也就難以形成共同的價值觀。
由于校園文化的建設(shè)周期長，目前還沒有形成一個固定統(tǒng)一的驗證標準，這樣的局限性制約著中學校園文化的建設(shè)。因此，校園文化在制定各項規(guī)章制度時科學性、時效性、可操作性、人文性體現(xiàn)不夠,執(zhí)行的嚴肅性不強,使制度不能內(nèi)化為師生員工自覺意識,不能很好地起到規(guī)范、制約和激勵作用。校園文化自身的制約一定程度上影響了校園文化建設(shè)的制度制定和執(zhí)行，導致學校在營造良好和諧的校園環(huán)境時缺乏完善的制度保障。
3.校園文化建設(shè)中素質(zhì)教育比重較輕。
現(xiàn)階段中學學校都為了適應(yīng)升學考試需要，領(lǐng)導和教師在升學率的強大壓力下，抓智育、抓升學竭盡全力，但對校園文化建設(shè)很少考慮，文化活動開展不多。我在某高中做調(diào)研時了解到，該校學生滿意目前學校學習氛圍的僅占7%，有53.8%的學生認為學校學習氛圍一般。多生反映學校目前營造的學習氛圍只是應(yīng)對高考，這種氛圍讓他們感覺壓抑，而平時的活動時間更是少之又少。
由于校園文化建設(shè)素質(zhì)教育比重低，人文環(huán)境淡薄，這就導致學校部分學生思想認知水平、素質(zhì)、公德意識、人際交往等能力較差，缺乏責任感和使命感。加之學校校園文化活動開展不夠，使得在校學生沒有機會參與各種文體活動，這樣導致多元化的校園文化變成了應(yīng)試文化，不利于學校育人目的的完全實現(xiàn)。
三、廣西普通中學校校園文化建設(shè)的對策
校園文化建設(shè)不僅可以極大提升學校的文化品位，而且是學校發(fā)展的重要保證。廣西普通中學校園文化建設(shè)應(yīng)該立足實際，針對當前存在的問題，找出適合學校發(fā)展的校園文化建設(shè)的策略。
1.堅持以人為本，注重校園軟環(huán)境建設(shè)。
在校園文化建設(shè)中，良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質(zhì)。軟環(huán)境建設(shè)中所傳達出的教育理念、價值判斷和取向最能體現(xiàn)學校所獨有的文化精神和氣韻,能最大限度地實現(xiàn)校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。［４］因此，為了更好地表現(xiàn)校園文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)，提升學校的文化品位，應(yīng)注重校園軟環(huán)境建設(shè)。
廣西普通中學在校園軟環(huán)境建設(shè)上，應(yīng)注重學校文化氛圍建設(shè)，校風、班風建設(shè)，教師的道德文化修養(yǎng)和心理健康狀況等內(nèi)容。教師的心理健康狀況是校園"軟環(huán)境"的核心部分，對學生的心理健康影響深遠。要重視優(yōu)良校風的培育，營造、平等的校園氛圍，倡導團結(jié)互助精神。
2.堅持校園文化建設(shè)主體“多元化”,完善校園機制。
校園文化建設(shè)不只是學校某一個部門或某一人群的事情，而應(yīng)是學校全體師生員工共同努力完成的一項重大工程。廣西普通中學應(yīng)鼓勵支持學校全體師生員工共同參與進來，通過多樣化活動來提升師生員工的參與熱情。校園文化建設(shè)與學校整體辦學方向和培養(yǎng)目標要協(xié)調(diào)一致，這樣才能讓全體師生認同，并形成共同的價值觀。
學校在依據(jù)相關(guān)的法規(guī)，修訂、補充、完善學校的各項規(guī)章制度時，應(yīng)該充分征求教師和學生意見，形成凸顯學校優(yōu)勢、體現(xiàn)校本意識，具有特色的組織管理體系和制度體系。［５］在這個環(huán)境中,領(lǐng)導與教師、教師與教師、學生與教師相互尊重、相互理解、和諧融洽。在管理過程中堅持以人為本的原則，體現(xiàn)人文關(guān)懷。充分發(fā)展人的主體性,提升人的生命價值,創(chuàng)建富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系,讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺規(guī)范，激發(fā)師生積極向上的工作和學習的熱情，讓學校全體師生員工盡量發(fā)揮出生命的潛力。
3.開展豐富多彩的文化素質(zhì)教育活動，營造先進文化氛圍。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長產(chǎn)生著重要影響。學校領(lǐng)導應(yīng)高度重視素質(zhì)，注重文化素質(zhì)教育的開展，領(lǐng)導、、協(xié)調(diào)、組織開展文化素質(zhì)教育活動，并制定有關(guān)政策、配套實施相關(guān)的政策保障措施，保證校園文化素質(zhì)教育工作的開展。
組織文化素質(zhì)教育硬件建設(shè)，以提高校園人文品位與格調(diào)。南寧市36中、南寧沛鴻中學等學校在素質(zhì)教育硬件建設(shè)方面都做得比較到位，學校樹立了文化名人塑像，校園中各種雕塑體現(xiàn)了艱苦奮斗、自強不息的學校精神，彰顯了民族精神和學校一定文化的內(nèi)涵。通過開展豐富多彩的校園文化活動，不僅利于促進全校師生員工思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)的發(fā)展，對學校營造先進文化氛圍也至關(guān)重要。
參考文獻：
�。�1］王邦虎.校園文化論［M］.北京:人民教育出版社，2000.1：81.
�。�2］魯宏飛，沈艷華，魏馨.學校文化建設(shè)與研究［M］.上海:華東師范大學出版社，2007.
�。�3］李正林.少數(shù)民族地區(qū)小學校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展對策［J］.課程教材教學研究，2010.4.
�。�4］和諧校園文化建設(shè)的方向與內(nèi)涵［N］.光明日報，2007-6-2.
�。�5］趙增欽.淺談中小學校園文化建設(shè)［J］.科教文匯，2009.9.
相關(guān)論文查閱：大學生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
【探討廣西普通中學校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析及對策論文】相關(guān)文章：
高校應(yīng)用寫作教學現(xiàn)狀與對策分析論文03-15
探討廣西高校學生體育協(xié)會管理體制的現(xiàn)狀分析與研究03-07
獨立學院輔導員心理現(xiàn)狀分析及對策研究論文03-08
關(guān)于高職院校德育現(xiàn)狀及對策分析論文參考范文02-25
江西省普通高校體育教師工作現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析論文11-24
- 相關(guān)推薦