關(guān)于全國中職會計技能比賽參賽經(jīng)驗(yàn)探索

　　論文摘要：核心競爭力是一個經(jīng)濟(jì)學(xué)概念,其本義是指在競爭性市場中,一個企業(yè)所具有的能夠持續(xù)地比其他企業(yè)更有效地向市場提供產(chǎn)品或服務(wù)并獲得盈利和自身發(fā)展的關(guān)鍵綜合素質(zhì)和條件。對于中職院校來說提高核心競爭力,是其經(jīng)營學(xué)校、提高辦學(xué)實(shí)力的基本途徑。是生存和發(fā)展的重要手段。而全國技能比賽優(yōu)秀成績的取得能從一方面體現(xiàn)出一所中職學(xué)校的核心競爭力，本文將從怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀參賽選手并取得優(yōu)異的比賽成績提出一些見解。

　　論文關(guān)鍵詞：比賽；輔導(dǎo)；成績
　　
　　一、全國中職會計技能比賽的情況簡介

　　全國職業(yè)院校技能大賽中職組會計技能比賽是2011年全國職業(yè)院校技能大賽中新開辦的一個針對中職會計專業(yè)學(xué)生的比賽，由于是新開辦的比賽，所以比賽規(guī)則上有很大的不確定性，對指導(dǎo)教師在培訓(xùn)過程中內(nèi)容的制定增加了一定的難度。各省和直轄市經(jīng)過市賽和省賽選拔后選出4名參賽選手參加國賽。在名次設(shè)置上（以總參賽人數(shù)為基數(shù)）一等獎?wù)?0%、二等獎?wù)?0%、三等獎?wù)?0%。特別在一等獎競爭上尤為激烈。比賽的內(nèi)容包括會計電算化（暢捷通軟件有限公司T3－企業(yè)管理信息化軟件）、翻打傳票（大連愛丁數(shù)碼產(chǎn)品有限公司翰林提T96BW專用輸入設(shè)備及配套傳票）、單指和多指點(diǎn)鈔（中國財政經(jīng)濟(jì)出版社統(tǒng)一印制的佰元面額練功券）三個項(xiàng)目。會計電算化項(xiàng)目用時180分鐘、翻打傳票用時10分鐘、單指和多指分別用時5分鐘，但是加上賽前準(zhǔn)備等，頗耗時間，全部的比賽項(xiàng)目要求在一天內(nèi)完成，對參賽學(xué)生體力和心理上都會造成很大消耗和干擾。

