談?wù)動⒄Z書面表達能力的培養(yǎng)
英語寫作是英語學習的重要組成部分，也是我們英語學習的目的之一。近幾年的英語教學，已從單純考察學生的記憶能力轉(zhuǎn)向考察學生的綜合能力。其中書面表達題就是考察學生的綜合能力，也是令相當一部分學生頭疼的一個題目。書面表達的測試形式可分為：看圖作文、根據(jù)表格完成短文、看圖填詞和給出材料作文。那么老師應(yīng)該怎樣來訓練和提高學生的書面表達能力呢？一、加強訓練
1、鞏固基礎(chǔ)
書面表達旨在測試學生對所學知識的實踐運用，特別是語言交際能力和語言知識的活用能力。學生只有掌握了扎實的語言基礎(chǔ)知識，提高了運用能力才能寫出一篇優(yōu)秀的文章。所以在中考復習中，老師應(yīng)重視幫助學生鞏固基礎(chǔ)，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。鞏固方法有二：一要加強常用詞匯、短語的復習，二要加強基本句型（簡單句的五種基本句型）的復習，句型轉(zhuǎn)換的復習也不能少，要培養(yǎng)學生用不同句型、不同詞匯靈活表達相同意思的能力。
2、改寫課文。
改寫課文實際上就是要求學生運用所學課文中的詞匯、句型、語法，用自己的話把課文內(nèi)容寫下來，也就是創(chuàng)造性地運用所學語言知識的過程。這樣，既可以鞏固已經(jīng)學過的課文知識，又體會到用所學英語表達的樂趣，為以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
下面以新目標英語九年級Unit2 Reading 為例，改寫 He used to cause a lot of trouble.詞數(shù)在130-140左右。
簡析：改寫本文需要提煉以下要點
1）．Martin Murray是個什么樣的男孩。
2）．他出了什么問題，為什么會這樣。
3）．他的媽媽作出了什么樣的決定，他在新學校的表現(xiàn)如何。
4）．他是何時、如何改變的。
5）．他現(xiàn)在的表現(xiàn)怎么樣。
范文：
Martin Murray is a fifteen-year-old boy. He used to be a " problem child ". Because of his father’s death, his life became much more difficult. In order to afford his education, his mother had to go out for work. Martin wasn’t interested in studying, and he often got into trouble with the police. His mother made a difficult decision: to send him to a boys’ boarding school. Martin still caused much trouble. He wanted to leave the school. The head teacher said that it was necessary for him to talk with his mother. After talking with his mother, Martin realized that since his father died, he had been afraid of being alone. Martin has really changed. He has been working hard and now is one of the best students in his class. His mother’s love helped him feel good about himself.
3、模仿文章訓練
許多同學在寫作時習慣于先用中文思考或列出提綱，然后再把中文譯成英文，這樣寫出的是中國式英文。英語寫作要從用英語思維入手，直接用英語表達，才能激活學生頭腦中已學過的各種英語表達方式。平時可讓學生多瀏覽一些英文報紙和雜志，背誦其中的一些好段落，讀得多了就會逐漸找到感覺，再下筆也就不覺得難以入手了。
