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中職生實習管理的探索與實踐
摘 要：隨著廣大農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求日益增加。針對當前中職發(fā)展的需要，要將就業(yè)的意識融入整個實習教學環(huán)節(jié)中，更新觀念，開發(fā)多元化的實習方式，建立相應(yīng)的實習基地，加強實習的管理和考核，培養(yǎng)出符合社會和企業(yè)需要的技術(shù)人才，讓學生下得去、上手快、留得住。要將學生的“有所知”變?yōu)椤坝兴鶠椤�，體現(xiàn)以“應(yīng)用”為主旨的中職教育特色，力爭做到就職就能勝任崗位工作，完成由“學校人”向“社會人”、“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，以達成從實習到就業(yè)的過渡和提高學生就業(yè)素質(zhì)的最終目的。
關(guān)鍵詞：中職教育 實習管理 探索實踐
近年來我校根據(jù)國家教育部關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育改革的有關(guān)精神及規(guī)定，學制執(zhí)行“2+1”和“2.5+0.5”兩種模式，即兩年或兩年半在校學習，一年或半年實習。實習期間的學生具有雙重身份，首先是學校的在讀學生，同時又是實習單位的見習員工。由于畢業(yè)實習與學生畢業(yè)后的就業(yè)緊密相關(guān)，所以我們把畢業(yè)實習和就業(yè)稱為“實習就業(yè)”。
組織學生到企業(yè)實習，是我�！肮W結(jié)合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，也是提高畢業(yè)生就業(yè)層次的必由之路。學生在企業(yè)學到了很多在課堂上、書本里學不到的東西，縮短了向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的過程。但由于在企業(yè)從事的多是一線高強度的操作與服務(wù)工作，角色的變換、環(huán)境的差異、心理預(yù)期與現(xiàn)實的反差等都是在實習中可能出現(xiàn)的問題。為了避免和處理學生實習中的這些問題，筆者作了如下的探索，以提高實習效果。
一、制定有效的實習管理制度
實習制度化管理是現(xiàn)代中職教育的一個重要組成部分�？茖W、規(guī)范的實習管理制度，是提高實習效果的基礎(chǔ)和保證。
實習管理制度包括實習領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和職能分工、實習工作流程、實習成績考核辦法、特殊情況的處理、學生實習紀律及要求等制度文件。我校的《畢業(yè)生實習就業(yè)管理辦法》就從實習就業(yè)條件、實習就業(yè)程序、實習就業(yè)管理、獎勵與處罰等作了詳細的規(guī)定，并給學生印刷了《學生實習手冊》，人手一本，其中包括學生實習情況周紀錄、月考核等，辦法切實可行，便于操作；能讓學生充分認識到實習是十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是中職學生非常關(guān)鍵的一門課程，并強調(diào)“實習成績不合格不能畢業(yè)”，學生無特殊情況必須參加實習并堅持到底；明確了學生實習成績的評定辦法和標準，并采取了相應(yīng)的獎懲措施，以形成激勵機制。
二、加強心理疏導(dǎo)
心理疏導(dǎo)主要分實習前、實習中和實習后三個階段：
1、實習前的心理疏導(dǎo)。
（1）幫助學生樹立正確的角色意識。中職學生在實習前必須清醒地認識到實習從事的大多是企業(yè)一線的操作與服務(wù)工作，勞動強度大，工作時間長，要做好吃苦的心理準備，同時也要做好奮斗準備，在平凡的工作崗位上磨練心態(tài)，磨練意志，觀察社會，取之精華，增長做人的才干。要幫助學生制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立遠大的理想和信念，明確人生的意義。
�。�2）舉辦就業(yè)前心理健康教育講座。在講座中可根據(jù)以往學生在畢業(yè)實習中遇到的困惑和問題，以生動的案例為基礎(chǔ)，進行分析和交流，提出相應(yīng)的心態(tài)調(diào)節(jié)的建議，并簡要介紹實習企業(yè)的環(huán)境、位置、文化、工作特點、注意事項、規(guī)章制度等，觀看實習企業(yè)的錄像。如我校在08級畢業(yè)生實習前就作了三場實習指導(dǎo)報告，引導(dǎo)學生感受和認識到——實習是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，是學生完成步入職場的心理和角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。良好的心態(tài)不僅可以促進實習的順利完成，也能保障個人職業(yè)生涯嶄新的開端。
2、實習中的心理疏導(dǎo)。