　　二、影響參賽相關(guān)因素分析及對策

　�。ㄒ唬┰谄鞑牡臏�(zhǔn)備準(zhǔn)備上要有針對性：“工欲善其事，必先利其器”，由于比賽的地點(diǎn)一般都是比賽組委會指定的，在本校比賽的可能性極低，而且比賽前也不會有場地適應(yīng)的安排。在適應(yīng)比賽環(huán)境的環(huán)節(jié)唯一能做到的只能是熟悉專用比賽器材，上已敘述每個項(xiàng)目都由指定的贊助商提供專用的器材。在培訓(xùn)前就需提前購入這些器材，學(xué)生在訓(xùn)練時通過不斷的練習(xí)才能達(dá)到逐步適應(yīng)的目的，在比賽時就不會出現(xiàn)器材不順手產(chǎn)生成績不理想的情況，這點(diǎn)在翻打傳票和點(diǎn)鈔這兩個項(xiàng)目上尤為明顯，翻打傳票要求選手在數(shù)字鍵盤上準(zhǔn)確迅速的操作，不同品牌鍵盤的鍵程（按鍵的高低）都會有差異，如果不熟悉鍵盤，會出現(xiàn)空按或卡鍵的情況，影響發(fā)揮。而點(diǎn)鈔項(xiàng)目中的點(diǎn)鈔券軟硬差別和面值大小都會對這項(xiàng)要求手指敏感程度極高的項(xiàng)目成績產(chǎn)生極大的影響。
　�。ǘ�）在選手選擇上以成績?yōu)橹饕惨�顧及潛力：“廣播種，精收糧”，只有在參與培訓(xùn)學(xué)生基數(shù)大的情況下，后期優(yōu)秀選手產(chǎn)生的幾率才會增大�？梢栽谶M(jìn)行競賽培訓(xùn)前先開一個與競賽內(nèi)容有聯(lián)系的興趣小組，從中可以挑選出一些確實(shí)對競賽感興趣且有能力學(xué)的生，然后進(jìn)行競賽培訓(xùn)。當(dāng)然，由于參賽名額的限定還得進(jìn)行內(nèi)部淘汰，可以采取定期模擬比賽的方式逐步的淘汰學(xué)生，這樣可以產(chǎn)生一種合理良性的競爭機(jī)制，在保持適當(dāng)壓力的同時也可以加強(qiáng)學(xué)生對比賽的適應(yīng)力。但需要注意的是還要考慮到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿�這一重要因素，因?yàn)橛幸恍┻x手具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ�但是由于前期進(jìn)入狀態(tài)比較慢或者其他一些特殊原因，造成成績不理想而遭到淘汰，而另外一些選手由于過早進(jìn)入狀態(tài)，但潛力空間有限，會產(chǎn)生一種成績優(yōu)秀的假象，但后期很難在把成績提高的新的高度�！扒Ю锺R常有，而伯樂不常有”，在這方面就需要輔導(dǎo)教師具用敏銳的眼力，根據(jù)以往積累的經(jīng)驗(yàn)去判斷了。
　　（三）參賽選手合格心理素質(zhì)的訓(xùn)練：任何的競技比賽，穩(wěn)定的心理都是非常重要的，心理素質(zhì)的優(yōu)劣在正式比賽時對成績的影響是巨大的，筆者所培訓(xùn)的選手就出現(xiàn)過由于心理緊張而導(dǎo)致比賽時發(fā)揮嚴(yán)重失常的情況。天生就具有穩(wěn)定心理素質(zhì)的學(xué)生很少，但可以通過正確的訓(xùn)練來改善選手的心理素質(zhì)。有些輔導(dǎo)老師習(xí)慣把選手安排在安靜的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，這種做法前期是必要的，但是一直在這樣的環(huán)境下訓(xùn)練，選手的抗干擾能力得不到鍛煉，當(dāng)比賽出現(xiàn)干擾時，心情會出現(xiàn)波動，從而影響成績。合理的做法是把選手安排在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，比如說輔導(dǎo)教師上課的機(jī)房，來來往往的上課學(xué)生以及授課的環(huán)境對競賽選手都會產(chǎn)生干擾，這種刺激效應(yīng)最終帶來的結(jié)果就是競賽選手對惡劣環(huán)境的漠視，擁有一顆“大心臟”；而且這種方式帶來的另外的好處是輔導(dǎo)教師可以隨時對競賽學(xué)生不懂的問題給予及時解答，提高培訓(xùn)效率。還有就是要定期的邀請其他學(xué)校的選手參加友誼賽，在友誼賽中培養(yǎng)學(xué)生比賽中的心理穩(wěn)定性，也可以對比看到自身不足的地方，以便進(jìn)行改善。
　�。ㄋ模┡嘤�(xùn)進(jìn)度松緊程度的控制：如果運(yùn)動員以100米的短道速度去跑馬拉松，結(jié)果是肯定跑不到終點(diǎn)的。很多輔導(dǎo)老師在培訓(xùn)時都是開展題海戰(zhàn)術(shù)式訓(xùn)練，認(rèn)為只管多做就會出成績，培訓(xùn)一開始就上量，甚至全期都停課培訓(xùn)。這樣的做法是不科學(xué)的�？梢苑智�、中、后三期進(jìn)行，前期（興趣小組）目標(biāo)是讓選手了解比賽項(xiàng)目內(nèi)容，完成基礎(chǔ)的知識和技能訓(xùn)練，時間不能太長，2-3個小時比較合適。中期加強(qiáng)選手的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)并要求學(xué)生提高完成內(nèi)容的速度，可以把訓(xùn)練時間增加到5-7小時。后期要求選手在保證速度的前提下追求競賽內(nèi)容的完成的成功率，可以采取全天停課訓(xùn)練。從松到緊、從易到難、從會到精，逐步的完成培訓(xùn)內(nèi)容。還有一點(diǎn)需注意的是在比賽前一個星期要對選手進(jìn)行調(diào)整訓(xùn)練，以放松為主，不可再進(jìn)行大量練習(xí)。
