淺談初中生作文要求及方法
近幾年的中考作文，基本上是三種形式，即命題類作文、材料作文和話題作文。很多省市都給出兩到三種類型供考生選擇，給了考生很大的自由，但共同的要求是注重表現(xiàn)生活和抒寫真情實(shí)感。比如河南省近三年的中考作文題：《逆耳忠言助我行》（2009年），《我身邊的_______》（2010年），《懷念 的日子》（2011年），都是希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)能結(jié)合自己的生活、體驗(yàn)和感受，抒發(fā)自我的真摯情感。從表現(xiàn)生活和抒發(fā)情感的角度來說，初中作文更偏重一定的文學(xué)性，要傳遞心聲，喚起共鳴。換句話說就是：為心靈而寫作。比如一位同學(xué)寫《盼望中考》：“初三的晚自習(xí)是籠在夜色中的，校門外總有那么多的家長(zhǎng)張望著，盼著……”。這樣的話，很自然地就會(huì)讓人想到中考復(fù)習(xí)的緊張與辛苦，父母的期盼與焦急。主觀的情感，就是說作文要有真感情，比如一個(gè)九歲的孩子想念出差在外的媽媽：“想媽媽的感覺，就是一種想哭的感覺�！痹捳Z(yǔ)樸實(shí)而真摯。藝術(shù)的形式，作文是一件作品，一個(gè)創(chuàng)造的產(chǎn)物，不能忽略文體、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面的要求，簡(jiǎn)單地說，作文要有作文的樣兒，不是信口開河，更不是故弄玄虛，必要的程式和規(guī)范一定要遵守，猶如行車要守交通規(guī)則一樣。
作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，作文還體現(xiàn)著學(xué)生思想的深刻性，傳達(dá)著學(xué)生在成長(zhǎng)歷程中的體驗(yàn)和感悟。一篇好的作文，讓人看到的應(yīng)該是一個(gè)有血肉，有情義的正在生活著、思想著，快樂著或者憂傷著的人。作文其實(shí)是提供著一種與人傾心交流的方式。
下面和同學(xué)們討論一下如何寫作文。
一、先來談幾點(diǎn)要求
1.作文要“言之有物”。
也就是說，作文要有實(shí)際的內(nèi)容，要給人以新鮮的思想情感上的啟迪和感染，要讓人覺得有閱讀的價(jià)值。不寫空洞浮泛的文章，就要在平時(shí)的生活和閱讀中，做個(gè)有心人，多觀察，多積累，多思考，多練筆，俄國(guó)文學(xué)家康•帕烏斯托夫斯基在《珍貴的塵土》中寫道：“每一分鐘，每一個(gè)在無意中說出來的字眼，每一個(gè)無心的流盼，每一個(gè)深刻的或者戲謔的想法，人的心臟的每一次覺察不到的搏動(dòng)，一如楊樹的飛絮或者夜間映在水洼中的星光——無不都是一粒粒金粉�！� “我們，文學(xué)家們，以數(shù)十年的時(shí)間篩取著數(shù)以百萬計(jì)的這種微塵，不知不覺地把它們聚集攏來，熔成合金；然后將其鍛造成我們的‘金玫瑰’——中篇小說、長(zhǎng)篇小說或者長(zhǎng)詩(shī)�！�
2.作文要“言之有情”。
文學(xué)作品中寫到的人和事之所以能吸引我們，打動(dòng)我們，最重要的原因是作者在語(yǔ)言表達(dá)上賦與了主觀的情感，作家的夢(mèng)比別人多，作家的眼淚比別人苦，作家的笑容也可能比別人甜。高爾基說過，感情豐富是達(dá)到順利寫作的最好的手段。劉勰在《文心雕龍》中說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！薄０芽陀^的對(duì)象當(dāng)成自我感情的載體，做個(gè)有情人，才能觸物生情。
3.作文要“言之有序”。
好的文章大多講求題文呼應(yīng)，首尾圓合，主次分明，詳略得當(dāng)，過渡自然，照應(yīng)巧妙等等。古人講的“起承轉(zhuǎn)合”雖是老生常談，但如果能得心應(yīng)手地運(yùn)用，卻是最有效的行文方法。 一篇文章有“起承轉(zhuǎn)合”，比如朱自清的《背影》：點(diǎn)背影是起，寫背影是承，哭背影是轉(zhuǎn)，憶背影是合。一個(gè)片段也可以有“起承轉(zhuǎn)合”，比如《孔乙己》中的一段：（起）有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。（承）他便給他們吃茴香豆，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。（轉(zhuǎn)）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也�！保ê希┯谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。
4.作文要“言之有文”。
這個(gè)“文”是指文采，“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。文采不僅指遣詞造句，運(yùn)用修辭方法，選擇句式，還指語(yǔ)言運(yùn)用上的一種出人意表的智慧�！皢柧苡袔锥喑�，恰似一江春水向東流”是文采，“這次第，怎一個(gè)愁字了得”也是文采。
