高中英語教學(xué)效果之我見

[摘要] 要提高高中階段英語教學(xué)的效果，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，必須提前構(gòu)思和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)教師的人格魅力；英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念；不斷豐富教學(xué)形式、教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)中學(xué)階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
[關(guān)鍵詞] 英語、教學(xué)效果、觀念、形式、閱讀
        我結(jié)合對新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些認(rèn)識和自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何增進(jìn)高中階段英語教學(xué)效果，作出初步探討，以就教于同行。
　�。ㄒ唬┨崆皹�(gòu)思和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做好教學(xué)大綱想要提高高中英語課堂的教學(xué)的效率，英語教師必須提前構(gòu)思和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，盡善盡美的做好教學(xué)大綱，為每一堂課制訂切合實(shí)際的課程日標(biāo)。
        根據(jù)高中英語科目的特點(diǎn)和學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)水平，精選教學(xué)內(nèi)容，篩選教學(xué)重點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課中都能夠?qū)崒?shí)在在的收獲和感悟英語知識，最大限度的發(fā)揮英語教學(xué)大綱的作用。在大綱中，教師要充分研究英語教材內(nèi)容，注意挖掘教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教材的基礎(chǔ)上查找相關(guān)的引用資料豐富教學(xué)內(nèi)容，以開闊學(xué)生視野，更能夠取得良好的教學(xué)效果。
        （二）和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)教師的人格魅力。
        和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道�！�
        青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視，并花工夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。
　　英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。
        （三）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。
        隨著新一輪課程改革的全面啟動(dòng)，構(gòu)建具有時(shí)代特征、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。
　　首先，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動(dòng)的主人；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮。總之，要由以教師為中心（Teacher Centred）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（Student centred）。        其次，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r(shí)研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。總之，要由“以教定學(xué)”變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。
        （四）豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個(gè)教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時(shí)利用圖片、幻燈、錄音機(jī)等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。
　　課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。
        （五）使教學(xué)過程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果。
        素質(zhì)教育要求課堂教學(xué)不僅注重對學(xué)生基本知識的傳授，更要注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力和審美能力等多方面的綜合素質(zhì)。教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡筆畫、英文歌曲、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗(yàn)。
　　教師還要注意對課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變、有高潮、過渡，交替自然、難易適中，能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)等。另外，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動(dòng)的藝術(shù)化，以期達(dá)到教學(xué)相長的和諧局面。
　　（六）加強(qiáng)中學(xué)階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　高中英語要求學(xué)生突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際，對聽說讀寫能力要求很高，特別是讀寫能力。為此，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀，才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升。
　　為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習(xí)俗，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料�？梢宰x些短文、詩歌、公文、信件，分析報(bào)刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進(jìn)行分析、理解，進(jìn)而背誦、記憶，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
　　總之，高中階段的英語教學(xué)要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實(shí)效技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須樹立素質(zhì)教育的觀念，必須在教學(xué)中進(jìn)一步體現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求，用素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。 

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