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  • 淺談英語創(chuàng)新教學

    時間:2024-09-05 20:50:43 論文范文 我要投稿

    淺談英語創(chuàng)新教學

             當今教育改革的主題是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,課堂教學則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。筆者認為課堂改革的中心環(huán)節(jié)是在素質教育課堂化的基礎上,通過優(yōu)化課堂結構、優(yōu)化課堂作業(yè),達到課堂教學的有效性。即:先學后教,當堂訓練的課堂教學模式———教師在課堂上提示教學目標,指導學生自學;暴露問題后,著重解決疑難點;最后讓學生當堂完成作業(yè),進行嚴格訓練,形成能力。所以培養(yǎng)有開拓能力的高素質人才是當今教育的首要任務。那么,如何在英語課堂教學中進行創(chuàng)新教育呢?
    1 轉變教育觀念,是創(chuàng)新教育的前提
             轉變教育觀念不是一個空泛的概念,它有著具體的內(nèi)涵。廣大教師不僅要接受新的教育觀念,還需要進一步地感悟,把它轉化為教學行為。從全面實施素質教育,為了學生全面、和諧發(fā)展的教育目標看,應包括以下幾點:淤學生學習的性質應由接受性、繼承性轉變?yōu)樘剿餍浴?chuàng)造性。于傳統(tǒng)教育中知識的學習是教育追求的目的,而在創(chuàng)新教育中知識由目的因素變?yōu)檫^程因素或手段因素,知識不再是教育追求的目的,而是實現(xiàn)創(chuàng)新的手段。盂在教學內(nèi)容上,要從單純的語言教學轉向既學語言,又學文化科技知識,培養(yǎng)人文精神。在教法上,不僅要研究教法,而且要研究學法,要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造素質為出發(fā)點,以便真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目標。
    2 營造民主、寬松的學習環(huán)境,是創(chuàng)新教育的保證
             現(xiàn)代教學論研究表明,學生的學習心理發(fā)展存在著兩個相互作用的過程,一方面是感覺、思維、知覺、智慧過程,另一方面是感受、情緒、意志、性格過程,二者密不可分。以往的教學只重視前者,而忽視了后者,因此課堂失去了對學生的吸引,學生的學習是被動的。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,就必須建立新型的師生關系。落實到課堂上就是要創(chuàng)造民主、寬松的學習氛圍,經(jīng)常采用肯定性和激勵性的語言評價學生。如:你讀得非常流利,回答地很準確,別緊張,再想想等。同時,應把學生看成是一個發(fā)展中的人,學習中出現(xiàn)錯誤是正常的,應引導學生正視不足,由錯誤走向正確,從而不斷進步。美國心理學家阿瑞提對個人創(chuàng)造力提出了獨特的見解,他認為與集體活動相“單獨性”,與緊張學習工作狀態(tài)相對比的“閑散狀態(tài)”,與理性思維相反的“幻想”,以及擺脫禁錮的“自由思維”,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要條件。因此,教師在平時的教學中要關愛、信任學生、尊重學生,建立民主、平等的師生關系,使學生身心愉悅,形成積極向上的學習狀態(tài)和健康的心理。只有這樣學生才能放飛思維和想象的翅膀,創(chuàng)造性地學習。
    3 培養(yǎng)學生的參與意識和協(xié)作精神,是創(chuàng)新教育的動力
             教學過程既是認知過程,又是情感過程。這兩個過程相伴相隨,相輔相成。積極參與是學生自主學習的前提,讓學生積極參與教學充分體現(xiàn)了活動、民主、自由的課程理念。教學中要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,為學生提供參與教學的機會,不斷激發(fā)和培養(yǎng)其學習興趣,為其提供更多的思考和創(chuàng)造的時間和空間。如教學Book Three Lesson 26 的課文時可以設計以下問題Edison began to work when he was six原teen. How old are you?What do you do?What do you thinkwe should do?學生們紛紛發(fā)言。如:We must work hard andgo to the best school。We must help our parents work。Wemust go to foreign countries to study more knowledge 等。這樣學生們通過思考和討論,積極動腦,參與活動,既獲得了知識,提高了語言表達能力,又培養(yǎng)了與他人合作的能力,效果很好。 4 創(chuàng)設輕松課堂環(huán)境,開拓創(chuàng)新思維空間
