談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何滲透美育
摘要：在全面改革、新課改實(shí)施的背景下，在教學(xué)中滲透美育，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神動(dòng)力。然而如何進(jìn)行美育的滲透呢？本文進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；美育；發(fā)掘教材；教學(xué)；課外活動(dòng)
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透美育，首先要求教師自己要有高品位的審美修養(yǎng)，通過(guò)自身的修養(yǎng)感染學(xué)生，然后通過(guò)挖掘教材中的美學(xué)因素，引導(dǎo)學(xué)生感受美，形成對(duì)美的事物的追求；其次要善于運(yùn)用美學(xué)觀點(diǎn)把英語(yǔ)教材中有蘊(yùn)涵美的知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)，并通過(guò)生動(dòng)形象的直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美；再次通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知與欣賞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。
一、發(fā)掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生感受美
在英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：英語(yǔ)的書(shū)法美；幽默詼諧的內(nèi)容；旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲；純樸的風(fēng)俗民情，甚至以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的建筑、美術(shù)、、電影等中也無(wú)不滲透著的美的藝術(shù)。教師應(yīng)發(fā)掘教材中美的因素，喚醒學(xué)生潛在的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受英語(yǔ)中的自然美和真善美。
1.英語(yǔ)的書(shū)法美
英語(yǔ)書(shū)法雖然沒(méi)有書(shū)法博大精深，精彩多樣，但我們?nèi)匀豢梢栽诮虒W(xué)中通過(guò)展示教學(xué)圖片和播放錄像，向?qū)W生展現(xiàn)一些秀美雋永的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作品。以此促使學(xué)生對(duì)于規(guī)范書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的向往。
2.在歌曲中欣賞美
是能帶給人輕松的享受，能直觸人的心靈，是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。從學(xué)生心理特征來(lái)講，輕松愉悅的歌曲可以帶給學(xué)生精神和情感享受，可以讓他們放松，發(fā)自心底的喜悅。因此，將聽(tīng)唱英文歌曲這種形式運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。音樂(lè)活動(dòng)可以學(xué)生的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶學(xué)生的審美情趣，因此教師們應(yīng)該把音樂(lè)引入英語(yǔ)課堂。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英語(yǔ)歌曲，在音樂(lè)美的熏陶中復(fù)習(xí)掌握新知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)也是一種非常美妙的事情。
3．在教材閱讀中感悟美
英語(yǔ)閱讀就是學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和非英語(yǔ)知識(shí)解讀包含一定知識(shí)的閱讀材料。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造大量獲取語(yǔ)言知識(shí)和大量運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和條件。在課內(nèi)外的閱讀中既可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行分析、綜合并從中獲得信息的能力又能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品中的美，通過(guò)自然滲透，陶冶學(xué)生良好的情操。閱讀的過(guò)程是對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程，閱讀有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力和判斷能力。學(xué)生通過(guò)閱讀能力的提高，思維能力的提高，從而感受教材閱讀的美。
4.在教學(xué)情境中感受美
多媒體教學(xué)是一種頗具吸引力的化教學(xué)手段，集圖像、聲音、文學(xué)、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境，如見(jiàn)其人，如觸其物，如聞其聲的效果。用形象的動(dòng)畫(huà)、悅耳的印象，可以把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的世界中，獲得身臨其境的感受。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)多種器官感受英語(yǔ)世界以及周?chē)澜绲拿篮谩?
二、重視教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生欣賞美
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的本質(zhì)就在于創(chuàng)造美的形象，給人以強(qiáng)烈的美感。因此，在教學(xué)中不但要尊重英語(yǔ)教學(xué)本身的，而且要充分利用各種藝術(shù)手段，美化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在欣賞英語(yǔ)世界的自然美的同時(shí)，時(shí)刻感受到英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)美，從而更好地提高學(xué)生欣賞美的能力。
1.展示內(nèi)容美
針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的特性及其蘊(yùn)涵著美的因素，展示其美的各種形態(tài)。例如在“Hollywood’s all-time best--Audrey Hepburn”一節(jié)教學(xué)時(shí)，筆者在課前就準(zhǔn)備了Hepburn在各個(gè)時(shí)期的靚麗圖片，下載了她主演的一些經(jīng)典影片像《Roman Holiday》，《Funny Face》等等。通過(guò)她的優(yōu)美表演和影片本身的藝術(shù)含量，從這節(jié)課的一開(kāi)始同學(xué)們就被深深地吸引了，再通過(guò)筆者的講解使得學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握的比較充分。在這節(jié)課的后半部分，筆者再將同學(xué)們耳熟能詳?shù)囊恍┯靶且餐ㄟ^(guò)多媒體加以展示像中國(guó)的Gong Li和香港的Jackie Chan.這樣就能把這節(jié)課的氣氛推到一個(gè)最高點(diǎn)。這樣就可以通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和藝術(shù)的享受結(jié)合在一起。