　�。ㄎ澹┯�(xùn)練中細(xì)節(jié)的處理：細(xì)節(jié)決定成功，輔導(dǎo)老師在培訓(xùn)的細(xì)節(jié)上也要有一定的把握。最好主動的和選手進(jìn)行溝通，了解選手的心理和生活情況，并及時的給予相應(yīng)的開導(dǎo)和幫助。同時也要了解學(xué)生對培訓(xùn)內(nèi)容的完成情況和合理建議，及時的做出調(diào)整。每位選手的性格都會有所差異，可以針對不同的選手適當(dāng)?shù)恼{(diào)整培訓(xùn)方法，做到因材施教。三個比賽項(xiàng)目由于其各自的特點(diǎn)，所以訓(xùn)練時的方法也有差異，會計電算化要注重鍵盤和鼠標(biāo)的協(xié)調(diào)配合，盡量多用快捷鍵加快速度，要求選手對整套賬務(wù)具有完整規(guī)范的程序思路。翻打傳票要注意手型的正確，因?yàn)槭中凸潭ê缶秃茈y再改，所以前期培訓(xùn)的時候不可強(qiáng)求學(xué)生提高速度，有時反而要求學(xué)生放慢改正錯誤的動作。點(diǎn)鈔最好是先把連貫的動作分拆開來，分小項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，方便于查找選手的問題出處。等到每個小項(xiàng)目都規(guī)范以后再按照比賽順序進(jìn)行訓(xùn)練，這樣選手的速度和正確性都有很大的幫助。有一點(diǎn)是大家都容易忽視的，就是選手訓(xùn)練時無意中養(yǎng)成的小動作，大多數(shù)培訓(xùn)老師都不以為然，如果不在平時的訓(xùn)練中給予及時的糾正，不管是在培訓(xùn)效率還是正式比賽中都會為選手造成無形的障礙。
　　（六）比賽時進(jìn)行主動干預(yù)：平時比老師，賽時比學(xué)生。在比賽時，輔導(dǎo)教師的作用有人認(rèn)為就是個圍觀者的被動角色，主要是在于學(xué)生自己的臨場發(fā)揮，這樣的認(rèn)識是錯誤的。因?yàn)�，比賽要在一天�?nèi)完成，工作量是很大的。所以為了讓競賽學(xué)生能把平時的水平正常的發(fā)揮出來，甚至是超水平發(fā)揮，輔導(dǎo)教師還是應(yīng)該積極的參與進(jìn)去，做一個好的“后勤部長”，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)、緩解壓力，最好是帶一些常用藥品，以備后患。
　�。ㄆ撸┵惡筮M(jìn)行總結(jié)，善于利用以賽選手的經(jīng)驗(yàn)：比賽結(jié)束，并不表示任務(wù)的完成，因?yàn)閲�賽是每年一賽，所以輔導(dǎo)教師應(yīng)該立刻為下一次的比賽做準(zhǔn)備，應(yīng)及時的把在比賽中所出現(xiàn)的問題和疏忽的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)并找到解決的辦法，這樣才能不斷的獲得新的突破。由于學(xué)制的原因，參賽選手只能參加一屆的比賽，但是他們所積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)要充分的利用，可以在下次開辦興趣班的時候安排他們做助教，這有幾方面的好處，一是由于年齡的原因比較能和新的參賽選手融合在一起；二是傳授以往的比賽經(jīng)驗(yàn)；三可以起到標(biāo)桿的作用，為新的選手樹立具體的目標(biāo)；四可以降低輔導(dǎo)教師的工作量，把輔導(dǎo)教師從前期的輔導(dǎo)工作中解脫出來。

　　三、結(jié)論

　　“冰凍三日，非一日之寒”，想在比賽中獲得優(yōu)異的成績，在于輔導(dǎo)教師和選手之間默契的配合。輔導(dǎo)教師作為團(tuán)體的思想核心，應(yīng)該顧及到多方面的因素。包括對各階段合理目標(biāo)的設(shè)定，細(xì)致的教導(dǎo)，和選手有效的溝通，并選擇正確的激勵方式和淘汰機(jī)制，對培訓(xùn)和比賽過程中選手所反饋的情況進(jìn)行分析并給予及時的處理，也需要保持一個良好的心態(tài)。而作為比賽的主要參與者學(xué)生，應(yīng)該積極的參與到培訓(xùn)中，在嚴(yán)格執(zhí)行教師分派任務(wù)同時根據(jù)自己對所學(xué)知識的判斷提出自己的見解，兩者相互促進(jìn)，共同成長。

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