             課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大,這就決定了教師的責任就在于為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境。而傳統(tǒng)填鴨式的教學模式和方法,教師總是“滿堂灌”,課堂上只有教師向學生灌輸,學生始終處于消極、被動的學習地位,沒有什么輕松、愉快可言,因而也無興趣可言。然而,語言與情景必須連在一起,有了情景學生才印象深刻。因此,教學中教師應多設置適合學生實際生活、學生又容易接受的教學情景,讓學生置身于情景中學習,掌握相關知識。如在一次公開教學中,筆者所授的新課是:Project English Book II Unit3 Topic 2 It sounds great,在課前,筆者先讓學生欣賞一曲優(yōu)美動聽的英文老歌My Heart Will Go On,讓學生沉浸在音樂的旋律中,繼而以音樂為話題,在班內(nèi)自由談論“音樂種類”、“音樂代表人”、“不同音樂的特點”等等,再讓他們欣賞有關不同的音樂片段(播放提前錄音的音樂磁帶),然后結合討論內(nèi)容,開拓思維空間,從而在輕松的氛圍中鑒賞音樂,掌握不同的音樂類型(pop music,classical music, folk music and soon),并猜音樂家或歌手的名字(宋祖英、騰戈爾、周杰倫等等),最后再總結不同的音樂特點(simple,serious,expressdaily life,go and come easily…),并利用表格形式把本課的重難點進行板書再現(xiàn)。隨著課堂內(nèi)容的結束,再以一曲Yesterday Once More 結束本節(jié)課,使整節(jié)課輕松愉悅,重難點也迎刃而解。這樣從理論到實踐,相互結合,學生學得高興,學得輕松,也學得多記得快。
    5 設疑布陣,激發(fā)求知欲,是創(chuàng)新教育的良好方法
             問題是教學活動的核心,沒有問題的存在,教學就無法進行,什么樣的問題決定什么樣的思考和行為。教學中教師要善于設疑,問題要能引起學生的質疑、探究、發(fā)現(xiàn),激發(fā)求知欲,讓學生在質疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗。如教學What’s the weather like?教師用圖片呈現(xiàn)三組詞:sun-sunny,wind-windy,cloud-cloudy 后,提問“Can you make a rule outof the three words?”引發(fā)學生進行觀察、分析,尋找規(guī)律。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后又呈現(xiàn)新詞snowy,foggy,rainy,問“Can youguess the Chinese meanings of them?”促使學生運用自己總結到的夠詞規(guī)律來學習新的單詞,體現(xiàn)了“授人以漁”的教學理念。
             愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”教師應鼓勵學生敢于提出問題,標新立異,想問、敢問、會問。一方面要引導學生經(jīng)常換個角度看問題,以便多角度探索求異,正如“橫看成嶺側成峰”;另一方面引導學生廣泛聯(lián)想,對學生進行發(fā)散性思維訓練,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
    6 重視學法指導,培養(yǎng)自學能力,是創(chuàng)新教育的關鍵
             古人云:“授人以魚,不如授之以漁!苯探o學生學習方法是優(yōu)化教育的重要原則,新時代要求教學不僅要讓學生學會,更要會學,具有終身學習的能力、自主學習的能力。教育家葉圣陶說:“教是為了不教!薄安唤淌菫榱损B(yǎng)成學生有一定的自學的能力!本统浞终f明了這個道理。因此,教給學生正確的學習方法,培養(yǎng)學生的自學能力,是創(chuàng)新教育的關鍵。我認為教學中注意以下幾個方面,對培養(yǎng)學生的英語自學能力是十分必要的。淤能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫單詞和朗讀課文。于能回答教師根據(jù)課文提出的問題。盂能獨立完成預習和復習的作業(yè)。能獨立運用視聽手段聽懂英語課文并操練英語。虞能閱讀與所學課文水平相當?shù)恼n外讀物。愚具有在預習課文時找出難點,并向老師質疑問難的能力。輿善于歸納總結,學以致用。只有充分重視創(chuàng)造性思維的開發(fā),學生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能,為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎。
             把先進的教育理念轉化為自己的教學行為,是時代賦予每個教師的重任,也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新世紀人才的需要,這是一個偉大的工程,需要廣大的教育工作者通力合作,獻計獻策。以上是我個人的一些淺顯的看法,我愿與大家進行探討、取長補短、共同進步。 

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