農(nóng)村的孩子，絕大部分都沒有出過遠門，第一次遠離父母，缺乏城市生活經(jīng)驗，由于受知識、技能、環(huán)境、經(jīng)驗、閱歷的限制，大部分學生的心理素質(zhì)較差，特別是人際交往、溝通能力更為薄弱。遇到一些事情，往往會選擇忍受下來，孤獨、想家、委屈等情緒仍郁積在潛意識之中，從而影響他們工作的積極性。因此，在實習中要引導(dǎo)職校學生正確處理人際交往中的沖突，主動并樂于與人交往，學會同領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學如何相處、如何共事、如何協(xié)調(diào)，虛心接受企業(yè)每一級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和批評，逐漸學會尊敬人、關(guān)心人、理解人、體貼人和善待人，以真誠、謙虛的態(tài)度，發(fā)展和保持融洽的人際關(guān)系。
3、實習后的就業(yè)心理疏導(dǎo)。
現(xiàn)在很多學生還想在家長的懷抱下就業(yè)，有的甚至連中職生的就業(yè)定位都沒有找準，挑三揀四，不愿吃苦。所以，在整個實習過程中實習指導(dǎo)教師就應(yīng)從不同的側(cè)面調(diào)整和了解學生的工作崗位及勝任情況，教育學生對自己的“第一份”工作應(yīng)該以學習的態(tài)度去對待，要立足于“先找一份能養(yǎng)活自己的工作”的思想，不要有一步到位的想法。只有擁有一定的工作經(jīng)驗、工作能力，才能在職場中找到適合自己的工作，才能發(fā)展自己，完成從實習到就業(yè)的順利過渡。指導(dǎo)教師或班主任還要通過電話、QQ群、班級博客等手段及時跟蹤和反饋同學們的工作和學習情況，鼓勵同學們努力工作。三、贏得家長的支持
贏得家長的支持是提高實習效果的重要方面�，F(xiàn)在多數(shù)學生都是獨生子女，很多人在家都沒有干過家務(wù)。到企業(yè)實習，讓他們由別人為自己服務(wù)變成自己為別人服務(wù)，這是一個巨大的變化，有身體、心理等多方面的適應(yīng)過程。而如果家長溺愛孩子，舍不得他們從事一線的操作工作，就會成為這個轉(zhuǎn)變過程的阻力。所以應(yīng)把家長工作提到實習管理工作的重要位置，與家長建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系，把阻力變成助力。
1、新生入學時的工作。
新生接待時，在與學生家長接觸的過程中，要注意灌輸中職層次辦學特點、學校的實習成果等信息，提前和家長簽訂《學生安置就業(yè)協(xié)議》，使其對學校開展實習、實訓工作的必要性有所認識，對學校產(chǎn)生信任感。在組織實習前，應(yīng)召開家長會，向家長詳細說明組織學生實習的目的、意義、實習時間、地點、待遇、實習紀律及要求、獎懲規(guī)定等，增強透明度，提高家長對實習重要性的認識，請學生家長配合，做好實習期間學生的思想工作，并征求家長的建議。
2、在實習過程中的工作。
實習過程中學生出現(xiàn)問題時，要與家長及時溝通聯(lián)系。在實習中個別學生在工作辛苦或身體不適時，容易產(chǎn)生退縮的想法，對此大多數(shù)家長都能夠正確對待，當然也有家長出于對孩子的溺愛，也會編造理由幫孩子逃避實習。出現(xiàn)這種情況后要著重與家長講清兩點：一是提高家長對什么是對孩子真正的愛的認識；二是強調(diào)如果無特殊情況不按教學計劃完成實習任務(wù)，按獎懲條例將給孩子帶來的后果。希望家長能夠引導(dǎo)孩子經(jīng)歷風雨，走上成才之路。
四、校企合作育人，實現(xiàn)互利共贏
在2003年，我校為培養(yǎng)出能適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才，一直致力于積極探索校企合作、聯(lián)合育人的新型的辦學路子，與上海外高橋造船廠建立了長期穩(wěn)固的合作關(guān)系。09年為上海龍工集團輸送的“技能+特長”實習生也是一個典范，他們被企業(yè)提前聘用、優(yōu)先培養(yǎng)……
通過校企合作、聯(lián)合育人的人才培養(yǎng)模式實踐，學生學到的知識與實際近了。學生到企業(yè)實習實訓，可以將所學的專業(yè)知識和技能進行運用，在運用中得以鞏固、加深理解和提高，遇到問題時還有指導(dǎo)老師進行講解和輔導(dǎo)，所以提高得更快。其全方位的收獲，是在校教育所不可比擬的。
校企合作模式的創(chuàng)新，實現(xiàn)了學校哺育企業(yè)、企業(yè)反哺學校的聯(lián)合育人的職業(yè)教育長效機制，創(chuàng)新了“在做中學，在做中教”的訂單式技能型人才培養(yǎng)特色，取得了良好的社會效應(yīng)，學生被實習單位留下錄用，已經(jīng)成為我校安置就業(yè)的一條重要渠道。
參考文獻
[1]溫在2005年全國職業(yè)教育工作會議上的講話[N].人民的日報，2005-11-13。
[2]關(guān)注中職生就業(yè)心理，加強職業(yè)價值觀教育.《甘肅教育》2010年，第4期。
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