二、說說作文的方法
1.認(rèn)真審題。
審題，立意，選材，構(gòu)思，布局謀篇，這是老師們經(jīng)常掛在嘴邊的作文經(jīng)，老師們大多會(huì)圍繞這些方面給同學(xué)們以指導(dǎo)。這里只說審題。題為文之主，是通篇文字的“東家”，俗話說“干活不由東，累死也無功�！弊魑臅r(shí)一定要注意文與題的有機(jī)統(tǒng)一。首先是弄清題目或材料的目的、對(duì)象和范圍，比如“想起你時(shí)很溫暖”，意在喚起同學(xué)們對(duì)曾給予過自己溫暖的人或事的回憶，這是一個(gè)著眼于敘述的文題，如果糾纏著“溫暖”去過多地議論、抒情，就難免會(huì)空泛、矯情。還要注意文題中的細(xì)微之處，比如“老師，請(qǐng)您也記住我”，其中的“也”就有提醒和強(qiáng)調(diào)的意味，它要求學(xué)生要有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，這個(gè)“也”字是文章立意、構(gòu)思、選材甚至行文時(shí)要特別留心的一個(gè)字眼，千萬不能隨隨便便地就寫成了“老師，請(qǐng)您記住我”。
2.文中有我。
高爾基說：每個(gè)人都是藝術(shù)家，條件是找到自己。從近年來的中考作文題來看，大多數(shù)都是根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生談生活、談情感、談人生。要做到有“我”并不難，有人說，要想知道自己是怎么回事兒，就得到歷史中去找答案。我們?cè)?jīng)的生活，生活中的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，就是我們寫好自我的最大資源。最關(guān)鍵的是，我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，要有真正屬于自己的語(yǔ)言，這就要學(xué)會(huì)把自我從以往的套話作文中解放出來，用心靈去回味自己的生活，用智慧去領(lǐng)會(huì)自己的人生。
3.寫結(jié)構(gòu)化的作文。
很多同學(xué)寫的是說話式的作文，既不組織語(yǔ)言，也不修飾文辭，更不關(guān)注結(jié)構(gòu)，想起什么就說什么，想到哪里就寫到哪里，前面說了什么，后面該說什么，一概不假思索。事實(shí)上，對(duì)學(xué)生來說，文體結(jié)構(gòu)是最需要掌握的東西。作為一種語(yǔ)言藝術(shù)形式，文體及相應(yīng)的結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期以來已被讀者所認(rèn)同，人們更習(xí)慣接受符合心理預(yù)期的東西。一篇文章一定要有適當(dāng)?shù)奈捏w，要有自足的結(jié)構(gòu)。而結(jié)構(gòu)決不是語(yǔ)言的排列和堆砌。從表面上看，結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為語(yǔ)言間的相互勾連與呼應(yīng)；從深層看，結(jié)構(gòu)決定著情感思想的內(nèi)在統(tǒng)一。老舍曾說過：一句，一段寫完之后，要看看前后呼應(yīng)嗎，連貫嗎？字與字之間，句與句之間，段與段之間，都必須前后呼應(yīng)，互相關(guān)聯(lián)。
最后要和同學(xué)們說的是，寫好作文不是一日之功，和其他形式的技藝一樣，寫作也需要我們平時(shí)多練基本功，尤其要重視良好的表達(dá)和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，比如，每次作文、練筆都能夠認(rèn)真書寫，做到字跡工整，文面整潔；重視標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用和書寫，每次寫完作文后，都騰出兩分鐘給標(biāo)點(diǎn)“整整容”；有意識(shí)地給作文多分段落，做到內(nèi)容層次分明，條理清晰。如果我們平時(shí)的作文就能夠書寫規(guī)范清楚，思考有物有序，表達(dá)清楚通順，形成良好的習(xí)慣，那么考試時(shí)，我們就可以專心地審題，立意，選材，構(gòu)思，布局謀篇，甚至錘煉字句，修飾文采了。作文指導(dǎo)，不是醫(yī)病良藥，能治病救人；更不是盤中美食，吃飽了不餓。雖然多為經(jīng)驗(yàn)之談，但終究是紙上談兵。作文要真正地提高，平時(shí)的多看，多想，多寫，多悟更重要。對(duì)于一項(xiàng)能力來說，技術(shù)可以傳授，技能可以訓(xùn)練，但技巧卻只有靠自己的領(lǐng)悟、實(shí)踐和創(chuàng)造。
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