閱讀時要注意記憶各種句式和表達方式，模仿寫作要經(jīng)過一個過程，一要仔細閱讀短文 ，弄清原文的句子結(jié)構(gòu)，品味其中的譴詞造句；二要勇于實踐，勤于動筆。俗話說好記性不如爛筆頭嘛。
二、書面表達的訓練步驟
從書面表達的題型來看，不論是給出材料作文還是圖畫提示作文，主要體裁是記敘和說明，表達要點都有一定的順序和層次。無論使用什么方法，都應(yīng)使文章層次分明，一目了然。 1、認真審題，明確要求，正確提煉要點。
寫作之前一定要把題目要求弄清楚，包括題目所給的材料提示、格式、所提供的圖畫內(nèi)容以及所要求的詞數(shù)等。如：寫圖畫提示作文應(yīng)認真仔細觀察每一張圖片，正確理解畫面的確切含義。學生可根據(jù)要表達的內(nèi)容選擇語言材料，選用合適的時態(tài)、詞匯、句型。對于圖畫提示作文，要善于利用圖中人物之間的關(guān)系、人物的對話、活動及其處所以及圖中的文字說明或標識，要根據(jù)畫面的內(nèi)容提煉要點，用自己熟悉的詞、短語、句型及正確的時態(tài)表達出來，少用自己沒有把握的句型，盡量使用自己熟悉并已經(jīng)掌握的詞匯和句型結(jié)構(gòu)（如賓語從句、狀語從句、定語從句以及動詞不定式等），能用簡單句的盡量用簡單句。如果遇到不熟悉或想不起的單詞就用同義句或者同義詞來代替。盡量避免使用漢語思維，同時要注意語言運用的場合，學生可以在題目要求的基礎(chǔ)上加以簡單發(fā)揮，但是不能脫離文章的中心。
給出材料作文不同于看圖作文，它不存在看錯圖意的問題，但是認真閱讀材料更重要。文字材料作文應(yīng)先確定體裁以及格式、人稱、從哪幾方面提煉要點等。書寫時既不能翻譯句子，又不能漏下要點，這就要求同學們對每個要點進行發(fā)揮。寫作時需要注意短文要求的詞數(shù)，只要達到要求即可，或者稍微超出，不要寫得太多，寫得越多，出錯的幾率也越高，但是絕對不能少寫。所以，既要提煉要點又要作適當?shù)耐卣共拍軐懗龇弦蟮奈恼隆?
案例
假設(shè)你叫彼得。當看到某國際學校（校長Mr Smith）要招聘一名運動教練的招聘啟事后，感到對此工作非常有興趣。寫一篇自我介紹表達你想得到此項工作的愿望。字數(shù)不少于100字。開頭已給出。
簡析要點如下：1、首先構(gòu)思所涉及的方面：想得到這份工作，自我形象介紹如姓名、年齡、外貌、性格等等。2、你的能力：如會說流利的外語，擅長運動，如游泳、打籃球、乒乓球等等。與學生相處情況等等。3你的工作經(jīng)歷：你在哪一個學校做過體育老師，取得過什么成績等等。
2、復查
文章寫完以后，要認真閱讀全文檢查以下幾個方面。
一是查要點，看要求表述的要點是否漏掉。
二是查句式，看句子成分是否齊全，語序是否正確等。
三是查語法，看謂語動詞時態(tài)、語態(tài)用得是否正確等。
四是查習語搭配，看是否符合英語表達習慣。
五是查單詞拼寫，看有無單詞拼寫錯誤、大小寫、名詞的單復數(shù)，形容詞、副詞的比較等級，尤其是動詞的過去式、過去分詞的拼寫是否有誤。另外，還要注意卷面整潔。
三．訓練書面表達應(yīng)重視對學生作文的批改和講評。
英語寫作練習是學生出錯最多的一項練習，老師必須仔細批改，但是又非常費時間�？梢赃@樣做：把班里的學生按照學習水平的高低分為甲、乙、丙三個層次，老師從每個層次中抽出幾篇有代表性的作文詳細批改，歸納出典型的錯誤，如時態(tài)、語態(tài)、詞語搭配、單詞拼寫等錯誤。這樣批改作文，不但可以減少工作量，而且能夠全面了解不同層次學生的情況，及時進行有針對性的教學。老師在課堂上講評典型的錯誤，幫助學生分析出錯的原因。沒有被抽查到的學生作文也不能忽視，讓這些同學在老師講評后自己找出作文中的錯誤。所有的同學講評后把此次作文再寫一遍，加深印象，避免再犯類似錯誤。
英語書面表達能力的培養(yǎng)是一個逐步提高的過程，需要老師和學生長期的堅持不懈的努力才能奏效。
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