2.運(yùn)用語(yǔ)言的美
講課是把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的語(yǔ)言，是師生思想和情感的交流。
教師的語(yǔ)言要自然流暢，生動(dòng)風(fēng)趣，富于感染力；語(yǔ)氣要柔和，聲音要優(yōu)美，有豐富的感情色彩；語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，并與體態(tài)語(yǔ)言配合得自然恰當(dāng)。比如在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些彼此能融合貫通的成語(yǔ)或者俚語(yǔ)，能夠生動(dòng)風(fēng)趣地解釋英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的共同之處，使學(xué)生欣賞語(yǔ)言的優(yōu)美之處。像“What the eyes doesn’t see,the heart doesn’t grieve over”和漢語(yǔ)中的“眼不見(jiàn)，心不煩”有異曲同工之妙。當(dāng)然這樣的例子在英語(yǔ)中是很多很多的。
3.設(shè)計(jì)電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)美
使用或設(shè)計(jì)色彩鮮艷、形象逼真、具有動(dòng)態(tài)感的教具，可以吸引學(xué)生的注意力，更能起到突出重點(diǎn)、化難為易的作用，也是英語(yǔ)教師對(duì)美的追求的具體體現(xiàn)。比如簡(jiǎn)筆畫(huà)的應(yīng)用，彩色掛圖的張貼，甚至一些實(shí)物教具的應(yīng)用都能吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。在一些有條件的學(xué)校，我們可以在教學(xué)中采用電腦教學(xué)，這樣多媒體的影音優(yōu)勢(shì)就可以在屏幕上顯示出來(lái)。教師在使用電教設(shè)備和掛圖時(shí)，也應(yīng)提醒學(xué)生注意它們所蘊(yùn)含的和諧、對(duì)稱(chēng)、色彩艷麗和富有節(jié)奏感的美。
4.營(yíng)造教學(xué)氛圍美
要營(yíng)造美的教學(xué)氛圍，要求教師要能與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，產(chǎn)生心理的共鳴，營(yíng)造民主、和諧美的課堂氛圍。如講“Neil Armstrong”時(shí)，可以先播放一段既有配樂(lè)又有解說(shuō)詞的錄像，這一情境可使學(xué)生的情緒融入到教學(xué)內(nèi)容之中，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的交流及教師與學(xué)生間的溝通，營(yíng)造出一種教與學(xué)相融的教學(xué)氛圍，使得教學(xué)任務(wù)在輕松愉快的氛圍中得以完成。
三、開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)造美
1.開(kāi)辦講座培養(yǎng)創(chuàng)造能力
講座內(nèi)容包括英語(yǔ)的，英語(yǔ)的寫(xiě)作，英語(yǔ)的語(yǔ)法甚至英語(yǔ)的精，泛讀等等。通過(guò)開(kāi)展一系列的課外培訓(xùn)使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的阻礙愈來(lái)愈少。同時(shí)我們也可以利用課外時(shí)間播放一些經(jīng)典的電影，像“之聲，羅馬假日，魂斷藍(lán)橋”等優(yōu)秀影片，在讓學(xué)生們傾聽(tīng)經(jīng)典對(duì)白的同時(shí)，也讓他們領(lǐng)略到優(yōu)秀電影的美的享受。
2.開(kāi)展豐富多彩的課外競(jìng)賽活動(dòng)
利用課余時(shí)間開(kāi)展各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)；像硬筆書(shū)法比賽，口語(yǔ)演講比賽，單詞拼寫(xiě)比賽，作文大賽等等。通過(guò)這些活動(dòng)，可以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，更能提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然這些活動(dòng)必須要經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，悉心策劃才能開(kāi)展，切不可虎頭蛇尾。
3.到野外去上英語(yǔ)活動(dòng)課，熏陶審美情操
現(xiàn)在已融入世界，隨著中國(guó)和世界各國(guó)交往的加深，外國(guó)友人也在我國(guó)隨處可見(jiàn)。為了讓我國(guó)學(xué)生克服怕開(kāi)口的毛病，我們可以采取讓學(xué)生走出課堂到教室外去進(jìn)行英語(yǔ)課，現(xiàn)在在我國(guó)的許多城市都有英語(yǔ)角，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生去這些場(chǎng)所�；蛘呶覀円部梢栽谛@里開(kāi)展英語(yǔ)角的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)可以讓我們的學(xué)生領(lǐng)略人際交往和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的雙重幸福感。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施美育應(yīng)立足于英語(yǔ)學(xué)科，挖掘英語(yǔ)教材，講究課堂，重視課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和創(chuàng)造美的能力。
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研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)匯編[C],2008.
Abstract: Against the background of the implementation of comprehensive education reform and new curriculum reform, the penetration of aesthetics education can motivate students’ interest and arouse students’ spiritual power. This paper introduces how to penetrate aesthetic education.
Key words: English; aesthetics education; excavating textbooks; teaching art; extracurricular activities
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